دانلود تحقیق حزب کمونیست توده و تحولات ایران فایل ورد (word)

 دانلود تحقیق حزب کمونیست توده و تحولات ایران فایل ورد (word) دارای 14 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق حزب کمونیست توده و تحولات ایران فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود تحقیق حزب کمونیست توده و تحولات ایران فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود تحقیق حزب کمونیست توده و تحولات ایران فایل ورد (word) :

: در مسئله نفت شمال که حزب توده سرسختانه تلاش می‏کرد امتیاز آن به شوروی واگذار شود غایله‏ای هم که پیشه وری از اعضای قدیمی و سرسخت کمونیست، آن را در آذربایجان به دستور استالین راه انداخت بی ارتباط با نفت نبود...

حزب توده و شوروی‏
پیشینه شوروی‏گرایی در ایران به تشکیل حزب کمونیست ایران باز می‏گردد. هرچند در دوره رضاشاه گروه پنجاه و سه نفر مروج کمونیسم دستگیر و زندانی شدند ولی در شهریور 1320 اعضای گروه آزاد شده با حضور نیروهای ارتش سرخ در ایران و با حمایت مستقیم دولت شوروی حزب توده تشکیل شد.(1) به رغم ‏ پژوهش‏های صورت گرفته در این زمینه، نقش این حزب در تاریخ معاصر ایران هنوز جای پژوهش بسیار دارد.(2) علی‏رغم اهمیت حزب توده در پیشبرد سیاست‏های شوروی در ایران کتاب دکتر حسنلی اطلاعات زیادی در این مورد نمی‏دهد؛ حتّی در مراحلی چنین تصوری هم ایجاد می‏کند که بین حزب توده ایران و اتحاد جماهیر شوروی در مورد فرقه دمکرات اختلاف نظر اساسی وجود داشته است. اگرچه در زمان تأسیس فرقه دمکرات، حزب توده غافل‏گیر شد و از برآمدن یک تشکیلات رقیب راضی نبود، ولی بدون تردید براساس همراهی‏های بعدی حزب توده به دستور مقامات شوروی و با تکیه بر سازماندهی‏ها و زیرساخت‏های این تشکل فرقه دمکرات سربرآورد.
در سایه حمایت‏های اتحاد جماهیر شوروی، حزب توده آذربایجان فعالیت‏های گسترده‏ای کرد. کسانی که به هر نحو در مقابل حزب توده مقاومت کردند توسط ارتش سرخ سرکوب شده یا مقدمات تبعید آن‏ها از آذربایجان فراهم می‏شد. از رئیس شهربانی تبریز گرفته(3) تا معاون فرماندار و رئیس فرهنگ خوی(4) جزو این دسته‏ بودند. حسن وزیری بخشدار سلماس و شاهپور، در پی اقدامات شوروی‏ها، به دلایل سیاسی مجبور گردید «در اسرع وقت به تهران عزیمت» کند. (5) هم‏چنین فرماندار خوی تحت فشار ارتش سرخ، در اواخر آبان 1323 دستور خروج میرقاسم موید ماکویی، یداللَّه فتحی، سیدعلی‏اصغر صادقی را از شهر صادر کرد. علت اصلی اخراج این افراد به روایت اسناد چنین است: «گویا آقای فرماندار هم احضار شده و احضار سه نفر نامبرده بالا در اثر شکایت یک نفر توزیع‏کننده روزنامه (وطن یولندا) تعبیر می‏نماید. چون در چندی قبل حسن نامی پیش‏خدمت حزب توده، به واسطه توزیع روزنامه در خیابان صدا می‏زده، آقای نواب فرمان‏دار جلو فرمان‏داری بوده و از پسر مؤاخذه و بالاخره منجر به کتک‏کاری می‏گردد که چند قطعه روزنامه هم که در دست او بوده پاره شده است و حسن وزیری و آقای جوانشیر هم حضور داشته‏اند و نظر رئیس شهربانی خوی بر این است که اگر چه حسن نامبرده با دلایلی به دادستانی و دادگستری خوی شکایت نموده، از قراین، این تصور می‏رود به تهران و مقامات عالی‏تری هم شکایت و با شرح و بستی تقدیم داشته‏اند که سبب احضار آن‏ها شده است.»(6)
رحمت‏اللَّه ریاحی خویی نیز به دلیل مخالفت با حزب توده از خوی تبعید شد و در نتیجه تضیقات ارتش سرخ و عوامل داخلی آن‏ها، از هستی ساقط گشته و فرزندش فوت نمود.(7) هم‏چنین در شهرستان سلماس (شاهپور) اقدامی از آن‏ها گزارش شده است؛ بدین ترتیب که دکتر سعید، رئیس بهداری؛ لطفی آذر، کارمند دارایی؛ معینی، کارمند شهربانی؛ علی بهنیا، خبرنگار روزنامه اطلاعات و واعظزاده به دلیل مخالفت با حزب‏توده به دستور ارتش سرخ از شهر اخراج شدند.(8)

حزب توده و نفت شمال ایران‏
حزب توده، مجری سیاست‏های شوروی در ایران بود و با مشخص شدن سیاست این کشور درباره نفت شمال ایران (9)، برنامه‏ها و فعّالیت‏های خود را در حمایت از اعطای نفت شمال به شوروی متمرکز ساخت.(10) در ادامه، مخالفت با کابینه ساعد مراغه‏ای که بخشی از سیاست اتخاذ شده توسط روس‏ها و حزب توده بود، تحرکات حزب از آبان ماه سال 1323 در شهرهای آذربایجان شروع گردید. تقی‏زاده، مسئول حزب توده مراغه، در سخنرانی 10 آبان ضمن حمله به ساعد، خواستار اعطای نفت به روس‏ها شد.(11) روز چهاردهم آبان نیز اجتماعی به صحنه‏گردانی حزب توده مراغه و «جمعیت دوستان اتحاد جماهیر شوروی»(12) در مخالفت با ساعد و در حمایت از اعطای امتیاز نفت به شوروی ترتیب یافت.(13) در سلماس (شاهپور) نیز حزب توده در 18 آبان‏ مراسم مشابهی (14) برگزار کرد. مشابه همین مراسم در اردبیل، در میدان‏های عالی‏قاپو و پیرعبدالملک (15) و در تبریز، مقابل شهرداری و باغ گلستان برپا شد. در مراسم تبریز، محمد بی‏ریا در «اطراف امتیاز نفت شمال و واگذاری آن به دولت شوروی اظهار مخالفت با کابینه جناب آقای نخست‏وزیر {سخنرانی‏} نمود و به طور دسته جمعی در خیابان‏های شهر با نظم و آرامش نمایش می‏دادند.» (16) در مراسمی که روز 6 آبان توسط حزب توده‏ رضائیه (ارومیه) برپا شد «از خدمات لنین، رئیس جماهیر شوروی» نیز تجلیل گردید.(17) در گزارشی از سلماس‏ (شاهپور) می‏خوانیم: روز «20 آبان ماه، اهالی شاهپور در حزب توده تجمع و با پرچم‏های سفید و سرخ به میدان گندم رفته، چند نفر از افراد حزب راجع به واگذاری امتیاز نفت به دولت شوروی و تعویض آقای ساعد سخنرانی نمودند.» (18)

دانلود مقاله در مورد طرح کاهش استفاده از مجازات حبس با هدف کاهش جمعیت کیفری زندان فایل ورد (word)

 دانلود مقاله در مورد طرح کاهش استفاده از مجازات حبس با هدف کاهش جمعیت کیفری زندان فایل ورد (word) دارای 31 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله در مورد طرح کاهش استفاده از مجازات حبس با هدف کاهش جمعیت کیفری زندان فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله در مورد طرح کاهش استفاده از مجازات حبس با هدف کاهش جمعیت کیفری زندان فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله در مورد طرح کاهش استفاده از مجازات حبس با هدف کاهش جمعیت کیفری زندان فایل ورد (word) :

طرح کاهش استفاده از مجازات حبس با هدف کاهش جمعیت کیفری زندان

-بسیاری از کارشناسان، صاحبنظران و تحلیلگران مسایل‌اجتماعی به این نتیجه رسیده‌اندکه‌مجازات زندان در بسیاری از موارد نمی‌تواند اثر تادیبی و سازنده برافکارواعمال‌زندانیان داشته‌باشد و زندان با شرایط کنونی عاملی بازدارنده در مقابل جرم و جنایت تلقی نمی‌شود.
این افراد معتقدند:نه‌تنها زندان عاملی بازدارنده برای کاهش جرم و جنایت تلقی نمی‌شود بلکه با مشکلاتی که برای خانواده زندانی و جامعه پدید می‌آورد می‌تواند به بسیاری از ناهنجاری‌ها و بزهکاری‌ها دامن بزند.

جری شدن زندانی، شکسته شدن قبح منکر و جرم برای زندانی، بازآموزی جرم و ناهنجاری در زندان، شکسته شدن شخصیت و کرامت نفس زندانی و مسایلی از این دست از جمله مواردی است که کارشناسان و صاحبنظران اجتماعی به عنوان پیامد استفاده از مجازات حبس برای زندانی مطرح می‌کنند.
همچنین کارشناسان مسایل اجتماعی معتقدند: با زندانی شدن یک فرد و محروم شدن او از فعالیت‌های اجتماعی و اقتصادی، خیل زیادی از کسانی که در جامعه وجود دارند از جمله خانواده زندانی، در معرض تاثیر پذیری قرار می‌گیرند.
کمترین تاثیری که زندانی شدن یک نفر بر خانواده می‌تواند داشته باشد آن است که ارتباط اقتصادی و عاطفی یک خانواده با نان‌آور خانه قطع می‌شود، هر چند این نان ممکن است از راههای صحیح و اصولی به این خانه‌وارد نشوداما در عین حال قطع این ارتباط نیز پیامدهای منفی دارد که در جای خود قابل بحث است.
از سویی دیگر کمرنگ دانستن نقش زندان و حبس در تادیب بزهکاران و مجرمان نباید اینطور معنی شود که جامعه اصولا نیازی به زندان و مجازات حبس ندارد.
مجازات حبس در عین حال که ممکن است اثرات ناهنجار بر جامعه و خانواده زندانی داشته باشد در پاره‌ای موارد تنها راه حل تلقی می‌شود و چاره‌ای نیست مگرآن که‌یک مجرم سابقه‌دار که هرلحظه بودنش در بین مردم و در جامعه تهدیدی برای امنیت عمومی قلمداد می‌شود، زندانی شود.

نگرش صحیح به این موضوع آن است که جامعه، دستگاه قضایی و قضات پذیرش آن را داشته باشند که در مواردی که می‌توان از مجازات‌های دیگر به جای مجازات حبس استفاده کرد برای بزهکاران و کسانی‌که در گروه مجرمان خاص و سابقه دار نیستند از سایر مجازات‌های جایگزین استفاده کنند.
اجرای روشهای جدید زندانبانی در جامعه به عنوان یک ضرورت انکار ناپذیر بایدتلقی شود واین روشهاجای حبس و زندان را برای تادیب بسیاری‌از بزهکاران بگیرد.
استفاده از روشهای جدید زندانبانی، آثار مخرب اقتصادی اجتماعی و فرهنگی ناشی از زندانی شدن یک فرد به صورت کنونی را کاهش می‌دهد.
روشهایی مانند زندان درخانه،زندان‌الکترونیک، زندان منطقه‌ای، زندان بدون حصار، تبعید، زندان نیمه وقت، زندان‌آخر هفته و زندان آخرماه روشهای نوینی است که معمولا در جوامع مختلف تجربه شده است.

برخی مواقع یک فرد درمقابل کوچکترین دلایل وتخلفات به زندان معرفی می‌شود در حالی که‌این موضوع برای جامعه ما که از فرهنگ‌اسلامی برخوردار است شایسته نیست.
این موضوع نه‌تنهاباعث بالا رفتن آمارزندانیان می‌شودبلکه رسیدگی به وضعیت زندانیان را نیز مشکل کرده است.
استفاده از زندان باید در موارد نادر و مقطعی و به‌صورت کوتاه مدت تجویز شود و برای رسیدن به این شرایط نیازبه تغییر قوانین ومقررات جزایی داریم.
بر اساس آمارهای موجود میزان رشد جمعیت ورودی به زندانهای کشور حدود 9 درصد است که این میزان بسیار بالاتر از میزان رشد جمعیت است.
این موضوع زنگ خطری برای مسوولان وبرنامه‌ریزان در کشور است وباید اهتمام بیشتری برای کاهش رشد جمعیت در زندان اندیشیده شود.
معاون قوه قضاییه در این‌باره گفت: زندان زدایی و استفاده ازمجازات‌های جایگزین حبس یکی‌از محورهای اصلی و رویکردهای مهم درقوه‌قضاییه به‌شمارمی‌آید که درسال‌های اخیر موفقیت‌های چشمگیری در این زمینه به وجود آمده است.
عباسعلی علیزاده با بیان اینکه اکنون حدود 134هزار نفر در کل زندان‌های کشور زندانی هستند، افزود: این آمار در سال 1378حدود 180هزار نفر بود و این درحالی است که درهمین مدت، حجم ورودی پرونده‌ها به محاکم قضایی تقریبا دو برابر شده است.
نماینده ولی فقیه در استان فارس و امام جمعه شیراز گفت :زندان و زندانی کردن افراد تاثیر تادیبی و کاهش جرم در مجرمین ندارد و باعث افزایش فساد نیز می‌شود.
آیت‌الله محی‌الدین حائری شیرازی افزود:یک نفر که در رابطه با مواد مخدر دستگیر می‌شود و به زندان افکنده می‌شود در رشته تهیه و توزیع‌موادمخدر مدرک سیکل دارد اما با چند بار زندانی شدن و آزاد شدن، دراین رشته استاد می‌شود و با مدرک دکترای مواد مخدر آزاد می‌شود.
وی افزود:کسی که در زمینه توزیع مواد مخدرمدرک دکتری دارددیگراین کارهای کوچک توزیع راانجام نمی‌دهد،اوبه‌رییس یک باندمخوف تبدیل می‌شودوبرنامه ریزی ترانزیت مواد مخدر را به عهده می‌گیرد.
امام جمعه شیراز افزود: ما در زمینه مبارزه با مواد مخدر فقط با عوامل اجرایی مبارزه کرده‌ایم و مغزهایی که برنامه‌ریزی‌های تولیدو تهیه‌مواد مخدر را می‌گردانند و عامل اصلی ناامنی و تولید مواد هستند دیده نمی‌شوند.
وی گفت: از کسی که 37بار در زمینه تهیه و توزیع مواد به زندان رفته و آزاد شده‌است چه‌انتظاری‌است که در زندان تادیب شود و زندان بر اواثر سازنده بگذارد؟
وی اظهارداشت:قاچاقچی مواد مخدر در زندان نان مفت می‌خورد و کار نمی‌کند، نان مفت انسان را مفسد می‌کند ولواینکه آن انسان آیت‌الله باشد، مشکل زندان ما این است که از زندانی کار نمی‌خواهد.

ر زندان بیکار باشند و با دعوت از کارآفرینان به زندان‌ها، زمینه شکوفایی خلاقیت زندانیان را در بخش‌های مختلف اشتغالزایی فراهم آورید.
آیت‌الله حائری شیرازی افزود:فرد زندانی باید در زندان از درآمد حاصل از کار خود(کاردرمانی) استفاده کند تاپس از آزادی نیز فرد مفیدی برای جامعه باشد.
وی با بیان اینکه زندان باید به کارخانه و مزرعه‌برای زندانیان به منظور انجام فعالیت‌های اشتغال زا تبدیل شود، گفت:موضوع کاردرمانی برای زندانیان هم اکنون در تمام دنیا پذیرفته شده است.
حائری شیرازی افزود:در زندان‌هابایدمجرایی‌ایجاد نماییم تاانرژی زندانیان آزاد شود که اگر این انرژی در راه کار و حرکت آزاد نشود چه بسا به بیماری و معضلات دیگر تبدیل خواهد شد.
معاون قضایی و اجرای احکام سازمان زندانهای کشوردراین‌باره گفت: سیاست کیفری ماحبس محور است و افزون بر 80درصد جرایم با مجازات حبس همراه است و این سیاست مناسبی نیست.
غلامعلی محمدی در شیراز افزود:در دستگاه قضایی، حدود یک هزار و 545عنوان مجرمانه‌تعریف شده‌است که بسیاری از این عناوین مجرمانه را می‌توان حذف کرد.
وی گفت: دستگاه قضایی کشور برای حل این مشکل، فعالیت خود را بر سه محور قضازدایی، جرم زدایی و زندان زدایی قرار داده است و در این میان محوراصلی درسیاستهای توسعه قوه‌قضاییه،قضازدایی است که نقطه آغازین آن‌ایجاد شوراهای حل اختلاف است.
وی اظهارداشت: لایحه قضازادیی توسط قوه قضاییه تهیه شده و این لایحه هم اکنون در دستور کار مجلس شورای اسلامی است.
محمدی گفت: این لایحه در زمینه مجازات متناسب با جرم تهیه شده است و در سیر مراحل استصوابی مجلس قرار دارد.
این مقام قضایی گفت: در خصوص زندان زدایی نیز هم اینک لایحه مجازاتهای اجتماعی با هدف تدارک دیدن مجازاتهای جایگزین حبس تهیه و تدوین شده و در دستور کار کمیسیون قضایی مجلس شورای اسلامی قرار دارد.
محمدی افزود: در صورت تصویب این قانون، بخش اعظمی از سیاست کیفری تغییر می کند و مشکلاتی که در ارتباط با این امر وجود دارد به میزان زیادی حل خواهد شد.
وی گفت:مقوله کاهش جمعیت کیفری زندانها به یک نهضت بین‌المللی تبدیل شده است و هم‌اکنون برخی از کشورهای پیشرفته حبس‌های خانگی و نیز انجام کارهای عام المنفعه توسط زندانیان را جایگزین مجازات حبس کرده‌اند.
او افزود: هیچ فرد منکر ضرورت وجود زندان در جامعه نیست، زندان ضرورت تلخ برای جامعه و به عنوان یک نیاز بشری است ولی نه به این صورت افراطی و گسترده که هم اکنون از آن استفاده می‌شود.

وی گفت: هم اینک آمارها دلالت بر این امر دارد که بخش اعظمی از زندانیان یعنی نزدیک به 40درصد آنان افرادی هستند که مدت اقامت آنها در زندان کمتر از 10روز است.
معاون قضایی و اجرای احکام سازمان زندانهای کشور افزود: از این حیث هم آسیبهای اجتماعی که متوجه خانواده زندانیان می‌شود و هم زیانی که به سبب نگهداری زندانی متوجه بیت‌المال می‌شود بسیار حایز اهمیت است.
محمدی گفت:ازمجازات زندان بایداستفاده حداقلی صورت گیرد و فقط در موارد نادر و با درنظر گرفتن امنیت جامعه باید مجازات مجرمین را تعیین کرد به نحوی که موجب تجری مجرمین در ارتکاب جرم نشود و مصادیق این جرایم اشرار و سارقین مسلح هستند که مخل امنیت جامعه هستند.
رییس کل دادگستری استان فارس استفاده از رویه‌های جایگزین حبس درجامعه را نیازمند فرهنگ‌سازی دانست و گفت : نگرش درنظر گرفتن مجازات حبس برای هر نوع تخلف در جامعه باید اصلاح شود ولی هم اکنون این نگرش در بین طبقات مختلف جامعه حتی خواص، نخبگان و صاحبان اندیشه وجود دارد که زندان حتما باید برای همه تخلفات لحاظ شود.
احمد سیاوش پور افزود:باید نخست در جامعه فرهنگ‌سازی کنیم که رویکرد کاهش جمعیت کیفری زندانها، به معنای معافیت و رهاسازی از مجازات عواملی اصلی شرارت، متعرضین به حقوق دیگران وافرادی که امنیت جامعه‌راخدشه‌دار می‌کنند، نیست.
وی گفت:بعضا در میان برخی از بخش‌های انتظامی و امنیتی از جمله نیروی انتظامی مطرح می‌شود که ما مجرمین را دستگیر می‌کنیم ولی دستگاه قضایی خوب عمل نمی‌کند،باید گفت اگر دستگاه قضایی با عجله و بدون در نظر گرفتن شرایط جامعه عمل کند، با مشکلات عدیده مواجه خواهد شد.
وی گفت: درقرار تامین باید به نحوی عمل شود که کمتر منجر به بازداشت افرادشود و دراین زمینه فلسفه قانونگذار و نحوه انجام کار کاملا مشخص است.
وی اظهارداشت: وضعیت امروز زندانها به لحاظ شمار زندانیان کیفری و نیز وضعیت ناهنجاری که بعضا خانواده‌های زندانیان با آن مواجهند، موجب می‌شود که ما این روند را ساماندهی کنیم تا از این وضع رهایی یابیم.
وی گفت:بایددراین زمینه‌کار رابابرنامه‌ریزی، تدبیر، قانونمند و ضابطه‌مند به پیش بریم و هدف ازرویه‌های جایگزین حبس رابه‌ویژه‌برای نهادهایی که بیشتر مرتبط با امور امنیتی جامعه هستند، تبیین کنیم.

وی گفت:تا زمانی که لایحه کاهش جمعیت کیفری زندانها به تصویب نرسیده است باید افزون بر فرهنگ‌سازی به ویژه‌دردادسراها باید مجازاتهای جایگزین حبس، مورد توجه قضات جوان قرار گیرد و بصورت رویه‌ای قضایی دنبال شود.
رییس کل دادگستری استان فارس گفت: رویکرد قوه قضاییه بر این روال است که در محاکم از مجازات‌های دیگربه جای حبس استفاده شود تا جمعیت زندانیان به مرور کاهش یابد اما این موضوع به معنی برخورد نکردن قاطع باجرم و مجرم نیست.
وی افزود:ما درعین حال که‌برلزوم‌کاهش جمعیت زندان واستفاده از مجازاتهای جایگزین حبس تاکیدمی‌کنیم،برخورد قاطع با مجرمان و کنترل جرایم خاص را نیز در نظر داریم.
وی اظهارداشت: دستگاه قضایی موظف است با کسانی که عامل ناامنی هستند و امنیت عمومی جامعه را مخدوش می‌کنند برخورد قاطع کند و کنترل جرایم سازمان یافته‌مثل آدم ربایی، سرقت مسلحانه، تجاوز به عنف و قاچاق مواد مخدر را در اولویت قرار داده ایم.
رییس کل دادگستری استان فارس گفت:برای این جرایم نیزبه تشخیص قاضی ممکن است از اشد مجازات تا جریمه‌های نقدی و مجازات حبس در نظر گرفته شود.
سیاوش پوربا بیان اینکه کاهش جمعیت زندان و استفاده‌ازمجازاتهای جایگزین حبس فقط در مواردی که می‌توان با قرار تامین متخلف را مجازات کرد توصیه شده‌است که‌دراین زمینه می‌توان از قرار کفالت،وثیقه و سایر ابزارهای قانونی بهره گرفت.
وی جمعیت فعلی زندانهای فارس را حدود 9هزار و 500نفر ذکر کرد و گفت :
نیمی ازاین افراد را می‌توان بااستفاده از مجازاتهای جایگزین حبس از زندان خارج کرد.
رییس کل دادگستری استان فارس گفت:تعلیق مجازات نیز از جمله مواردی است که قضات می‌توانند برای کاهش جمعیت زندان ازآن استفاده کنند.
مدیر کل زندان‌های استان فارس هم گفت:حبس و زندان، مجازات کارآمدی برای بسیاری از مجرمین نیست و به تنهایی نمی‌تواند موجب تادیب زندانیان شود.
ناصر جعفر قلی افزود:البته این بدان معنی نیست که مجازات زندان برای افراد شرور، اوباش و کسانی که قصد بر هم زدن امنیت عمومی را دارند وجود نداشته باشد.
وی اظهارداشت:معایب حبس‌های بی‌موردبیشتر از محاسن آن است و باید قانون درباره بسیاری از حبس‌ها مورد تجدید نظر قرار گیرد.
مدیرکل زندان‌های استان فارس گفت:اغلب زندانیان کسانی هستندکه‌در پرداخت جزای نقدی ناتوان هستند، حبس کردن این افراد علاوه براینکه موجب وارد آمدن آسیب به خانواده زندانیان می‌شود هزینه‌های اجتماعی نیز به همراه دارد.
جعفرقلی گفت:درعین حال نمی‌توان امنیت اجتماع را فدای طرح کاهش استفاده از مجازات زندان کرد و باید کارآمدی مجازاتها را افزایش داد.
وی بابیان اینکه مجازاتهای جایگزین و کارآمد می‌تواند جایگزین بسیاری از مواردحبس شود گفت:بدین ترتیب هزینه‌های خانواده‌وهزینه‌های اجتماع کم می‌شود.
وی گفت:اینکه هر از چند ماه تعدادی از معتادین را به

زندان بیافکنیم بدون آنکه برای درمان آنان اقدامی شود نتیجه‌ای در بر نخواهد داشت و فقط از این طریق آمار زندانیان را افزایش داده ایم.
در هرحال رویکرد مهم مبنی بر استفاده از مجازات‌های جایگزین حبس در قوه قضاییه شکل گرفته است و امید است با فرهنگ‌سازی و تبیین این موضوع در بین قضات و افزایش توان علمی و اجرایی قضات در این‌باره ،جامعه از سلامت بیشتری با استفاد

ه از مجازات‌های جایگزین حبس بهره مند شود.
2-نشست هم‌اندیشی راههای کاهش جمعیت کیفری و مقوله حبس زدایی در گیلان روز یکشنبه با حضور معاون قضایی و اجرای احکام سازمان زندان‌های کشور در رشت برگزار شد.
در این نشست یکروزه که از سوی دبیر خانه کمیته اجرایی برنامه کاهش استفاده از مجازات حبس زندان‌های گیلان برگزار شد ، بیش از 100نفر از مسوولان دستگاههای قضایی و زندان‌های گیلان شرکت داشتند که در خصوص راهکارهای عملی حبس زدایی و کاهش ورودی‌ها به زندان براساس ظرفیت‌های قانونی در کشور به بحث و بررسی پرداختند.
به گزارش ایرنا، معاون قضایی و اجرای احکام سازمان زندان‌های کشور در این همایش گفت :طبق بررسی‌های انجام شده یک هزار و 545عنوان مجرمانه در کشور داریم که شاید داشتن این تعداد عناوین شایسته نباشد.
غلامعلی محمدی اظهار داشت : باید در طرح بازنگری از قوانین بسیاری از عناوین مجرمانه کاهش یابد.
به گفته وی ، از زمان انتصاب ” آیت الله شاهرودی ” به سمت ریاست قوه قضاییه کشور اقدامات خوبی برای اصلاح سیستم قضایی و کاهش بحث‌های زندان انجام شده‌است.
وی اضافه کرد : رییس قوه قضاییه تاکید دارند که باید از زندان کمتر استفاده شود و با توجه به بررسی‌های انجام شده در شرع اسلام هم به حبس کمتر توجه شده‌است.
وی استفاده از مجازات‌های جایگزین را بهترین شیوه برای حبس زدایی عنوان کرد که باید مورد توجه قضات قرار گیرد.
عضو ستاد سیاست‌گذاری و برنامه ریزی کاهش استفاده از مجازات حبس افزود:
اکنون سیاست کیفری سیاست حبس محوری است که باید مورد بازنگری قرار گیرد زیرا اکنون برای بیش از 80درصد از جرایم مجازات حبس نیز در کنار سایر مجازات پیش بینی شده‌است.
به گفته ” محمدی ” ، در خروج از سیاست کیفری حبس محوری سهم قانونگذار و قضات بسیار مهم است زیرا قانونگذار می‌تواند باتصویب لایحه مجازات‌های جایگزین در این زمینه کمک بسیاری نماید و قضات هم با بهره‌گیری از ظرفیت های قانون فعلی تاثیر بسزایی در کاهش حبس داشته باشند.
وی تاکید کرد : به طور میانگین به ازای هر 100هزار نفر در کشور 206 زندانی وجود دارد و این رقم در استان گیلان 200نفر است که حجم بالایی است.
وی افزود : با توجه به اقدامات انجام شده و مراقبت‌

های پس از زندان میزان بازگشتی زندانیان در کشور اکنون از 35درصد به 19درصد رسیده است و این در کشورهای دیگر حدود 50درصد است.
وی اظهار داشت : برغم مطلوب بودن وضعیت ایران در مقایسه با سایر کشورها اما همین 19درصد بازگشتی زندانیان دوباره به زندان خود آسیب‌های

مختلفی را به همراه دارد که باید برای آنها برنامه ریزی کرد.
وی ادامه داد: از نظر کارشناسان زندان مدرسه بزهکاری است و باید شیوه های مجازات طوری باشد تا زندان به عنوان آخرین راه حل مورد توجه قرار گیرد.
وی فرهنگ‌سازی برای مردم و قضات را از مهمترین اهداف برگزاری نشست‌های هم اندیشی در این زمینه عنوان کرد.
رییس کل دادگستری ، مدیرکل زندان‌های گیلان ، نماینده مردم رشت و معاون دادستان رشت و چند تن از مسوولان و کارشناسان قضایی استان گیلان هم در این نشست هم اندیشی بر ضرورت توجه به مجازات‌های جایگزین و در راستای کاهش ورودی‌ها به زندان تاکید و خواستار دقت بیشتر قضات در این زمینه شدند.
3-رییس قوه قضاییه:
ازاینکه درصدور آرا مسامحه شودنگرانم ؛ برخی وکلا حق را به‌گونه‌ای دیگرجلوه می‌دهند
رییس قوه قضاییه صبح امروز در همایش سراسری قضات دادگستری استان تهران، ابراز داشت: طبق آمارها و مراجعات مردمی‌، هنوز یکی از مواردی که مورد تذکر قرار می‌گیرد، بحث اطاله دادرسی هاست.

به گزارش خبرنگار حقوقی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، آیت‌الله سید محمود‌هاشمی‌شاهرودی صبح امروز درهمایش سراسری قضات دادگستری استان تهران با اشاره به این که اجرای عدالت، احقاق حقوق عامه، حل مشکلات مردم، ایجاد امنیت‌های قضایی، اجتمای، اخلاقی و سایر اهداف بسیار حساس و اساسی است که در قانون اساسی و نظام اسلامی ما مورد تاکید بوده است، اظهار داشت: این وظایف جزو تکالیف شرعی است که در فقه نورانی اسلام به عهده‌ی قضات کشور قرار داده شده است و امیدواریم خداوند توفیق لازم را برای خدمت به مردم و ادای تکالیف شرعی با اخلاق دقت و عزت به همه‌ی ما اعطا کند.

وی با اشاره به این که هر چه قدر به مردم عزیز کشورمان خدمت رسانی کنیم، باز هم کمتر از حق و حقوق آنهاست، افزود: قضاوت مساله بسیار مهم، حساس و خطیری است ضمن این که اگر درست انجام شود مقام بسیار بالایی دارد و در صورت

عمل به تکالیف شرعی در ردیف مقام انبیای الهی خواهد بود.

هاشمی شاهرودی خاطر نشان کرد: این که بتوانیم حکم عادلانه‌ی الهی را پیاده و حقوق مشروعه مردم را احیا کنیم، به تظلمات آن‌ها رسیدگی و مشکلات آن‌ها را صادقانه، مخلصانه و صحیح رفع کنیم، ثواب عظیمی دارد و شاید هیچ عملی تا این حد در فرهنگ دینی و قرآنی ما پراهمیت نباشد.

وی با بیان این که فلسفه‌ی خلقت و بعثت انبیا اجرای عدالت در جامعه‌ی بشری و رعایت حق و حقوق مردم و رفع ظلم است، تصریح کرد: رساندن حق به صاحب حق و برقراری امنیت، شرایط ارتقا و احیای ارزش‌های الهی در جامعه را شکل می‌دهد، و بسترهای آن را فراهم می‌کند، که این اهداف بلند در آیات قرآن به عنوان اهداف محوری، اساسی و اصلی الهی در بعثت انبیا ارسال رسل، انزال کتب و تشریع شرایع الهی دیده می‌شود.

وی اظهار داشت: لازمه و هدف از خلافت حکم به عدل و حق است، هر کجا که ذکری از این معقولات به میان آید به عنوان اهداف اصلی و محوری نیازهای دائمی بشریت است و آن نظام، جامعه‌ای ممتاز است که می‌تواند عدالت را بهتر، دقیق‌تر و جامع‌تر احیا کند.

رییس قوه قضاییه با اشاره به این که در نظام فعلی با داعیه‌ی وجود نظام جمهوری اسلامی‌، قهرا بیش از همه مکلف هستیم که به سوی اجرای عدالت‌ها و ارزش‌هایی که در اسلام تعبیه شده حرکت کنیم، گفت: این مهم در یک جامعه‌ی مدنی اسلامی بسیار حائز توجه است به ویژه امروز که شاهد تهاجم بر اسلام و چالش‌های بسیار شدید میان فرهنگ‌های بشری هستیم و قدرت‌های استکباری بزرگ با زر‌ها و زورهای عظیم اقتصادی، رسانه‌های تلبلیغاتی گسترده و نیرومندی که در اختیار دارند و با ترفندها، فتنه‌گری‌ها و طراحی‌های بسیار مرموزانه و موثر به جنگ اسلام و نظام جمهوری اسلامی آمدند.

وی تاکید کرد: امروز وظیفه بسیار سنگین است و قضات که وظایفی را به عهده دارند در برابر آزمایشات الهی قرار گرفته‌اند. همه مسوولان حکومت اسلامی و مدیریت‌ها در آستانه آزمون سخت الهی هستند اما مدیریت قضایی از همه مسوولیت‌ها سخت‌تر حساس‌تر و خطرناک است و نیاز به تقوای الهی و تعهد بیشتر احساس می‌شود که البته علم و دانش بالاتر، بصیرت، حکمت و درایت هم مورد نیاز است.

به گزارش ایسنا، رییس قوه قضاییه در ادامه سخنان خود احتیاط بیشتر و اجتناب از بسیاری مسایل، تحفظ از بسیاری امور، خودگیری و کف نفس را از مسائلی که برای دیگران مباح است برشمرد و این موارد را برای قضات که در معرض خطر و منشاء لغزش‌ها و سقوط های سنگین قرار دارند لازم و ضروری دانست.

هاشمی‌شاهرودی، با تاکید بر این که در هیچ باب فقهی به اندازه‌ی قضا روایت و احادیث گسترده تحت عنوان آداب قضا وجود ندارد گفت: این راه یعنی راه قضات بسیار تیز و باریک است، حد وسطی در این میان وجود ندارد یا شقاوت است یا ولایت، و از آن جایی که کار قضات با حقوق جامعه و مردم و ناموس الهی در زمین و شریعت خدا در ارتباط است مساله‌ای است که نزد خداوند بسیار با اهمیت است.

رییس قوه قضاییه در بخش دیگری از سخنان خود با بیان این که قضات با انگیزه صادقانه و قصد نیت خیر بار سنگینی را متحمل می‌شوند و بیش از همه‌ی دستگاه‌های اداری و اجرایی کشور زحمت می‌کشند اظهار داشت: هیچ بخشی به اندازه دستگاه قضایی و قضات تحت فشار پرونده‌ها و کار بسیار سخت قرار ندارند، اداره و مدیریت یک پرونده، صدور حکم و سایر مراحل با انبوهی از کارها که امروز در دستگاه قضایی با آن مواجه هستیم به همراه قلت امکانات و تجهیزات کار بسیار مشکلی است. حجم کار در دستگاه قضایی امروز بسیار بالاست و قضات وقت بسیاری را صرف تحمل پرونده‌های خود کرده و در این راستا حتی از اوقات فراغت خود می‌گذارند.

وی با تاکید مجدد بر سختی و پرمشقت بودن کار قضا و قضاوت، به ویژگی‌های خاصی که در برخی از کشورها برای قضات قائل هستند، اشاره کرد و افزود: در کشور ما هم گام‌هایی برای ارایه‌ی امکانات بیشتر به قضات برداشته شده اما هنوز با حد مطلوب فاصله‌ی بسیاری وجود دارد.
هاشمی شاهرودی با اشاره به لزوم وجود آموزش‌هایی که افراد را در حین کار همراهی کند و در آن از شیوه‌های زنده تربیتی و روش‌های موثر استفاده شود، گفت: آموزش تنها از طریق رسمی و کلاسیک کافی نیست و این مقولات باید در رفتار و سلوک انسان تزکیه و تقویت انسان اثر گذار باشد، آموزش‌های زنده، پویا و مستمر باید همواره انسان را مورد تذکر قرار دهند و هر زمانی که بیم آن رود، که مسائلی از جمله اطاله دادرسی انجام شود یا وقت و زمان تلف شود این آموزش‌های پویا می‌تواند عاملی اثر گذار باشد.
وی با بیان این که باید بیندیشیم چگونه دادگاه‌ها و دادسراها را طوری سازمان‌دهی کنیم که محیط، مسوولان را دائما یادآوری کند و نشانه‌های آموزشی وجود داشته باشد، گفت: تربیت در خلال و در محیط کار ضروری است، از آن جایی که سیر و سلوک انبیا در میدان کار و تلاش، بحبوحه‌ی اقدامات سیاسی، نظامی‌، و جهادی بوده است، آموزش‌ها همچنان باید در محیط‌های مختلف کار و قضات وجود داشته باشد و اخلاقیات را به آن‌ها متذکر شود، فضاهای اداری باید طوری تنظیم شود که متذکر به نام و یاد خداوند و ارزش‌ها باشد و از سقوط، اهمال و بی‌توجهی به حقوق مردم ظلم و مسامحه کاری بر حذر دارد.

رییس قوه قضاییه با تاکید بر این که منصب قضاوت و اختیار صدور حکم از درجات بالای قدرت و بسیار مهم است، اظهار داشت: این حالت به ویژه زمانی که پشت قضیه دعوا مسایل جاذبه‌داری وجود داشته باشد به عنوان مثال دو طرف، قدرت‌های مالی بالایی داشته باشند بسیار وسوسه کننده خواهد بود و این جاست که مشخص می‌شود که قاضی تا چه حد توانسته مقابله و مقاومت کند در حقیقت این مساله سیر و سلوک اسلامی‌است و اراده و زهد واقعی افراد را نشان می‌دهد.
وی با اشاره به این که بحث رسیدگی به اطاله دادرسی همواره از مسائل مهم و حائز اهمیت در دستگاه قضایی بوده است آمار ارایه شده از سوی رییس کل دادگستری استان تهران را بسیار دلگرم کننده خواند و تصریح کرد: رسیدگی به یک مرحله از پرونده یک ماه یا دو ماه به طول می انجامد که بسیار مطلوب است اما از آن جایی که طبق

آمارها از تعداد خروجی‌های پرونده‌ها به چشم می‌خورد و در پی مراجعات مردمی‌، هنوز یکی از مواردی که مورد تذکر قرار می‌گیرد، بحث اطاله دادرسی هاست.
هاشمی شاهرودی افزود: این آمارها مربوط به هر کدام از مراحل قضایی است، مثلا مرحله دادسرا مرحله دادگاه بدوی، مرحله دادگاه تجدید نظر هر کدام نیازمند زمان است که مجموع این مراحل بسیار زیاد است و تا زمانی که طی شود فرد به حق خود نمی‌رسد در این مدت معترض خواهد بود که دستگاه قضایی و قوه قضاییه چند سال او را معطل کرده و اعتراض او کاملا به جاست به همین دلیل باید کاری کرد که مدت زمان‌های رسیدگی کوتاه شود که در این راستا لوایحی در دست تنظیم و تدوین است.

هاشمی‌شاهرودی با بیان این که کم شدن مراحل دادرسی امر بسیار مهمی‌است که در راستای کاهش اطاله‌ی دادرسی مورد توجه قرار گرفته است،یکی از امتیازات شوراهای حل اختلاف را کم شدن مراحل دادرسی است دانست که بسیار مفید بوده است.
وی طولانی شدن کارهای اداری را از مرحله‌ای به مرحله‌

ی دیگر یکی از دیگر عوامل ایجابی اطاله دادرسی برشمرد و اذعان داشت: در پاره‌ای از موارد ابلاغ و استعلام‌ها طولانی می‌شود که باید مورد توجه قرار گیرد، حتی گاهی شاهد بودم که در حوزه‌ی ریاست ارجاع کاری از یک واحد به واحد دیگر که بسیار نزدیک هم بودند یک ماه به طول انجامید که این طولانی شدن امور اداری به هیچ وجه کار آمد نیست

دانلود پاورپوینت سلسله مراتب در معماری اسلامی فایل ورد (word)

توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 دانلود پاورپوینت سلسله مراتب در معماری اسلامی فایل ورد (word) دارای 25 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت دانلود پاورپوینت سلسله مراتب در معماری اسلامی فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

---

لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلوددانلود پاورپوینت سلسله مراتب در معماری اسلامی فایل ورد (word)

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلوددانلود پاورپوینت سلسله مراتب در معماری اسلامی فایل ورد (word)

قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است

---

بخشی از متن دانلود پاورپوینت سلسله مراتب در معماری اسلامی فایل ورد (word) :

اسلاید 1 :

مقدمه

سلسله مراتب = تفکیک اهمیت یا معنای یک فرم یا یک فضا از سایر فرم‌ها یا فضاهای سازماندهی به وسیله اندازه، شکل یا مکان آن

اصل سلسله مراتب حاکی از آن است که در اغلب و شاید هم در همه ترکیبات معماری تفاوتهای واقعی بین فرم‌ها و فضاها وجود دارد. این تفاوت‌ها نشان دهنده میزان اهمیت فرمها و فضاها و نقش عملکردی سوری  و سمبلیکشان در سازماندهی می‌باشد.

اسلاید 2 :

سلسله مراتب فرم

برای اینکه یک فرم یا فضا به عنوان فرم یا فضایی مهم در یک سازماندهی تفکیک گردد باید آشکارا تک باشد این امر به این ترتیب می‌تواند حاصل شود که به این شکل یا فرم:

اندازه استثنایی: یک فرم یا فضا بخاطر تفاوت بارز اندازه‌اش نسبت به سایر قسمت‌ها می‌تواند در یک ترکیب معماری تفوق یابد این تفوق به وسیله بعد عمودی یک قسمت معلوم می‌شود.

شکل یگانه: تضاد آشکار در شکل و اینکه این تمایز بر مبنای تغییر در هندسه است یا در نظم امر حساسی می‌باشد. البته شکلی که برای جزء مهم در سلسله مراتب انتخاب می‌شود با عملکرد و نوع استفاده‌اش مطابقت داشته باشد.

مکان مهم و با ارزش بدهیم: در نظام سلسله مراتب مکانهای مهم برای یک فرم یا فضا

اسلاید 3 :

الف) انتهای یک ترتیب خطی یا سازماندهی محوری

ب) قسمت مرکزی یک سازماندهی متقارن

ج) مرکز یک سازماندهی مرکزی یا شعاعی

د) بیرون زدگی در بالا پایین یا در جلوی یک ترکیب

در تمام موارد فرم یا فضایی که از نظر سلسله مراتب مهم است به وسیله استثنایی بودن خود نسبت به حد مقرر و خلاف الگوی منظم و مقرر عمل کردن دارای امنیت و معنی می‌گردد.

اسلاید 4 :

اصل رده‌بندی بین فضاها و رعایت سلسله مراتب فضایی

در حکمت عملی اسلام فضای مصنوع جایگاه سیر در نفس است و نسبت به فضای آزاد و رها شده طبیعی مرز و حریم ایجاد می‌نماید تا نگاه و توجه انسان از عالم خارج به عالم درون ( تفکر و اندیشه و خودآگاهی) برگردد.

اسلاید 5 :

nاصل رده بندی یا سلسله مراتب فضایی را می‌توان در سه سطح زیر آشکارا دید:

nرده بندی فضایی میان درون و بیرون که بر مرزبندی حریم‌های فضایی تاکید دارد.

nرده‌بندی فضایی کالبدی میان کالبدهای جزء و کالبدهای کل برای نمایش سیر از جزء به کل و از ساده به پیچیده

nرده بندی در نگاره‌ها و آرایه‌ها از نگاره مبنا تا نگاره کل

اسلاید 6 :

مفهوم سلسله مراتب در الگوی معماری

برای رسیدن به فضای باید از یک رده بندی خاص فضایی عبور کنیم.

مثال: در ورودی‌ها باید از فضاهایی مانند: پیش‌خان، آستانه، درگاه، هشتی، و دالان کنیم تا به میانه سرا برسیم.

هشتی: حد میانه و واسطه بین فضای داخلی و مرکزی

اسلاید 7 :

سلسله مراتب یا ابهام ترکیبات پیچیده

کلا در فضاهای موجود در بنای معماری ایران هیچ گاه فضایی با قاطعیت مفهوم خاصی را بیان نمی‌کند.

در حقیقت فضاها حامل پیامی از پدیده‌ای از فضای دیگر اتفاق میافتد هستند و حرکت در درون فضاها در حقیقت حرکت در فضای دیگر با مفهوم و عملکرد دیگر است.

سلسله مراتب به دلیل ترکیب با عناصر، با توجه به درجه و میزان اهمیت‌شان دارای نوعی نظم پیچیده است و الزاماً نزدیکی میان عناصر از نظر فرم و شکل وجود ندارد

اسلاید 8 :

بوجود آوردن سلسله مراتب در بنا

تغییر دادن اندازه‌های نسبی فرم‌ها در بنا

تغییر پذیری فرم در تعامل با مفهوم یا بافت فضاهای همجوار

در هر سلسله مراتب تشکیل شده از عناصر اولیه و ثانویه است که نوعی وابستگی و رابطه با آنها وجود دارد بدین ترتیب که یک یا چند عنصر بر عناصر دیگر مسلطند.

اسلاید 9 :

در فضاهایی که تنوع آنها زیاد است، سلسله مراتب با عنوان عامل قوی یک دست سازی به شمار می‌آید. در تعریف سلسله مراتب کلیت فضاها از نظر هندسی کاملاً مستقل و نسبت به سایر فضاها دارای مرز و حریم مشخصی است. در عین حال با یکدیگر ارتباط معنایی خاصی دارد.

این تعریف سلسله مراتب هم در فضاهای بافت شهری و یا حتی در فضای یک تک بنا نیز دیده می‌شود.

اسلاید 10 :

سلسله مراتب عملکردی (حرکتی)

انسان جامعه سنتی به دلیل پایبندی و اعتقاد به چنین اصولی خود را ملزم به رعایت آن نیز می دانسته است و لذا معماری و شهرسازی سنتی، به عنوان یکی از نمودهای بارز مصنوعات بشری و همچنین به دلیل خصوصیت خاص سنت که تجمیع کننده ی اندوخته های اعصار متمادی است، دارای ابعاد مختلفی از سلسله مراتب گشته است. مساجد نیز به عنوان جزئی از این مجموعه و هم چنین به دلیل موضوعیت خاص معنوی و روحانیشان، دارای نظامهای سلسله مراتبی پیچیده‌ای شده اند.

دانلود تحقیق روش های نوین تدریس فایل ورد (word)

 دانلود تحقیق روش های نوین تدریس فایل ورد (word) دارای 18 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق روش های نوین تدریس فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود تحقیق روش های نوین تدریس فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود تحقیق روش های نوین تدریس فایل ورد (word) :

تعریف روش:
« روش در مقابل واژه ی لاتینی «متد » به کار می رود ، وواژه ی متد در فرهنگ فارسی « معین » و فرهنگ انگلیسی به فارسی «آریانپور »به :روش ، شیوه ،راه ،طریقه ، طرز ، اسلوب معنی شده است . به طور کلی «راه انجام دادن هر کاری » را روش گویند .روش تدریس نیز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقی برای ارائه درس می باشد .
تقسیم بندی روش تدریس :
1 ـ روشهای تاریخی 2 ـ روشهای نوین « صفوی ، ص 239، 1370)
« اصطلاح تدریس ،اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می رسد ،اکثر معلمان و مجریان برنامه های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند . برداشتهای مختلف معلمان از مفهوم تدریس می تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوه ی کار کردن با آنها تأثیرمثبت یا منفی بر جای گذارد . برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می تواند دلایل مختلفی داشته باشد ؛از مهمترین آنها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاههای مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان ، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش ، آموزش ،تدریس و حرفه آموزی را یکی تصور می کنند وبه جای هم به کار می برند . این مفاهیم اگر چه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و در هم تنیده داشته باشند ، اصولاً مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود را دارند .
پرورش یا تربیت «جریانی است منظم و مستمر که هدف آن هدایت رشد جسمانی ، شناختی ، اخلاقی و اجتماعی یا به طور کلی رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان در جهت کسب و درک معارف بشری و هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعداد آنان است » (سیف ،1379 ، 28 ) . بر اساس چنین تعریفی پرورش یک نظام است ، نظامی که کارکرد اساسی اش شکوفا کردن استعداد و تربیت شهروندانی است که هنجارهای مورد پذیرش جامعه راکسب کنند و متعهد به ارزشهای آن باشند . حتی بسیاری از صاحب نظران تربیتی کارکردی فراتر از کارکرد ذکر شده برای پرورش قائلند و معتقدند که القای ارزشها و سنتها و اخلاقیات پذیرفته شده جامعه به افراد یکی از قدیمی ترین دیدگاه پرورشی است ، به جای چنین کارکردی ،نظام تربیتی باید رشد مهارتهای شناختی از قبیل تفکر انتقادی ، تحلیل ارزشها و مهارتهای گروهی را در کانون کارکردهای خود قرار دهد تا زمینه ی مردم سالاری در جامعه فراهم شود . (میلر ،1983) گروهی دیگر نیز بر این باورند که نظام تربیتی باید عامل تغییر و تحول اجتماعی باشد . (فریره ، 1972 )
تحلیل مفاهیم و کارکردهای ذکر شده نشان می دهد که به هیچ وجه نمی توان مفهوم «پرورش » را با مفاهیمی چون آموزش ،تدریس و یا حرفه آموزی یکی دانست .پرورش مفومی کلی است که می تواند سایر مفاهیم را در درون خود جای دهد .
مفهوم آموزش برخلاف پرورش یک نظام نیست ، بلکه آموزش فعالیتی است هدفدار واز پیش طراحی شده ،که هدفش فراهم کردن فرصتها و موقعیت هایی است امر یادگیری را در درون یک نظام پرورشی تسهیل کند و سرعت بخشد .بنابراین آموزش وسیله ای است برای پرورش ، نه خود پرورش .آموزش یک فعالیت مشخص و دقیق طراحی شده است ؛پس هدفهای آن دقیق تر و مشخصتر و زودرستر از هدفهای پرورشی است .آموزش ممکن است با حضور معلم ویا بدون حضور معلم از طریق فیلم ،رادیو ،تلویزیون و سایر رسانه ها صورت گیرد .
مفهوم تدریس به آن قسمت از فعالیت های آموزشی که با حضور معلم در کلاس درس اتفاق می افتد اطلاق می شود . تدریس بخشی از آموزش است و همچون آموزش یک سلسله فعالیت های منظم ، هدفدار واز پیش تعیین شده را در بر می گیرد و هدفش ایجاد شرایط مطلوب یادگیری از سوی معلم است . به آن قسمت از فعالیت های آموزشی که به وسیله ی رسانه ها و بدون حضور و تعامل معلم با دانش آموزان صورت می گیرد به هیچ وجه تدریس گفته نمی شود. بنابر این آموزش معنایی عامتر از تدریس دارد . به عبارت دیگر می توان گفت هر تدریسی آموزش است ،ولی هر آموزشی ممکن است تدریس نباشد . چهار ویژگی خاص در تعریف تدریس وجود دارد که عبارتند از :
الف ) وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان
ب) فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده
ج ) طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات
د) ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری . » ( شعبانی ،ص 9 ، 1382)
تعریف تدریس :
« تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد ، بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم ،برای ایجاد تغییر در رفتار شاگرد . تدریس مفاهیم مختلف مانند نگرشها ، گرایشها ،باورها ، عادتها و شیوه های رفتار وبه طور کلی انواع تغییراتی راکه می خواهیم در شاگردان ایجاد کنیم، دربر می گیرد .» (میرزا محمدی ،ص 17 ، 1383)
روش های نوین تدریس
روش کنفـــــرانس ( گــــرد هم آیی )
«این روش با روش سخنرانی تفاوت دارد زیرا در روش سخنرانی، معلم مسئول دادن اطلاعات به دانش آموزان است. در حالیکه در این روش اطلاعات توسط دانش آموزان جمع آوری و ارائه می گردد. این روش می تواند مشخص کند که دانش آموزان تا چه اندازه می دانند. این روش یک موقعیت فعال برای یادگیری به وجود می آورد. نقش معلم در کنفرانس صرفاً هدایت و اداره کردن جلسه و جلوگیری از مباحثاتی است که منجر به انحراف از موضوع کنفرانس و روال منطقی آن شود. این روش برای کلیه دروس وسنین مختلف کاربرددارد.

دانلود مقاله رشد شناختی) مراحل مختلف رشد از نوزادی تا نوجوانی( فایل ورد (word)

 دانلود مقاله رشد شناختی) مراحل مختلف رشد از نوزادی تا نوجوانی( فایل ورد (word) دارای 24 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله رشد شناختی) مراحل مختلف رشد از نوزادی تا نوجوانی( فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله رشد شناختی) مراحل مختلف رشد از نوزادی تا نوجوانی( فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله رشد شناختی) مراحل مختلف رشد از نوزادی تا نوجوانی( فایل ورد (word) :

مقدمه
این موضوع تحقیق را برای آشنایی با رشد شناختی یعنی مراحل مختلف رشد از نوزادی تا نوجوانی زیرا که این موضوع از پیشینه پژوهشی کافی برخوردارند و همچنین برای آشنایی را رشد عقلانی در همین مراحل ( نوزادب تا نوجوانی ) انتخاب کرده و با مطالعه منابع توانستم مطالبی را که در متن اصلی تحقیق آمده را به صورت یک تحقیق در بیاورم که امیدوارم با مطالعه این تحقیق تا حدی درباره این موضوع اطلاعاتی را نصیبتان کرده باشیم .

چکیده تحقیق
در این تحقیق ابتدا تعریف شناخت و مشکلات موجود در تعریف و نیازهای مفهومی از شناخت را بیان کرده و سپس مراحل مختلف رشد از قبیل نوزادی که رشد هوش حسی حرکتی و عکس العمل های نوزاد از یک ماهگی تا 5 ماهگی را با توجه به رشد هوش سازمان یافته نوزاد و ساختارهای دانش و تشکیل نمادهای ذهنی کودک مورد بررسی قرار داده ایم .
سپس در مرحله نوجوانی و مشکلاتی که در نشاندادن تغییرات تحولی در سیستم شناختی آدمی در طول سالهای نوجوانی و روندهای تحولی در طول کودکی میانی و نوجوانی و ویژگی های عمومی تفکر و نوجوان را بررسی کرده ایم .

فصل اول
شناخت

شناخت
مفاهیم واقعاً جالب جهان ما این عادت غریب را دارند که اغلب از مهارتلاش های مصممانه ما برای آنکه آنها را به صورتدقیق تعریف کرده یا محدود سازیم می گریزند . معنای آنها همچون چند پهلو – مبهم – نا دقیق و فراتر از همه بی ثبات و باز باقی می ماند . به این صورت که بحث و عدم توافق تغییرات عمده در صورت بندی و تعریف مجدد و معرفی نمونه ها و مثال های مفهومی جدید در مورد آنها همچنین ادامه پیدا می کند . شاید بی مورد نباشد که مفاهیم با ارزش ما از چنین پیچیدگی ها و بی ثباتی هایی برخوردارند ( حتی می توان این امر را به عنوان امری مثبت تعبیر کرد ) به نظر می رسد که مفاهیم در تمامی موارد دارای این ویژگی ها هستند و لذا خردمندانه نیست که زمان و انرژی خود را صرف آن کنیم که آنهارا در یک تعریف رسمی تثبیت کنیم .

مشکلات موجود در تعریف و تحدید مفهوم شناخت
تصور سنتی در باب شناخت آن را بر فرایندها و تولیدات « هوشی » دقیق ذهن آدمی محدود می کند این تصور ماهیتهای روان شناختی سطح بالایی همچون آتش خودآگاهی ، هوش ، تفکر ، تصور ، خلق ، مفهومی کردن ، طبقه بندی ، ربط دهی ، نماد پردازی و شاید تخیل و رویا را شامل می شود با اینکه برخی از این فعالیتها مطمئناً جز ویژگی های روان شناختی دیگر حیوانات نیز محسوب می شوند اما به طور مشخص رنگ و نشان ذهن آدمی را برخود دارند .
گروهی دیگر از شناخت به گونه ایباشد که ویژگی های اجتماعی و روان شناختی بیشتری را در آن مستتر بدانند . این موارد تمامی گونه های شناخت اجتماعی ( یعنی شناخت معطوف به جهان آدمی در برابر شناخت معطوف به جهان اشیاء ) و استفاده اجتماعی – ارتباطی از زبان در مقابل استفاده خصوصی – شناختی از آن را شامل می شود هنگامی که در بسط و ساختار بندی مجدد این حیطه به گونه ای از فرایندهای کلاسیک عالی تر ذهنی فراتر می رویم مشکل می توان نقطه توقف را مشخص ساخت .

نیاز به مفهومی بسیط و پیچیده از شناخت
حال که هر گاه از تصور شناخت به صورت فرایند های ذهنی عالی تر فراتر رویم ، نقطه مشخصی برای توقف وجود ندارد ، پس اصلاً چرا چنین کنیم ؟ پاسخ این است که نمی توانیم در مورد ماهیت و رشد شناخت به صورت منسجم و واقع گرایانه صحبت کنیم مگر آنکه تصور خود را از آن بسط دهیم و پیچیده کنیم .
برای این کار یک دلیل قرص و محکم و یک دلیل نه چندان محکم وجود دارد. دلیل نه چندان محکم آن است که فرایندهایی چون ادراک ، یادآوری ، ارزشیابی دیگران ، تبادل اطلاعات با آنان و نظای آنها از جمله کنش های عادی مغز و ذهن هستند ، و در صورتی که این مقررات به صورت منطقی تعریف شوند به همان اندازه ای که استدلال قیاسی منطقی است شناختی اند ، کودکان قبل از آنکه بتوانند از نمادها در تفکر خود استفاده کنند الگوهایی از رفتار حرکتی و ادراکی از خود نشان می دهند که ظاهری هوشمندانه دارند ، و این خو از کاربردهای استدلال قیاسی است . اینکه کودکان را تنها زمانی برخوردار از شناخت بدانیم که بتوانند به اعمال ذهنی پیچیده مبادرت کنند امری سلیقه ای است دلیل محکم آن است کهرویدادها و فرایندهای روان شناختی که پایه گذار مواردی هستند که آنها را تفکر ، ادراک ، یادآوری ، و مانند آن می خوانیم در زمینه کار گزاری شناختی آدمی به صورتی در هم تنیده عمل می کنند . باور عمومی بر این است که هر فرایند نقش حیاتی در عملیات و رشد فرایندهای دیگر بازی می کند بر آنها اثر می گذارد و تحت تاثیر آنها قرار می گیرد . ایده تعاملات دو جانبه در بین فرایندهای شناختی ایده ای بسیار مهم است .

فصل دوم
نوزادى

رشد شناختی هوش حسی – حرکتی نوزاد
اگر اصلاً بتوان گفت که نوزاد 5 ماهه صاحب « اندیشه » و دانش است این گفته به آن معنی نیست که اندیشه و دانش او به همان صورت معمول عمل می کند پس نحوه عمل آن چگونه است ؟ کدام اعمال یا تواناییهای نوزاد به ما امکان می دهند که در مورد ماهیت و تحول شناخت در نوزادی صحبت کنیم ؟ آنچه نوزاد باافزایش سن خود به شیوه ای روشن وبا صراحتی فزاینده نشان می دهد همانا توانمندی او برای کنش های حسی و حرکتی سازمان یافته و حاکی از هوش است یعنی او نوعی کارگزاری عملی از هوش به صورت ادراک و عمل و وابسته به کنش از خود ظاهر می کند چنین هوشی از استفاده آگاهانه در محدوده باز شناسی یا پیش بینی اشیاء و رویدادهای آشنا و بازرخداد قرار دارد و اندیشمندان او به صورت رفتارهایی است که به شیوه هایی قابل پیش بینی سازگار کننده و سازمان یافته با دهان ، دست ، چشم و دیگر ابزارهای حسی – حرکتی انجام می دهد . شناخت او نوعی شناخت نا هشیارانه ، نا خودآگاه ، غیر نمادین و نمادین ناشدنی است . نوعی هوش غیر تاملی است که سگ ها برای پیدا کردن راه خود در جهان بر آن تکیه می کنند . این شناخت هم چنین نوعی از هوش است که خود شما به هنگام انجام کنش های متعددی که اساساً غیر نماین و بی اندیشه هستند . ( به لحاظ آنکه بیش آموخته و خودکار شده اند ) نشان می دهید برای مثال مسواک زدن ، روشن کردن اتومبیل ، کوتاه کردن چمن ، و پرهیز از برخورد با موانع در حین این کار و مانند آنها . بار دیگر تکرار می کنیم که این هوش هوشی است فطری و خود را در الگوهای سازمان یافته کنش حسی و حرکتی بروز می دهد .

عکس العمل های دورانی ابتدایی ( 1 تا 5 ماهگی )
نظریه پیاژه متضمن عکس العمل های دوران ابتدایی است . رفتار کودک بر حسب تصادف به نتجیه ای مطلوب یا خوشایند می انجامد . کوک بی درنگ می کوشد تا به تجدید و کشف مجدد آن رفتار بپردازد . و بعد از یک فرایند آزمودن و خطا موفق به انجام دادن چنین کاری می شود . از این لحظه به بعد رتار و نتیجه آن ( هر دو ) ممکن است تکرار شوند . این تسلسل ( زنجیره متوالی ) را می توان به نوعی « عادت » تعبیر کرد .
مشاهدات پیاژه به خوبی نقش دوگانه مشاهده گر و آزماینده بودن پیاژه را نشان می دهد . به راستی مشاهده گری بردبار است که سیزده بار رفتار کودک را در بردن غیر عادی و موفیت آمیز دست به دهان یادداشت ثبت می کند و سپس در مقام آزمایش کننده در مسیر پیشامدهای طبیعی با قرار دادن دست کودک نزدیک کمرش برای اینکه دریابد که آیا کودک بازهم در شرایط تغییر یافته می تواند دست خود را به طرف دهان هدایت کند عمل می کند .

هوش سازش یافته ، تقلید و بازی
حال می توان گفت که فعالیت شناختی نوزاد شامل درون سازی داده های بیرونی به واحدهای ساختاری شناختی درونی ( بنام طرحوراه های حسی – حرکتی ) و به طور همزمان برون سازی این طرحواره ها به ساختارداده های بیرونی است .
برای نمونه نوزاد یک جغجغه را در طرحواره چنگ زدن درون سازی می کند ،به عبارت دیگر آن را به عنوان چیزی که قابل چنگ زدن است « تعبیر و تفسیر» می کن در ضمن انجام این عمل او به طور همزمان طرحواره چنگ زدن را با خاصه های فیزیکی آن شیء منطبق می سازد . یعنی کنش های دست خود را به اندازه و شکل خاص جغجغه سازگار می سازد . و بدین وسیله آنرا به گونه ای متفاوت از یک حبه قند چنگ می زند . در غالب این قبیل تعاملات بین طرحواره های حسی – حرکتی و داده های بیرونی ، درون سازی و برون سازی هر دو به یکسان مشارکت دارند و هیچ یک بر دیگری ارجحیت ندارند . پیاژه از اصطلاح « هوش سازش یافته » در چنین معنایی استفاده می کند – یعنی موقعیتی نخستین که در آن درون سازی و برون سازی در توازن کامل قرار دارند .

فصل سوم
کودکى

کودکى
کودک 6 ساله نسبت به نوزاد 18 ماه متفکری رشد یافته و داناتر است عملکرد شناختی او در مقایسه با کودکی که به دوره اولیه کودکی پا می نهد آشکارا ویژگی های مثبت ( یعنی بیانگر پیشرفت تحولی ) را نشان می دهد . از سوی دیگر کودک 6 ساله و آشکارتر از او ، کودک 4 و 5 ساله در مقایسه با کودک 10 تا 14 ساله نارسایی های شناختی خاص خود را نشان می دهد . این نارسایی های آشکار در نظریه پیاژه و دیگر نظریه پردازان رشد شناختی نقش مهمی بازی می کنند . متاسفانه این امر باعث شده است که آنهاذهن کودک پیش دبستانی را اغلب در قالب عبارتهایی منفی توصیف کنند .

برای مثال در نظریه پیاژه نوزاد 1 ساله در دوره حسی – حرکتی کودک 10 ساله در عملیات عینی و کودک 15 ساله در دوره عملیات صوری قرار دارد . که جملگی بر چسب های خوب و مثبتی می نمایند . از سوی دیگر کودک 3 ساله بر چسب « پیش عملیاتی » می خورد ( حتی گاهی « پیش مفهومی » ) و کلیه توصیف های ما از تفکر او چیزی بیش از روایتی ملالت بار از پاسخ های نا درست به آزمونهای عملیات عینی نیست .

لازم بود به توصیف مثبت تری که بر پیشرفتهای رشدی این دوره تاکید وزرد اقدام کنیم .تا زمان حاضر انجام این کار مشکل بوده است ، چرا که در مورد بسیاری از شایستگی های شناختی اوان کودکی فاقد شواهد پژوهشی کافی بوده ایم این تصویر اینک فرق کرده است . و این تغییر مدیون کار راشل گلمن و بسیاری محققان دیگر است درست همانطور که در گذشته توانمندی های شناختی نوزاد را کمتراز آنچه هست برآورد می کردیم اینک نیز توانمندی های کودک خردسال رلا کم تخمین می زنیم . دلایل این برآورد نازل همانند مورد نوزادان ، تا حدی به روش شناسی مطالعه بر می گردد . به موازاتی که محققان ذهن کودک خردسال رابا تکالیف تشخیص حساس تر و جدیدتر آزمودند قابلیت های جالب و موثر تری را در او مشاهده کردند . کهاغلب ظریف ولی در هر حال ، اصیل هستند . به علاوه بسیاری ازآن توانایی ها از جمله قابلیتهای مربوط به عملیات عینی پیاژه بوده اند .

نتایج این مطالعات حداقل به دو دلیل حائز اهمیت هستند . نخست همان طور که گلمن و گالیسر ( 1987 ، ص ص 9-3 ) اظهار داشتند ارائه نظریه در مورد رشد به گونه ای که از مرحله مشخصی از قابلیتهای اولیه به مرحله بعدی و پیشرفته تر جریان پیدا می کند به مراتب از آن گونه نظریه پردازی در مورد رشد که از نبود مجموع ای از قابلیتهابه ظهور مجموعه ای پیشرفته تر منجر شود آسان تر است .دلیل اصلی آن است که در مورد نخست تعداد جریانهای تحولی قابل تصور در جت مجموعه پیش رفته تر بسیار کمتر است بنابراین یافتن آنکه کودکان پیش دبستانی چه قابلیتهایی دارند ، در عوض آنچه ندارند می تواند کار نظری رشد گرایان را بسیار سبک می کند .

هم چنین این مطالعات از آن رو اهمیت دارند که ما را ناگریز می کنند تا در باورهای قبلی خود در مورد رشد شناختی کودک تجدید نظر کنیم . اگر کودکان پیش دبستانی از اشکال اولیه توانایی هایی برخوردار باشند که پیش از این آنها را تنها خاص کودکان بزرگتر می دانستیم و از آنچه پیش از این می دانید شایسته تر باشند آنگاه سوال مهمی که پیش می آید این است که : آیا درست است که ذهن کودک خردسال را به عنوان ذهنی پیش عملیاتی ( چه رسد به پیش مفهومی ) تعریف کنیم ؟ همین طور آیا اگر ذهن کودک بزرگتر را به عنوان عملیات ذهنی نامگذاری کنیم ؟ همین طور آیا اگر ذهن کودک خردسال تر اصلاً آن گونه نیست ؟ سر انجام آنکه نکته مهمی که این دو سوال در بر دارند این است که آیا ذهن در دور

ه کودکی میانی ، و حتی ذهن نوجوان و بزرگسال از ذهن در اوان کودکی تفاوت کیفی و اساسی دارد ؟ به نظر می رسد که تمرکز اخیر بر کودک پیش دبستانی ( گلمن 1978 ص 218 ) عدم حتمیت ها و پیچیدگی ها یی را در مورد رشد شناختی کودکی ایجاد کرده است که در روزگار تسلط روان شناسی پیاژه به آنها پرداخته نمی شد ( لذت پیشرفت علمی هم در هم نجاست ) یکی از مهم ترین دستاوردهای مثبت در مورد توانایی های دوره اوان کودکی را در اینجا مطرح می کنیم .

ساختارهای دانش
مندلر ( 1983 ) و دیگران بیندو معنای اصطلاح بازنمایی تمیز قائل شده اند . این اصطلاح در یک معنا بر آنچه شخص می دانند و بر نحوه ساختار بندی یا سازماندهی دانش در حافظه او اشاره دارد و در معنای دوم که رایج تر و آشنا تر است استفاده از نمادها دلالت دارد . ( کنش نشانه شناختی ) برای نمونه کودک خردسالی را در نظر بگیرید که در مورد آنچه هر روز در کودکستان رخ می دهد ، اطلاعاتی در حافظه دارد . ساختار دانش او بر حسب آنچه معمولاً ابتدا رخ می ده و آنچه به ترتیب پس از آن پیش می آید و الی آخر سازمان یافته است این

ساختار دانش نمونه ای از بازنمایی در معنای اول است . در مقابل اگر کوک در مورد یکی از این وقایع صحبت کند یا تصویری از آن بکشد او به کار بازنمایی در معنای دوم یعنی استفاده از نماد پرداخته است . بازنمایی در معنای اول امری لازم است اما یقیناً برای بازنمایی در معنایب دوم کافی نیست . مثال برجسته این عدم توازن ، نوزاد واقع در دوره حسی – حرکتی است ، که آشکارا دارای دانش سازمان یافته است بدون آنکه بتواند آن را در شکل نماد بیان کند بازنمایی در معنای اول موضوعی است که در این بخش مورد بحث قرار می گیرد و معنای دوم آن موضوع بخش بعدی خواهد بود .

تشکیل نمادهای ذهنی
کودک نمادهای ذهنی را چگونه شکل می دهد ؟ به نظر می رسد که دست کم دو پاسخ ممکن برای چنین پرسشی دشواری وجود دارد توجیه اول آنکه توانایی نمادسازی کنش کاملاً جدیدی است که ناگهان در دو سالگی بروز می کند . احتمال دیگر این است که نماد سازی ، مقدماتی در مرحله حسی – حرکتی داشته باشد . پیاژه با تاکید بر تداوم رشد ذهنی احتمال دوم را می پذیرد .پیاژه معتقد است که کنش علامتی از تقلید ریشه می گیرد به مشاهده زیر از مرحله حسی – حرکتی توجه کنید :

ژاکلین در یک سال و سه ماه و هشت روزگی داشت با عروسکی به شکل دلقک که پاهای بلندب داشت بازی می کرد پاهای دلقک به یقهخ لباسش گیر کرد . او برای بیرون آوردن آنها دچار مشکل شده بود . اما به محض اینکه موفق شد سعی کرد پاهای دلقک را به وضع اول بر گرداند . وقتی که نتوانست این کار را انجام دهد دستهایش را پیش روی خو گرفت و انگشت سبابه اش را به صورت زاویه قائم نگه داشت تا شکل پاهای دلقک را بازسازی کند . خط سیر حرکت دلقک را مشخص کند و بالاخره به یقه لباسش گیر بیندازد . چند لحظه به انگشت بی حرکت خود خیره شد بعد بی آنکه ببیند چه می کند ، لباسش را کشید سپس بااحساس رضایت انگشت خود را از لباسش بیرون آورد و به سراغ کار دیگری رفت . ( بازی ، رویاها و تقلید کودک ، صفحه 65 )

اینجا با مروری رو به رو هستیم که تقلید برای درک پدیده ای غیر عادی به کار رفته است . ژاکلین درگیر و دار بازی با اسباب بازی آشنا ، به کفشی غیر منتظره ، و در آغاز غیر قابل توجیه ، دست می یابد ، پای دلقک به لباس او گیر می کند . پدیده ای که قبلاً برای او پیش نیامده بود ژاکلین سیعی می کند تا فوری به علت این اتفاق غیر منتظره پی ببرد . بااستفاده از تقلید این کار را انجام می دهد انگشت خود را به شکل پاهای دلقک در می آورد و آن را به یقه لباسش گیر می اندازد سپس آن را می کشد تا ببیند چه می شود . پی می برد که انگشت گیر افتاده مانع حرکت آزاد بازویش شده است و از اینراه در می یابد که به شیوه مشابهی پای دلقک نیز مانع حرکت دادن آن شده است . اعمال او در واقع نماد سازی از حرکت دلقک است . در اینجا با یک مورد منفرد سر و کار نداریم . پیاژه دریافت است که کودکان اغلب به تقلید چیزها می پردازند . برای مثال وقتی که لوسین می بیند که دوچرخه پدرش خم و راست می شود با تاب دادن بدنش به جلو و عقب متناسب با سرعت دوچرخه همان حرکت را از خود نشان می دهد .

دانلود مقاله در مورد HacK و امنیت شبکه فایل ورد (word)

 دانلود مقاله در مورد HacK و امنیت شبکه فایل ورد (word) دارای 207 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله در مورد HacK و امنیت شبکه فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله در مورد HacK و امنیت شبکه فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله در مورد HacK و امنیت شبکه فایل ورد (word) :

HacK و امنیت شبکه

مدل مرجع ‎OSI و لایه‎بندی پروتکل
در 1980، یک سازمان بین‎المللی استانداردسازی، طرحی را به نام ‎Open System interconnection (DSI) به وجود آورد. این مدر براساس لایه‎بندی پروتکل پایه‎گذاری شده است. و آن به این صورت است که وقتی دو کامپیوتر می‎خواهند با هم ارتباط برقرار ککنند، سریهایی از قسمتهای کوچک استاندارد نرم‎افزاری روی هر سیسیتم برای بهتر کردن این ارتباط، عملیاتی را

انجام می‎دهند. یک قسمت برای حصول اطمینان از اینکه داده به طور مناسب بسته‎بندی شده است تلاش می‎کند و قسمت دیگر از فرستادن پیامهای گم شده به طور مجرد مراقبت می‎کند و قسمتهای دیگر پیامها را در سراسر شبکه می‎فرستند. هر کدام از این قسمتها که تحت عنوان لایه از آنها یاد می‎شود، کار مشخص و کوچکی برای انجام ارتباطات دارند. قسمت‎های ارتباطی که با هم استفاده می‎شوند. ‎Protocl Stack (پشته پروتکل) نامیده می‎شوند زیرا آنها شامل گروهی از این

لایه‎ها هستند که بر روی هم سوال شده‎اند. مدل ‎OSI شامل هفت نوع از این لایه‎ها می‎باشد که هر کدام نقش مشخصی در انتقال داده‎ها را در شبکه دارند.
در توده ارتباطاتی لایه‎بندی شده، یک لایه روی قسمت فرستنده با همان لایه روی سیستم (قسمت) گیرنده در ارتباط است. به علاوه لایه‎های پایین‎تر به لایه‎های بالایی سرویس می‎دهند. به عنوان مثال لایه پایین‎تر ممکن است پیامهای گم شده را به جای ارسال به لایه بالاتر که وظیفه فرمت‎بندی داده‎ها را به صورت دقیق به عهده دارد مجدداً به لایه پایین ارسال کند. این لایه، لایه سطح بالایی خود را که ممکن است داده‎ را در قسمت اول تولید می‎کند، سرویس دهد. وقتی که یک لایه برای انجام امور به لایه دیگر متکی می‎شود،‌لایه‎ها به وجود می‎آیند. بنابراین نرم‎افزار یک لایه می‎تواند در حالی که تمامی لایه‎های دیگر یکسان باقی می‎مانند، به جای برناه دیگر جایگزین شوند.
مدل مرجع ‎OSI از هفت لایه زیر تشکیل شده است:
• لایه 7: لایه برنامه کاربردی ‎(Application layer): این لایه به عنوان پنجره‎ای به کانال ارتباطی برای برنامه کاربردی و البته با توصیف داده‎ها و تبدیل آنها به اطلاعات با مفهوم برای برنامه‎های کاربردی عمل می‎کند.
• لایه 6: لایه نمایشی ‎(Presentation layer): این لایه چگونگی نمایش المان‎های داده برای ارسال، از جمله منظم کردن بیت‎ها و بایت‎ها در اعداد و فرمت‎بندی اعداد نمایی و همانند آن را برعهده دارند.
• لایه 5: لایه جلسه ‎(Session layer): این لایه، ‌نشستهایی را بین ماشینهای ارتباطاتی با کمک به شروع، نگهداری و مدیریت آنها هماهنگ می‎کند.
• لایه 4: لایه انتقالی ‎(Transport layer): این لایه، برای تهیه جریان ارتباطی قابل

اعتماد بین دو سیستم، که شامل انتقال دوباره پیامهای گم شده، قرار دادن آنها در جای مناسب و نظارت و بازرسی خطاها است، استفاده می‎شود.
• لایه 3: لایه شبکه ‎(Network layer): این لایه برای انتقال داده از یک سیستم از میان مسیریابها به ماشین نهایی در طول شبکه، مسئولیت‎پذیر است.
• لایه 2: لایه پیوند داده‎ها ‎(Data link layer): این لایه، داده را در طول شبکه حرکت می‎دهد.
• لایه 1: لایه فیزیکی ‎(Physical layer): این لایه بیت‎ها را در طول پیوند فیزیکی که می‎تواند فیبر نوری، ارتباط رادیویی، مس و یا هر رسانه فیزیکی دیگر انتقال می‎دهد.

چگونه ‎TCP/IP سازگار می‎باشد؟

وقتی که مفهوم مدل مرجع ‎OSI، پروتکل‎های گوناگون شبکه را پاسخ می‎دهد، ‌پس بیایید پروتکل ‎ TCP/IP را تجزیه کنیم. در ‎ TCP/IP لایه کاربردی، لایه‎های جلسه و نمایش مدل مرجع ‎OSI در لایه کاربردی قرار داده شده‎اند. TCP/IP روی داده ارسالی برای برنامه کاربردی تمرکز ایجاد می‎کند.
• لایه کاربردی:‌این لایه خود TCP/IP نمی‎باشد. بلکه متشکل از برنامه‎های خاصی است که سعی می‎کنند با استفاده از ‎ TCP/IP در طول شبکه با هم ارتباط برقرار کنند. مدل ارتباطی در این لایه ممکن است شامل دو ‎Mail Server، سرویس‎دهنده و سرویس‎ گیرنده ‎Telnet، سرویس دهنده و سرویس گیرنده ‎FTP و یا سایر برنامه‎های کاربردی باشد.
• لایه انتقال: این لایه شامل پروتکل کنترلی ارسالی، ‎(TCP) پروتکل دیتاگرام کاربر ‎(UDP)، و پروتکل ساده‎ای که ما در آینده در این قسمت با جزییات بیشتری تجزیه می‎کنیم، می‎باشد. این لایه اطمینان حاصل می‎کند که بسته‎ها به مکان مناسب روی ماشین مقصد تحویل داده شده‎اند. همچنین برای فراهم کردن بسته‎ها به صورت منظم برای برنامه‎ای کاربردی که احتیاج به این عمل دارند،‌ می‎تواند استفاده شود.
• لایه شبکه: این لایه به پروتکل اینترنت ‎(IP) وابسته است و هدف آن فرستادن پیامها از کامپیوتر منبع داده شده به ماشین نهایی داده شده در طول شبکه می‎باشد. بر طبق اصطلاح مدل مرجع ‎OSI، به لایه ‎IP گاهی اوقات لایه سوم نیز گفته می‎شود.
• لایه پیوند داده: این لایه پیامها را در طول شبکه از هر کامپیوتر به کامپیوتر دیگر انتقال می‎دهد. به عنوان مثال، این لایه‎ها روی کامپیوتر داده‎ها را از کامپیوتر شما به مسیریاب ‎(Router) شبکه محلی شما حرکت می‎دهد. سپس مسیریاب ‎(Router) با استفاده از این لایه پیوندی، داده را به مسیریاب بعدی انتقال می‎دهد. باز هم طبق اصطلاح مدل ‎OSI، لایه پیوند داده به لایه‌ دوم ارجاع می‎شود.
• لایه فیزیکی: این لایه یک واسطه فیزیکی از قبیل سیم و یا کابل که اطلاعات از آن عبور داده می‎شود، می‎باشد.
لایه‎های شبکه و انتقال با هم سیستم پشته‎ای TCP/IP را تشکیل می‎دهند که متشکل از نرم‎افزارهای اجرایی روی کامپیوتر است. همانند مدل ‎OSI، یک لایه با لایه‎ای مشابه در قسمت دیگر رابطه برقرار می‎کند. علاوه بر آن، لایه پایینی سرویسی را برای لایه‎های بالایی تهیه می‎کند.

مفهوم ‎ TCP/IP
اینکه که درک ابتدایی‎ای از لایه پروتکل داریم. ‎ TCP/IP را با جزئیات دقیق‎تری

مورد آزمایش قرار می‎دهیم. خانواده پروتکل‎های ‎ TCP/IP از اجزای گوناگونی تشکیل یافته است: پروتکل کنترل انتقال ‎*TCP) پروتکل ‎(UDP) User Datagram، پروتکل اینترنت ‎(IP) و پروتکل پیام کنترل اینتر ‎(ICMP).
‎ TCP/IP در رشته‎هایی از مدارک تولید و نگهداری شده توسط گروه ویژه مهندسی اینترنت ‎(IETF) توضیح داده می‎شود. ‎John Postel پدر خانواده ‎ TCP/IP، رشته‎هایی از درخواست‎ها یکسری از اسناد و نظریه‎های تئوری که توضیح می‎دهد چگونه ‎ TCP/IP کار می‎کند را تهیه کرد. ‎193 تا ‎191 ‎RFC که ‎IP، ‎TCP و ‎ICMP را توصیف می‎کنند که در ‎www.ietf.org/rfc,html با هزاران ‎RFC دیگر که جنبه‎های دیگر اینترنت را توصیف می‎کنند قابل دسترسی‎اند.
‎ TCP/IP در اصل برای تحقیقات و آکادمیها تهیه شده بود و هیچ‎گونه قابلیت حفاظتی را دارا نبود. پروتکل سنتی ‎ TCP/IP برای اطمینان از قا بلیت اعتماد، جامعیت داده‎ها و اعتبار داده ‌ارسال شده بر روی شبکه مناسب نبود. بدون کنترل‎های مخفیانه و صادقانه، وقتی که شما داده‎ای را به اینترنت می‎فرستادید،‌‎ TCP/IP به هر استفاده‎کننده دیگری اجازه دیدن و تغییر داده شما را می‎دهد. به علاوه، بدون اعتبارسنجی ‎(authentication) یک مهاجم می‎تواند داده‎ای را که به نظر می‏‎آید از منابع قابل اعتماد دیگر روی شبکه به دست می‎آید، برای شما بفرستد.
درگذشته، تمام قابلیت‎های حفاظتی شبکه‎های ‎ TCP/IP در برنامه‎های کاربردی ارتباطی به کار گرفته می‎شدند و در پشته TCP/IP عملی انجام نمی‎گرفت. فقط اخیراً حفاظت و امنیت، به پروتکل ‎ TCP/IP در فرم توسعه پروتکل که ‎Ipsee نامیده می‎شود و ما در آینده با جزییات دقیق‎تری در این قسمت آن را توصیف خواهیم کرد، قرار داده شده است. اگرچه ‎Ipsee آینده خوبی دارد اما هنوز به طور گسترده به کار گرفته نشده‎اند. بنابراین، بدون این قابلیت‎های حفاظتی پروتکل، برنامه‎هیا کاربردی هنوز برای انجام امور حفاظتی اغلب به خود واگذار می‎شوند.

پروتکل کنترل انتقال داده ‎(TCP)
‎‎ TCP بخشی است از اینترنت که امروزه توسط اکثریت برنامه‎های کاربردی استفاده می‎شود. از میان هزاران برنامه کاربردی که توسط ‎ TCP استفاده می‎شوند برخی از آنها قابل توجه‎ترند.
• انتقال فایل با استفاده از پروتکل انتقالی فایل ‎(FTP)
• ‎telnet، یک رابط خط فرمان از راه دور
• ‎Email با استفاده از پروتکل‎های گوناگون که شامل پروتکل انتقالی پستی ساده (SMTP) و پروتکل (POP) Post Office می‎باشد.
• مرورگر وب با استفاده از پروتکل انتقالی ابرمتنها ‎(HTTP)
هر کدام از این پروتکل‎ها بسته‎ها را تهیه کرده و آنها را به پشته ‎TCP/IP ماشین محلی عبور می‎دهند. نرم‎افزار لایه ‎ TCP روی سیستم این داده را می‎گیرد و با قرار دادن هدر ‎ TCP در جلوی هر پیام، بسته‎های ‎ TCP را تولید می‎کند.

شماره پورت ‎ TCP
هدر هر بسته ‎ TCP شامل دو عدد درگاه می‎باشد. پورت مبدأ و پورت مقصد. این اعداد 16 بیتی همانند درهای کوچکی بر روی سیستم یعنی جایی که داده می‎تواند فرستاده و یا دریافت شود می‎باشند. درگاه‎ها درهای فیزیکی نیستند. آنها واحدهای منطقی هستند که توسط نرم‎افزار پشته ‎ TCP/IP توضیح داده شده است. 65535 پورت ‎ TCP مختلف روی هر ماشین وجود دارد. پورت صفر ‎ TCP رزرو شده و استفاده نمی‎شود. هر بسته ‎ TCP از میان یکی از این درها از ماشین مبدأ بیرون می‎آید (عدد پورت TCP مبدأ) و پورت دیگر روی ماشین مقصد مشخص شده است.
وقتی که یک برنامه کاربردی سرویس دهنده مبتنی بر ‎ TCP روی سیستم کار می‎کند، به درگاه خاصی برای بسته‎های ‎ TCP که از یک سرویس‏‎گیرنده می‎آید، گوش می‎دهد. به یک پورت با سرویس شنوایی، پورت باز و به جایی که چیزی برای شنیدن وجود ندارد پورت بسته گفته می‎شود. سرویس دهنده‎های گوناگون برنامه کاربردی به پورت‎های مشهور گوش می‎دهند. پورت‎های ‎ TCP مورد استفاده اغلب به صورت زیر می‎باشد:
• TCP Port 21- پروتکل ارسالی فایل (FTP)

• TCP Port 23-Telnet
• TCP Port 25-پروتکل ارسالی پستی ساده (SMTP)
• TCP Port 80-Word Wide Web (HTTP)
• TCP Port 666-Doom (…Id بازی از نرم‎افزار)
برای اتصال، سرویس‎دهندگان برنامه کاربردی، لایه ‎ TCP سرویس گیرنده بسته‎هایی با پورت مقصد ‎ TCP شبیه به پورتی که برنامه کاربردی سرویس دهنده در حال گوش دادن است را تولید می‎کنند.
پورت مبدأ برای درخواست بسته (Packet) به صورت دینامیکی توسط سیستم عامل به برنامه متقاضی به شماره‎ای بیش از 1023 که پورت شماره بالا (“High-numbered”) نامیده می‎شود تنظیم شده است. پورت نهایی درخواست مطابق با برنامه کاربردی، جایی که سرویس‎دهنده در حال گوش کردن است همانند ‎ TCP Port 80 برای عبور و مرور ‎HTTP می‎باشد. برای بیشتر برنامه‎های ک اربردی، سرویس دهنده پیامهای پاسخ را به شماره پورت‎های ارسال شده خواهد فرستاد. پورت مبد بسته پاسخ، شماره‌پورتی است که سرویس‎دهنده در حال شنیدن بوده است و پورت مقصد جایی است که سرویس‎گیرنده پیام اصلی را فرستاد.
هدایت‎گر سیستم می‎تواند هر سرویس‎دهنده برنامه کاربردی را برای استفاده از هر شماره پورت صادر شده مدیریت کند اما برنامه‎های سرویس گیرنده از برنامه‎های کاربردی انتظار دارند که روی درگاه‎های نهایی مشخصی شنیده شوند. بنابراین، برای اینکه سرویس‎گیرنده و کاربر درباره پورت نهایی مرسوم روی سرویس‎دهنده اطلاعاتی داشته باشند، شماره‎های پورتی که در ‎REC 1700 توصیف شده‎اند اغلب مورد استفاده قرار می‎گیرند.
برای آنکه ببینید چه پورتهایی در ‎Window NT/2000 یا سیستم ‎UNIX مورد استفاده‎اند می‎توانید از دستور «‎netstat» استفاده کنید. با تایپ «‎Netstat-na» در خط فرمان، تمام پورت‎هایی که داده‎ها را می‎فرستند، نمایانگر خواهند شد. نشان «-na» در تمام دستورات به معنای نمایش همه پورت‎ها و لیست کردن آدرس‎های شبکه و شماره فرم‎ها در قالب عددی می‎باشد.

بیت‎های کنترلی ‎ TCP، دست دادن سه طرفه ‎(Three-way handshke) و شماره‎های سریال
بیت‎های کنترل ‎ TCP، که همچنین اغلب با عنوان «code bits» نامیده می‎شوند، قسمتهای بخصوص مفیدی از هدر ‎ TCP هستند.
این 6 فیلد کوچک (هر کدام فقط با طول 1 بیت) مشخص می‎کند که کدام قسمت از نشست ‎(Session) بسته ‎ TCP در رابطه است با مثلاً آغاز نشست و ‎acknowledgment، پایان دادن به یک نشست. همچنین، بیت‎های کنترل می‎تواند معلوم کند که آیا بسته درخواست شده، توجه لازم که توسط لایه ‎ TCP هدایت شود را دارد؟
اکثری مردم به بیت‎های کنترل ‎ TCP تحت عنوان «Cod bites» مراجه می‎کنند. هر کد بیت می‎تواند به طور غیروابسته تنظیم شود بنابراین هر بسته TCP می‎تواند شامل یک و یا حتی بیشتر کد بیت‎های 6 تایی به ارزش 0 و 1 باشد. اغلب، تنها یکی و یا دو تا از کد بیت‎ها در پیام داده شده به ارزش 1 تنظیم شده‎اند. کد بیت‎ها به معانی زیر هستند:
‎URG: اشاره‎گر ضروری در فیلد هدر ‎ TCP مهم و بامعنا است.
‎ACK: فیلد ‎Acknowledgment مهم است. این پیام برای مشخص کردن بسته‎های دریاف شده استفاده می‎شود.

‎PSH: این یک عملگر جلوبرنده است که برای حرکت دادن داده در لایه ‎ TCP استفاده می‎شود.
‎PST: ارتباط به خاطر خطا و سایر وقفه‎ها باید دوباره برقرار شود.
‎SYN: سیستم باید شماره سریال را همگام نماید این کد در طول برپایی نشست استفاده می‎شود.
‎FIN: هیچ داده دیگری از فرستنده وجود ندارد. بنابراین، نشست باید از بین برود.
وقتی که ما چگونگی آغاز نشست‎ها را در ‎ TCP تجزیه و تحلیل کنیم، اهمیت بیت‎های کنترل

Three-way handshake) و ابزار اولیه که توسط ‎ TCP برای انجام کارهایش استفاده می‎شود برپا شده است. دست دادن سه طرفه، ترسیم شده به سیستم اجازه می‎دهد تا یک نشست ارتباطی و برقراری مجموعه‎ای از شماره‎های سریال برای بسته‎هایی که در نشست استفاده می‎شوند را باز کند.
تمامی بسته‎ها در این نشست به جای مناسب می‎رسند. اگر دو بسته در این انتقال برگشت داده شوند (به این حالت که مثلاً بسته آخر مسافت کمتری را نسبت به بسته اولیه طی کرده است) لایه ‎ TCP می‎تواند مشکل بسته‎ها را قبل از فرستادن آنها در برنامه کاربردی کشف کند. و آنها را دوباره مرتب نماید. به طور مشابه اگر یک بسته در طول انتقال و ارسال گم شود، ‎ TCP می‎تواند مشکل را با توجه به شماره‎های سریال و شماره‎های ‎ACK بسته مفقود شده، ‌کشف و نسبت به انتقال دوباره این بسته‎ها اقدام کند. بنابراین، ‎Three-way handshake و شماره‎های سریالی که از آن نتیجه می‎شوند،‌ به ‎ TCP اجازه می‎دهند که ارسالهای قابل اعتمادی داشته باشند.
هنگامی که کد بیت‎های ‎SYN و ‎ACK برای برپایی نشست استفاده می‎شوند، کد بیت ‎FIN برای از میان بردن نشست استفاده می‎شود. هر طرف پیامی را که کد بیت ‏‎FIN تنظیم شده است تا نشستی را که باید خاتمه یابد مشخص کند، می‎فرستد.
کد بیت ‎RST برای توقف ارتباطات و آزادسازی شماره‎های سریال در حال استفاده به کار می‎رود. اگر یک ماشین بسته‎ای که انتظارش را ندارد دریافت کند (مانند پیامهایی شامل بیت ‎ACK وقتی که هیچ نشستی برپا نشده است) با پیامی که بیت ‎RST آن تنظیم شده است، واکنش نشان خواهد داد. این روش بیان ماشین است. «اگر شما فکر می‎کنید که نشستی وجود دارد، آن را از بین ببرید زیرا من نمی‎دانم شما راجع به چه مسأله‎ای صحبت می‎کنید.‌»
کد بیت‎های ‎URG و ‎PSH اغلب کمتر از 4 بیت دیگر استفاده می‎شوند. کد بیت ‎URG به این معناست که داده شامل برخی داده‎های ضروری می‎باشد. اگر کد بیت ‎URG به یک تنظیم شده است فیلد اشاره‎گر مشخص می‎کند که در کدام قسمت داده رشته‎ای، داده ضروری واقعی وجود دارد. ‎ TCP مشخص نمی‎کند که چگونه داده ضروری باید توسط برنامه کاربردی به کار برده شود. این فقط به لایه کاربردی در یک طرف ارتباط اجازه می‎دهد تا داده واقعی را برای قسمت دیگر ارتباط نشان دهد. کد بیت ‎PSH به این معناست که لایه ‎ TCP باید بسته را از میان پشته با سرعت عبور دهد.

فیلدهای دیگر در هدر TCP
بجز فیلدهای هدر ‎ TCP که قبلاً توضیح داده شد،‌ فیلدهای گوناگون دیگری هم در در ‎ TCP یافت می‎شوند. این فیلدهای اضافی از قرار زیر هستند:
• ‎Data offset: این فیلد توضیح می‎دهد که در کجای بسته TCP هدر پایان یافته و داده شروع می‎شود. این با طول هدر ‎ TCP در کلمات 32 بیتی برابری می‎کند.
• ‎Reserved: این فیلد برای استفاده آتی رزرو شده است.
• ‎Window: این فیلد برای کنترل شماره بسته‎های ارسال شده که بین سیستم‎ها فرستاده می‎شود استفاده می‎گردد. این به هر قسمت از ارتباط، راهی را برای کنترل جریان بسته‎ها از قسمت دیگر می‎دهد تا اطمینان حاصل کنند که همه بسته‎ها به طور منظم دریافت شده‎اند و قبل از آنکه بسته‎های جدید فرستاده شوند به طور منظم ‎acknowledge بسته‎های دریافت شده فرستاده می‎شود.
• ‎Checksum: برای رسیدگی به اینکه بسته TCP (هدر و داده) در انتقال در شبکه خراب نشده است،‌استفاده می‎شود.

• ‎Urgent Pointer: این فیلد،‌ اشاره‎گری به داده‎ای از بسته را دارد تا مشخص کند که اطلاعات ضروری کجا واقع شده‎اند.
• ‎Options: این مجموعه از فیلدهای با طول گوناگون، می‎توانند اطلاعات اضافی درباره قابلیت‎های پردازشی ‎ TCP را از هر کدام از طرفهای ارتباط مشخص کنند. به عنوان مثال اگر لایه ‎ TCP فقط بسته‎های ‎ TCP از ماکزیمم سایز گرفته شده را اداره کند، ‌سیستم می‎تواند محدودیت را در گزینه‎های ‎ TCP مشخص کند.
• ‎Padding: این فیلد بیت‎های اضافی تنظیم شده با مقدار صفر را شامل می‎شود تا طول هدر TCP را توسعه دهد. بنابراین این روی مرز 32 بیتی خاتمه می‎یابد.

پروتکل دیتاگرام کاربر ‎(User Datagram Protocol)
وقتی که به اسم پروتکل به عنوان « TCP/IP» اشاره می‎شود، اعضای دیگری از این خانواده در کنار ‎IP و ‎ TCP وجود دارند. ‎UDP لایه انتقالی دیگری است که در بالای ‎IP می‎تواند قرار گیرد. ‎UDP و ‎ TCP مانند دو عموزاده هستند. ‎ TCP بیشتر مورد توجه است و در اسم فامیلی استفاده می‎شود ولی UDP هنوز پایه بسیاری از برنامه‎های کاربردی مهم است. تهیه‎کننده برنامه کاربردی می‎تواند انتخاب کند که داده را با استفاده از ‎ TCP بفرستند. یا ‎UDP (با توجه به اینکه برنامه کاربردی چه چیزی را از لایه انتقال نیاز دارد)، بسته‎های دریافت شده و رشته‌ ارتباطی، یا ‎ TCP هستند یا ‎UDP و نمی‎توانند هر دو پروتکل را به طور همزمان مورد استفاده قرار دهند. سرویس‎هایی که ‎UDP را مورد استفاده قرار می‎دهند شامل بسیاری از رشته‎های داده‎های ویدیویی و صوتی برنامه‎های کاربردی می‎باشند که به همان خوبی جستجوها و پاسخهای ‎(Domain Name Service) DNS عمل می‎کند.
‎UDP بدون اتصال است ‎(Connectionless) پروتکلی که وضعیت اتصال را نمی‎داند و یا به خاطر نمی‎آورد و هیچ اعتقادی به نشست‎های ابتدایی،‌ تصدیق دریافت اطلاعات، خراب شدن یا چیز دیگری ندارد. به علاوه ‎UDP پیام‎های گمشده را دوباره ارسال نمی‎کند و یا حتی آنها را در جای مناسب قرار نمی‎دهد. بنابراین، اگر پیام 1، پیام 2، و پیام 3 فرستاده شوند، مقصد ممکن است پیام 2، پیام 1 و کپی دیگری از پیام 1 را دریافت کند. پیام3 گم می‎شود و پیام 1 دوباره فرستاده می‎شود.
‎UDP غیرقابل اعتماد است. ممکن است پیامها را گم کند و یا آنها را خراب بفرستد. اما گاهی اوقات عدم قابلیت اطمینان، خوب است. بخصوص وقتی که می‎تواند برای شما سرعت را به ارمغان آورد. برخی از برنامه‎های کاربردی به گرفتن پیامها با سرعت زیاد در طول شبکه علاقه‎مندند و به قابلیت اطمینان در سطح بالا نیازی ندارند. این برنامه‎های کاربردی به سربار ‎Three-way handshake و شماره‎های سریال روی هر بسته و غیره احتیاج ندارند. در عوض، برای این برنا

مه‎های کاربردی، ‌سرعت و سادگی جزء نیازهای ضروری هستند.
به علاوه برخی برنامه‎های کاربردی پرسش ‎- پاسخ، از ‎UDP به طور چشمگیری استفاده می‎کنند. وقتی که آدرس شبکه را برای نام یک حوزه ‎(Domain) خاص جستجو می‎کنید، ‎DNS پیامی را با یک پرس‎وجو می‎فرستذد تا نام دامنه را جستجو کند. (پیام که می‎گوید: آدرس ‌«1021413» است

). این برنامه‎های کاربردی،‌ سرباری در رابطه با برپایی ارتباط با استفاده از دست دادن سه طرفه را برای فرستادن پرس‎وجو و گرفتن پاسخ نمی‎خواهند.
‎UDP شماره‎های پورت 16 بیتی را دارند بنابراین ‎65335 پورت‎های ‎UDP قابل دسترس وجود دارند. فقط مانند ‎ TCP، داده از پورت سیستم اصلی (پورت مبدأ ‎UDP) می‎آید و برای یک پورت روی سیستم مقصد (پورت مقصد ‎UDP) در نظر گرفته شده است. یکی از گسترده‎ترین سرویس‎های ‎UDPهای مورد استفاده ‎(DNS) برای گوشکردن به پرس‎وجوهای ‎DNS روی پورت 53 ‎UDP است.
سرویس‎های دیگر پایه‎گذاری شده براساس ‎UDP شامل:
• پروتکل انتقالی فایل کم اهمیت ‎(TFTP)، پورت ‎UDP69
• پروتکل مدیریت شبکه ساده ‎(SNMP)، پورت ‎UDP161
• داده ‎Real Player، صوتی ‎- تصویری، یکسری از پورت‎های ‎UDP شامل 7070، اگرچه سرویس‎گیرنده می‎تواند فقط برای استفاده پورت‎های ‎‎TCP در صورت لزوم پیکربندی شود.

پروتکل اینترنت (IP) و پروتکل کنترل پیام اینترنت ‎(ICMP)
وقتی که لایه ‎UDP یا ‎ TCP بسته برا تولید می‎کند، آن باید در طول شبکه فرستاده شود. لایه انتقال (‎UDP یا ‎ TCP) بسته را به لایه شبکه برای بردن آن عبور خواهد داد.
پروتکل اینترنت ‎(IP) عمومی‎ترین لایه شبکه‎ای است که امروزه استفاده می‎گردد و برای تمامی حرکتهای ترافیکی در طول اینترنت مورد استفاده واقع می‎شود.

شبکه‎های محلی و مسیریابها
هدف ‎IP انتقال بسته‎ها در طول شبکه می‎باشد. شبکه‎های کامل از بلوک‎های ساختمانی اساسی و پایه‎ای به نام ‎Local area networks (LANs) تشکیل یافته‎اند. ‎LAN به طور ساده گروهی از کامپیوترها می‎باشند که با استفاده از ‎hub یا ‎switch بدون هیچ مسیریابی که سیستم‎ها را مجزا کند، به هم مرتبط‎اند. همان‎طور که نامشان مشخص می‎کند ‎LANها به طور نمونه از نظر جغرافیایی کوچکند و معمولاً ساختمان منفرد و محوطه کوچکی را دربرمی‎گیرند.
‎LANها با استفاده از مسیریابها به هم متصلند. وظیفه مسیریاب این است که بسته‎ها را بین ‎LANها برای به وجود آوردن یک شبکه بزرگ، همان‎طور که در شکل نشان داده شده است، حرکت دهد. یک و یا چند پروتکل لایه شبکه، داده را در طول شبکه از کامپیوتر کاربر نهایی و از میان مجموعه‎ای از مسیریابها، تا سیستم نهایی حرکت می‎دهد. همچنین،‌ سیستم‎ها به طور مستقیم به مسیریابها یا هر پیوند نقطه به نقطه در حال استفاده دیگری مرتبط شده‎اند. خود اینترنت، چیز

ی به جز مجموعه ‎LANهای عظیم و ارتباطات نقطه به نقطه که با استفاده از گروه‎های مسیریاب ‎(Router) به هم متصل شده‎اند نمی‎باشد.

یک شبکه ترکیبی از ‎lanهای متصل شده به هم توسط مسیریابها می‎باشد.

آدرس ‎IP
آدرس‎های ‎IP ماشین بخصوصی را روی شبکه توضیح می‎دهند و طولشان 32 بیت می‎باشد. هر سیستم که به طور مستقیم به اینترنت متصل می‎شود آدرس ‎IP منحصر به فردی دارد. از آنجایی که محدود کردن مردم به خواندن و حفظ کردن یک بلوک 32 بیتی، بسیار مشکل است. لذا آدرس‎های IP اغلب به صورت نماد ‎dotted-qual نوشته می‎شوند. نماد ‎Dotted-qued، هر کدام از 4 بسته‎های 8 بیتی از آدرس IP را به عنوان عددی بین 0 و 255 که در آدرس ‎ IP به فرم ‎W.X.Y.Z مانند ‎1012413 نتیجه می‎شود را لیست می‎کند.
هر کدام از بسته‎های ‎IP، آدرس ‎ IP مبدأ را با تعریف سیستمی که بسه را می‎فرستد و آدرس ‎ IP مقصد که سیستم مقصد را برای بسته مشخص می‎سازد شامل می‎شود.
‎Netmasks
هر آدرس ‎ IP به صورت واقعی از 2 قسمت تشکیل یافته است. آدرس شبکه و آدرس میزبان روی همان شبکه خاص، آدرس شبکه، ‎LAN خاصی را توضیح می‎دهد که ترافیک می‎تواند برای رساندن بسته هدایت شود. آدرس میزبان، ماشین مخصوص روی ‎LAN داده شده را توضیح می‎دهد.
چگونه کامپیوتر و یا مسیریاب می‎داند که کدام قسمت از آدرس ‎ IP مربوط به شبکه و کدام مربوط به میزبان است؟ در واقع اطلاعات پایه‎گذاری شده روی قسمتی که ‎Netmask نامیده می‎شود آن را تعریف می‎کند. ‎Netmask مشخص می‎کند که کدام بیت‎ها در آدرس شبکه هستند (و بقیه بیت‎های آدرس ‎IP در قسمت میزبان واقع شده‎اند). ‎ Netmask عددی است که بیت‎هایش را وقتی که قسمتی از آدرس‎ شبکه است، به مقدار 1 تنظیم می‎نماید. وقتی که بیت داده شده در آدرس ‎IP قسمتی از آدرس میزبان است،‌‎ Netmask دارای بیت صفر است. بنابراین شما می‎توانید آدرس ‎ Netmask را باترکیب ساده تمامی آدرس ‎IP با ‎ Netmask با استفاده از عملگر ‎XOR، تشخیص دهید. همانند آدرس‎های ‎IP، ‎ Netmaskها هم در نماد ‎dorred-qued نوشته می‎شود.

بخش‎بندی یک بسته در ‎IP
رسانه‎های ارسالی گوناگون، خصوصیات اجرایی مختلفی دارند. برخی رسانه‎ها
وقتی پیامها طولانی‎تر باشند بهتر عمل می‎کنند در حالی که دیگر رسانه‎ها از پیامهایی با طول کوتاهتر بهره می‎برند. به عنوان م ثال، انعاس دادن یک بسته ‎ IP از یک ماهواره بسیار متفاوت است با فرستادن یک بسته از میان فیبر نوری. با توجه به زمان تأخیر ‎(latency) مربوط به ارسال اطلاعات به ماهواره، بسته‎های بزرگتر کارایی بیشتری دارند در حالی که بسته‎های کوچکتر کارایی خوبی را در شبکه‎های با تأخیر کمتر ‎(loulatency) دارند. برای بهینه ‎ساختن طول بسته‎ها برای پیون

دهای گوناگون ارتباطی، ‎ IP عناصر شبکه (مانند مسیریابها و ‎firewalls)) را که قابلیت تبدیل پیامها به قطعات کوچکتر را دارند، (عملی که ‎fragnetations نامیده می‎شود) معرفی می‎کند. سیستم پایانی یا ابزار شبکه می‎تواند بسته‎های ‎ IP بزرگ را بگیرد و آنها را به تکه‎های کوچکتر برای ارسال در طول شبکه بشکند. لایه ‎ IP سیستم نهایی موظف است که دوباره تمامی قطعات را قبل از فرستادن داده به لایه حمل اسمبل کند.
هدر ‎ IP، یک جفت فیلد برای پشتیبانی این قطعات پیشنهاد می‎کند. ابتدا فیلد ‎fragment offset به سیستم می‎گوید تا زمانی که تمامی پیام مجدداً اسمبل شد، محتویات این قطعات بایستی شامل کدام قسمت باشند. به علاوه، فیلد شناسایی ‎(Identification) استفاده می‎شود تا به اسمبل مجدد قطعات کمک کند. فیلد شناسایی، توسط سیستم پخش‎کننده به مقداری واحد تنظیم شده است تا به سیستم مقصد برای اسمبل مجرد پیام کمک کند. به علاوه پرچمها ‎(flag یا نشانه) در هدر ‎ IP، اطلاعاتی در ارتباط با ‎fragmentation‎ را مشخص می‎کند. سیستم فرستنده می‎تواند این فیلدها را تنظیم کند تا مشخص کند که پیامها در حین عبور از شبکه نباید مجزا شوند. همچنین اگر یک بسته قطعه قطعه شده است،‌ این نشانها مشخص می‎کنند که آیا هنوز قطعاتی از پیام اصلی بر سر راه قرار دارند یا نه. این 2 بایت می‎توانند ارزشهای زیر را داشته باشند.
• Flag Bit 1 (the Don’t Fragment bit): 0 = may fragment 1 = don’t fragment
• Flag Bit 2 (the more Fragment bit): 0 = last fragment 1 = more fragments

دیگر قسمت‎های تشکیل دهنده ‎IP
هدر ‎ IP متشکل است از:
• ‎Version: این 4 بایت توضیح می‎دهند که کدام نسخه از پروتکل اینترنت در حال استفاده است نسخه چهارم ‎ IP، نسخه‎ای است که به صورت گسترده در سراسر اینترنت استفاده می‎شود.
• ‎IHL: این فیلد،‌ ‎the internet Header Length، طول کلی هدر ‎ IP است.
• ‎Service type: این فیلد با کیفیت سرویس مرتبط است. برای عناصر شبکه مشخص می‎کند که تا چه مقدار به تأخیر افتادن عبور و مرور می‎تواند حساس باشد.
• ‎Total length: این قسمت طول کلی بسته ‎ IP که شامل هدر IP و داده‎های آن است

را معین می‎کند.
• ‎Idinification: این فیلد برای پشتیبانی از اسمبل مجدد تکه‎ها استفاده می‎شود.
• ‎Flags: این بیت‎ها همان‎طور که قبلاً توضیح داده شده است شامل بیت «Don’t fragment» و بیت «More fragment‎» می‎باشند.
• ‎Fragment offset: این قسمت مشخص می‎کند که تکه‎ها می‎بایستی در کدام قسمت از پیام جا داده شوند.
• ‎Time to live (TTL): این فیلد برای مشخص کردن بیشترین تعداد جهش‎های روتر – به – روتر زمانی که بسته در طول شبکه عبور داده می‎شود،‌ مورد استفاده واقع می‎شود.
• ‎Protocol: این فیلد، پروتکلی که توسط پیام ‎IP حمل می‎شود را توضیح می‎دهد که اغلب مشابه ‎TCP یا ‎UDP ارزشگذاری می‎شود.
• ‎Header Checksum: این اطلاعات برای حصول اطمینان از اینکه هدر اشتباهی نکرده باشد استفاده می‎شود که در هر جهش توسط مسیریاب دوباره تخمین زده می‎شود.
• ‎Source IP Address: این فیلد آدرس شبکه و میزبان را از جایی که بسته آمده است، ‌مشخص می‎کند.

• ‎Destination IP Address: این فیلد آدرس شبکه و میزبان را به جایی که بسته فرستاده می‎شود، مشخص می‎کند.
• ‎Options: این فیلدهای با طول متغیر،‌ اطلاعات گسترده شده برای لایه ‎ IP را مشخص می‎کند. بخصوص، در مسیریابی مبدا، عملگری که در زیر با جزییات بیشتری توصیف می‎شود، مورد استفاده قرار می‎گیرد.
• ‎Padding: این فیلد به این منظور مورد استفاده قرار می‎گیرد که طول هدر ‎ IP را در حد 32 بیت نگاه داشته و از 32 بیت بیشتر نگردد.

امنیت یا کمبود در ‎ IP سنتی
پروتکلی که امروزه در اینترنت استفاده می‎شود،‌‎ IP با نگارش 4، هیچ‎گونه قابلیت حفاظتی اساسی را شامل نمی‎شود. تمامی اجزاء تشکیل دهنده بسته به صورت متن واضح آورده شده و هیچ‎ چیز پنهان نیست. هر چیزی در هدر و یا حتی در قطعه داده می‎تواند مشاهده شده و یا توسط مهاجم تغییر یابد. به علاوه، پروتکل شامل شناسایی ‎(authentication) نیست بنابراین یک مهاجم می‎تواند پیامهایی را با هر آدرس IP مبدأ تولید کند.

‎ICMP
یکی دیگر از اعضای فامیل ‎TCP/ IP، پروتکل کنترل پیام اینترنت ‎(ICMP)
است. ICMP، مانند لوله‎کشی شبکه است. وظیفه‎ای انتقال فرمان و کنترل اطلاعات بین سیستم‎ها و شبکه برای انتشار نقل و انتقالات داده واقعی و گزارش خطاها می‎باشد. یک سیستم می‎تواند از ‎ICMP برای امتحان اینکه آیا سیستم دیگر فعال است یا نه (با فرستادن ‎«ping» که پیام پژواک ‎(ICMP Echo) است) استفاده کند. اگر سیستم ‎Pinged فعال باشد، به فرستادن پیام پاسخ پژواک ‎(ICMP Echo) واکنش نشان می‎دهد. یک مسیریاب می‎تواند از ‎ICMP استفاده کند تا به سیستم مبدا اطلاع دهد که راهی به مقصد مورد نیاز ندارد (یک پیام مبنی بر مقصد غیرقابل جستجو ‎ICMP). یک میزبان می‎تواند به سیستم دیگر بگوید که سرعت تعداد پیامهایی را که مبدأ ICMP می‎فرستد را کاهش دهد. درست متوجه شدید ‎- ICMP برای سیستم‎ها استفاده می‎شود تا اطلاعاتی در مورد اینکه چگونه داده در طول شبکه جاری می‎شود (و یا جریان نمی‎یابد) را مبادله کحند.
‎ ICMP از این فرمت هدر به عنوان ‎IP برای آدرس‎های ‎IP مبدأ و مقصد، قطعه‎بندی بسته‎ها

و سایر عملها استفاده می‎کند. فیلد پروتکل هدر ‎IP با مقداری مطابق با ‎ ICMP پر می‎شود (عدد 1 به معنای ‎ ICMP می‎باشد). بعد از هدر ‎IP در اجزاء داده‌ بسته ‎IP، ‎ ICMP فیلدی با نام ‎ ICMP type را می‎افزاید. فرمت باقیمانده بسته ‎IP به این نوع ‎ ICMP بستگی دارد. انواع مختلفی از مدل‎های پیام ‎ ICMP، وجود دارد.

تفسیر آدرس شبکه

بلوک‎های آدرس‎های ‎IP به سرویس‎دهندگان و سازمانهای گوناگونی داده شده است. سالهای گذشته که هیچ‎گونه انتظاری برای اتصال به اینترنت نمی‎رفت برخی سازمانها اعداد آدرس شبکه را به طور اتفاقی برگزیده‎اند و شروع به ساختن شبکه‎های ‎ IPشان با استفاده از این آدرس‎های ‎ IP تصادفی کرده‎اند.
شما سازندگان شبکه را می‎بینیدکه عدد مورد علاقه‎شان را برگزیده‎اند («من عدد 4 را می‎پسندم»‌) و همه شبکه را با همان عدد (به همه چیز، ‌آدرس ‎ IPبه فرم ‎4x.y.z داده شده است) می‎سازند. به این آدرس‎ها اغلب با عنوان «‌آدرس‎های غیرقانونی»‌ «illegal addresses» گفته می‎شود زیرا به طور رسمی در اختیار سازمانهای دیگری قرار داده شده‎اند. متأسفانه، اگر یک نفر با استفاده از آدرسهای غیرقانونی بخواهد به اینترنت متصل شود، ما 2 شبکه با آدرس ‎ IP مشابه روی اینترنت خواهیم بود. این موقعیت به طور جدی مسیریابی را برهم می‎ریزد زیرا که مسیریابهای اینترنت نمی‎دانند که عبور و مرورها را برای این آدرس‎های مقصد تکراری به کجا بفرستند.
به علاوه با افزایش تعداد اتصال به اینترنت، آدرس‎های ‎ IP کافی برای تمامی متقاضیان، قابل دسترس نیست. بنابراین، ‎IETF برخی اعداد آدرس را برای خلق شبکه‎های ‎ IP خصوصی در ‎RFC 1918 کنار گذاشته است.
شما می‎توانید شبکه ‎ IP خودتان را با استفاده از این آدرس‎های ‎ IP نظیر ‎10x.y.z و ‎11216y.z و ‎122168y.z تشکیل دهید. بسیاری از سازمانها با استفاده از این آدرسهای کنار گذاشته شده، شبکه‎ها را خلق می‎کنند. اگر بکوشید که داده خود را به یکی از این آدرس‎ها روی اینترنت بفرستید، موفق نخواهید شد زیرا که این مجموعه‌ کنار گذاشته شده منحصر به فرد نیستند. به آنها تحت عنوان «Unroutable» اشاره می‎شود زیرا هیچ مسیریابی، روی اینترنت نخواهد دانست که چگونه به این آدرس‎های غیرمنحصر به فرد دست یابد.
چگونه دست‎یابی به اینترنت را از شبکه‎ای که از آدرس‎های غیرقانونی و یا کنار گذاشته شده و توضیح داده شده در ‎RFC-1918 استفاده می‎کند، پشتیبانی می‎کنیم؟ پاسخ این است که این آدرس‎های مشکل‎دار را با عمل ‎map یا نگاشت آدرس‎های ‎ IP در مسیریاب شبکه یا ‎firewall، با استفاده از تکنیکی تحت عنوان ‎(NAT) Network address translation معتبر و قانونی می‎کنیم. برای به کارگیری ‎NAT، یک دروازه ‎(gateway) میان شبکه با آدرس‎های غیرقانونی یا کنار گذ

اشته شده و اینترنت قرار می‎گیرد. همان‎طور که در شکل نشان داده شده است، ‌وقتی که هر بسته از شبکه داخلی به اینترنت می‎رود، این مدخل به آدرس ‎IP مبدأ غیرقانونی یا غیرقابل مسیریابی شبکه داخلی در هدر بسته، اجازه می‎دهد تا با آدرس ‎ IP قابل مسیریابی یکتا رونویسی شود. وقتی پاسخها دریافت شدند، دروازه این بسته‎ها را دریافت می‎کندو آدرس‎های ‎ IP مقصد را قبل از آنکه بسته را به شبکه داخلی انتقال دهد دوباره‎نویسی می‎کند.

تفسیر آدرس شبکه، آدرس‎های IP غیرقابل مسیریابی را از شبکه داخلی
رونویسی ‎(Overwrit) می‎کند

یک دروازه می‎تواند آدرس‎ها را برای ‎NAT از راه‎های مختلفی ‎map کند، از جمله:
• نگاشت به آدرس ‎ IP منفرد خارجی ‎(mapping to a single external IP address): برای این نوع از ‎NAT، هر بسته که از شبکه داخلی می‎آید به آدرس ‎ IP منفردی ‎map شده است. روی شبکه اینترنت، تمامی عبور و مرورها به نظر می‎رسد که از آدرس ‎ IP دستگاه ‎NAT بیایند. این تکنیک مؤثر آدرس‎دهی اغلب برای اتصال شبکه‎های بزرگ به اینترنت وقتی که آدرس‎های ‎ IP محدودی قابل دسترسی‎اند استفاده می‎شود.
• نگاشت یک به یک ‎(one to one mapping): یک دروازه می‎تواند هر ماشینی روی شبکه دا خلی را به آردس ‎ IP معتبر منحصر به فری که با هر ماشین یکتا در ارتباط است ‎ map کند. بنابراین تمامی عبور و مرورها به نظر می‎آید که از گروهی از آدرس‎های IP بیایند. این تکنیک اغلب برای نگاشت درخواستهای کاربر در طول شبکه به سرویس‎دهنده روی شبکه، همانند سرویس‎دهنده وب استفاده می‎شود.
• آدرس‎های تخصیص داده شده به صورت پویا ‎(Dynamically allocated address): یک دروازه می‎تواند تعداد زیادی از آدرس‎های ‎ IP غیرقابل مسیریابی را به تعداد کوچکتری از آدرس‎های ‎ IP معتبر بخش کند. این نوع دست‎یابی کمتر از تکنیک‎های دیگر معمول است.
برای آنکه آدرس‎های IP را از تغییر مصون بداریم. ‎NAT امروزه به طور معمول روی اینترنت استفاده می‎شود. اگرچه، آیا ‎NAT از نظر امنیتی پیشرفت می‎کند؟ این می‎تواند به مخفی کردن کاربردهای آدرس IP شبکه داخلی که مهاجم می‎تواند برای تهیه نقشه توپولوژی شبکه استفاده کند، کمک نماید. اگرچ، به خودی خود، ‎NAT مزایای امنیتی کمی را داراست. هنگامی که مهاجمان نمی‎توانند بسته‎ها را به آدرسهای غیرقابل مسیریابی روی شبکه داخلی بفرستند، اما هنوز می‎توانند آنها را از درون دروازه ‎NAT بفرستند. دروازه‌NAT اآدرس‎ها را به نمایندگی از مهاجم نگاشت خواهد کرد. به همین علت، اگر قرار است حفاظتی صورت گیرد، تکنیک‎های ‎NAT باید با اعمال ‎firewall امنیتی ترکیب شود.

دیواره آتش: نگهبانان ترافیک شبکه و دروازه‎بانانهای فوتبال
دیواره‎های آتش ابزاری برای کنترل جریان عبور و مرور بین شبکه‎ها هستند.
آنها در مرز بین شبکه‎ها قرار گرفته و به عنوان دروازه‎ای برای اخذ تصمیماتی در ارتباط با اینکه چه ارتباطاتی باید پذیرفته و چه ارتباطاتی باید تکذیب شوند، عمل می‎کنند. با نگاهی به سرویس‎ها، آدرس‎ها و حتی کاربرهای مرتبط با ترافیک، دیواره‎های آتش مشخص می‎کنند که آیا ارتباطات باید به درون شبکه‎های دیگر فرستاده شوند و یا اینکه بایستی از بین بروند. با این قابلیت، دیواره‎های آتش همانند پلیس‎های ترافیک شبکه عمل می‎کنند.
اگر آنها به طور صحیح پیکربندی شوند، سیستم‎ها در یک طرف دیواره آتش ‎(Firewall) از مهاجمان طرف دیگر دیواره آتش محافظت می‎شوند. مهاجمان فقط از راه‎هایی که توسط دیواره‎های آتش اجازه داده می‎شود می‎توانند به سیستم‎های حفاظت شده دست یابند. سازمانها به طور معمول از دیواره‎های آتش استفاده می‎کنند تا ساختار زیربنایی شبکه خود را از اینترنت و حمله رقبای تجاری خود در طول برقراری ارتباط حفاظت کنند.
تشابه مفید دیگر برای دیواره آتش، دروازه‎بان در بازی فوتبال است که وظیفه‎‎اش محافظت از تور در برابر شوتهای تیم مقابل می‎باشد. توپ فوتبال مانند یک بسته است. وظیفه دیواره آتش

این است که مهاجم را از رستادن پیامهای تقاضا نشده به شبکه منع کند. اگرچه، دروازه‎بان باید به توپ اجازه دهد تا به خارج از تور شوت شود. دیواره آتش باید به برخی از ارتباطات در جهت خروجی را اجازه دهد، بنابراین کاربرهای داخلی می‎توانند به شبکه‎های خارجی دست یابند د
هدف مهاجم این است که توپ را ازدروازه‎بان عبور داده به داخل تور بفرستد. برای آنکه استحکام دفاعی خود را دریابیم، بیایید به قابلیت‎های دورازه‎بان با تجزیه و تحلیل تکنولوژی‎های دیواره آتش که امروزه به طور گسترده استفاده می‎شوند،‌ نگاهی بیندازیم: فیلترهای بسته رایج، فیلترهای بسته ‎Stateful و دیواره‎های آتش مبتنی بر ‎Proxy.

دانلود تحقیق اهمیت انرژی روشنایی فایل ورد (word)

 دانلود تحقیق اهمیت انرژی روشنایی فایل ورد (word) دارای 69 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق اهمیت انرژی روشنایی فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود تحقیق اهمیت انرژی روشنایی فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود تحقیق اهمیت انرژی روشنایی فایل ورد (word) :

- شدت نور(Luminous Intensity)
شدت نور، قوت نور ساطع شده از منابع نور را به دست می دهد. شدت نور منابع معمولی در زوایای مختلف متفاوت است در ابتدا که شمع برای روشنایی مورد قرار می گرفت شدت نور یک شمع استاندارد در صفحه افق به عنوان واحد شدت نور مورد استفاده قرارگرفت که با K مشخص می شد. این استاندارد رضایت بخش نبود و در سالهای بعد استانداردهای گوناگونی معرفی شدند که اهم آنها شمع (Hefner kerte) و شمع بین المللی (International candly) برد. و اما در سال 1948 استاندارد بین المللی جدیدی برپایه تشعشع کننده ای در درجه حرارت انجماد پلاتین عینی 2045 شدت نور که با I نشان داده می شود با واحد کاندیدا اندازه گیری می شود.
2- شارنوری (Luminous Flux)
یک منبع نور که در هم جهات دارای شدت نور یکنواخت 1 کاندیلاست را در مرکز مختصات کروی درنظر بگیرید. میزان نور یا شارنوری را که از هرامتدادیان زاویه فضای خارج می شود، واد شارنوری یا یک لومن (Lumen) می نامیم. اگر شدت نور I( ) کاندیلا باشد. شارنورانی این چنین محاسبه می گردد.
رابطه بالا را به صورت مشتق نیز می توان نوشت:
در رابطه بالا زاویه نضمایی است.
3- درخشندگی (Luminance)
اگر دو منبع نورانی که شدت نور برابر ولی اندازه فیزیکی مختلف داشته باشند، به طور پشت سرهم رؤیت شوند منبعی که کوچکتر است درخشنده تر به نظر می رسد، درخشندگی L در هرجهت را با نسبت شدت نور ساطع شده از منبع در آن جهت به مولفه سطح منبع نورانی در آن جهت تعریف می کنیم و چنین می نویسیم:

لذا واحد درخشندگی کاندیلا برمترمربع که به نیت (Nit) هم معروف است.
4- توزیع شدت نور به منحنی پخش نور:
بیشتر منابع نوری، منابع نقطه ای نیستند و لذا شدت نور یکنواخت درجات مختلف ندارند نحوه توزیع شدت نور یک منبع برای محاسبات نوری با اهمیت است و معمولاً توسط سازنده لامپ اندازه گیری می شود و به عنوان منحنی پخش نور داده می شود. برای نمایش پخش نور روشهای مختلفی ممکن است که منحنی های قطبی یکی از معمولترین روشهاست.
شدت نور بسیاری از چراغها دارای تقارن حول محور عمود چراغ است و برای نمایش پخش نور تنها یک منحنی دریکی از صفحات قائم کافی است.
در این منحنی ها زاویه از محور قائم که از چرا‏غ می گذرد اندازه گیری می شود و در هرزاویه فاصله شعاعی منحنی از محل چراغ شدت نور در آن زاویه را مشخص می کند

دانلود تحقیق محمد فرخی یزدی فایل ورد (word)

 دانلود تحقیق محمد فرخی یزدی فایل ورد (word) دارای 15 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق محمد فرخی یزدی فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود تحقیق محمد فرخی یزدی فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود تحقیق محمد فرخی یزدی فایل ورد (word) :

محمد فرخی یزدی ( - خورشیدی) فرزند محمد ابراهیم سمسار یزدی شاعر بنام معاصر ایران در سال خورشیدی در یزد زاده شد.علوم مقدماتی را در یزد فرا گرفت و از شانزده سالگی به کار مشغول گردبد. فرخی در همان اوایل جوانی به سرودن اشعار اجتماعی با مضامین بکر و بی سابقه پرداخت. وی از اول تا آخر با زور و زور گویی مخالفت می‌‌ورزید. از خواندن شعری که در نوروز سال در بین اجتماع مردم خوانده بود،حاکم شهر یزد آن را در مزمت خود احساس کرده دستور داد تا دهان فرخی را با سوزن و نخ دوخته رهسپار زندانش ساختند. سرانجام بر اثر فشار مردم بر دولت بعد از دوماه تحمل زجر و شکنجه از زندان آزاد گردید و به تهران عزیمت نمود. به مجرد رسیدن به تهران مقالات و اشعار مهیجی را در باره آزادی و بر ضد استبداد و زور و زورگویی در جراید به نشر سپرد و توجه طبقات رنج کشیده ایران را بخود جلب نمود. در جریان جنگ جهانی اول( - میلادی/ - خورشیدی) رهسپار بغداد و کربلا شد، در آنجا تحت پیگرد انگلیسها واقع شد، از آنجا از طریق موصل میخواست مخفیانه داخل ایران شود که در کمین روسها (تزاریها) افتاد و زندانی گشت.
فرخی در سال روزنامه «توفان‌» را منتشر ساخت. در جشن دهمین سالگرد انقلاب کبیر سوسیالیستیاکتبر کبیر به اتحاد شوروی سفر نمود و بعد از مدت یازده روز اقامت به ایران بازگشت، سفرنامه خویش را درروزنامه توفان به نشر سپرد، به از چند شماره روزنامه توقیف و سفرنامه نا تمام ماند. در سال خ. بهنمایندگی از مردم به مجلس شورای راه یافت. درمجلس نیز با مخالفتهای شدید بدخواهان واقع شد. فرخی یزدیسرانجام از طریق شوروی به برلن رفت و در مجله «پیکار» چاپ برلن به نشر مقالات تند پرداخت، آخر به تقاضایدولت ایران از آلمان اخراج گردیده به ایران بازگشت، یکسال بعد از باز گشت زندانی و آخر به سال بهدستور رضاخان بعد از شکنجه‌های فراوان با آمپول هوا زندگی را پدرودگفت و از مدفن وی نیز اطلاع دقیقی در
دست نیست.

شاعر ِ لب دوخته
شهناز خسروی [e-mail]
تاریخ ِ نشر ِ حقیقت در سرتاسر ِ گیتی سرشار از بریدن ِ سر و زبان ، دوختن ِ دهان، تیغ وخنجراست.
گالیله حرف ِ خود را پس گرفت، جیور دانو برونو
درآتش بسوخت ، اسپینوزا تکفیر و تسفیق شد، روسو
در آواره گی بمرد و صدها و بل که هزاران مورد
دیگر.ازمیرزا جهانگیر خان ِ صوراسرافیل تا زهرا
کاظمی، همه و همه جان باختگان ِ راه ِ قلم را در
سرزمین ِ خودمان نیز می توان شاهد ِ مثال آورد.
27 مهر ِ امسال ، شصت و چهارمین سالگرد ِ خاموشی ِ شاعر و روزنامه نگار ِ
آزاده ، فرخی ِ یزدی بود. به همین بهانه ستونِ کشته گان راه ِ قلم را به این
شاعر ِ میهن پرست اختصاص داده ایم. آن چه در پی می آید شرح ِ مختصری از
زندگی ِ شاعر است از زبان ِ خود ِ او:
هنگامی که من به دنیا آمدم ، ناصر الدین شاه بر ایران حکومت می کرد. البته
در این کار دست تنها نبود .هشتاد و پنج زن ومعشوقه با صدها مادر زن و
پیرزن به اضافه ی مقدار ِ زیادی پسر و دختر و نوه و نتیجه او را دوره کرده
بودند. اینان ، ایران را مثل ِ گوشت ِ قربانی بین خود تقسیم کرده بودند . هر
گوشه ای از مملکت در دستِ یکی از شاه زاده گان و نوه ها بود که خون ِ مردم
را توی ِ شیشه می کرد. به هر حال از شرح ِ حال ِ خود بگویم ، مخلص پس از
چند سال خاک بازی در کوچه ها مثل ِ همه ی بچه ها به مدرسه رفتم (ببخشید
اشتباه کردم همه ی بچه ها که نمی توانتسند به مدرسه بروند ، از همان کودکی به
کاری مشغول می شدند تا تکه نانی به دست آورند. بله فقط تکه نانی و دیگر
هیچ . بچه ها که کاری پیدا نمی کردند ، پولی هم نداشتند تا به مدرسه بروند .)
مدرسه ای که من می رفتم ، مال ِ انگلیسی ها بود . بیچاره انگلیسی ها خیلی
زحمت می کشیدند . آنها هم درس می دادند و هم برای دولت خبرکشی می کردند

دانلود تحقیق طراحی و تدوین نظام نامه اخلاقی بازیکنان بدمینتون تیم ملی جمهوری اسلامی ایران فایل ورد (

 دانلود تحقیق طراحی و تدوین نظام نامه اخلاقی بازیکنان بدمینتون تیم ملی جمهوری اسلامی ایران فایل ورد (word) دارای 16 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق طراحی و تدوین نظام نامه اخلاقی بازیکنان بدمینتون تیم ملی جمهوری اسلامی ایران فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود تحقیق طراحی و تدوین نظام نامه اخلاقی بازیکنان بدمینتون تیم ملی جمهوری اسلامی ایران فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود تحقیق طراحی و تدوین نظام نامه اخلاقی بازیکنان بدمینتون تیم ملی جمهوری اسلامی ایران فایل ورد (word) :

نقش و ثمرات ورزش بر کسی پوشیده نیست و دیگر نیازی به اثبات آن نمی باشد دیگر برای اهمیت ورزش و جایگاه آن در عرصه زندگی تلاش چندانی احتیاج نیست (1)آنچه دیگر به این جایگاه اهمیت می بخشد توجه به ابعادی است که ورزش در نهاد خود داشته و در صورت بی توجهی نمی توان بهره کامل از این موقله را دریافت نمود.
کشمکشهای جاری در ذات زندگی امروزه ما را به مقاومت و مقابله با بسیاری ازاین رهیافتهای متوجه می سازد فقر حرکتی و سبک زندگی نامناسب یکی از عوامل تاثیر گذار در بروز بیماریهای مزمن از جمله سرطان فشار خون بالا،بیماریهای مزمن انسداد ریوی،سیروز کبدی زخم معده ایدز و بیماریهای قلب و عروق(2) با تکنولوژی برتر در عصر حاضر ما را به این نقش و نیاز بیش از گذشته رهنمون میسازد و به موازات تاثیرات این پیشرفتها در عرصه های مختلف شاهد تغییر و جابجائی بعضی از ارزشها و یا حتی جایگزینی بعضی از بی ارزشیها دراین میان هستیم اگر بخواهیم خطرات آن را گوشزد کنیم باید بگوییم که رشد افسار گسیخته و غیر قابل کنترل تکنولوژی، تمام چشمه ها و کانون های لازم زندگی و حیات را نابود می سازد. تکنولوژی مبانی اخلاقی را از فرهنگ زدوده و روابط روحی و روانی انسانها را، که در حقیقت ارزشهای حیات انسانی است، به گور می سپارد. به طور خلاصه: تکنولوژی برای ما هم دوست است و هم دشمن)(3).در حالی که همواره ارزش در همه برهه از زمان، ارزش خواهد بود چرا که تابع اصول انسانی است و این اصول در هر زمان و هر مکان و با هر عقیده و ایده و حتی فارغ از هر گونه رنگ و نژاد و هر صفت و موقعیت تابع همان ارزشهای انسانی خواهد بود. اما به تبع همین رشد و ورود بی حد تکنیک و تکنولوژیها در عمق زندگی است که در شرایطی بی اذن و بی مهابا ورود پیدا نموده است و اثرات خود را ناخواسته خواهد گذاشت لذا باید با این مهمان تاخوانده به تاملی و درکی درست دست یابیم همانگونه که هیدگر مهمترین اندیشمندی که نگاه پدیدارشناختی ای به تکنولوژی داشت، چنین اعتقاد دارد تکنولوژی در ماهیت خود چیزی است که انسان به خودی خود نمی تواند از عهده آن برآید(4)
شاید بتوان نظر هیدگر را ا ین گونه تفسیر کرد که هیدگر قائل به این نیست که باید با این تکنولوژی به مبارزه پرداخت. بلکه نظر او این است که نباید از آن غافل بود . در نهایت راه چاره ای که هیدگر برای رهایی از این خطر مطرح می کند ، که البته خودش زاییده همین تکنولوژی است وارستگی و تأمل درباره تکنولوژی در قلمرو معرفت است (4) باید از ورزش و ورزشکار و توجه به تمامی ابعاد موثر آن مراقبت و پاسداری کرد و یقیین داشته باشیم این بر کلیه عوامل دخیل در ورزش از مربیان و ورزشکاران گرفته تا دیگر حوزه های مرتبط به آن وظیفه ای خطیر بر عهده دارند تا نگذارند که اصل و بنیاد ورزش پایمال گردد
ورزش ماهیتی رقابتی یا جسمانی و از لحاظ ذهنی و هیجانی ماهیت سخت و طاقت فرسائی دارد وهمانگونه که بعد جسم در آن متاثر میباشد روح نیز بموازات آن درگیر است و توجه به یکی از این ابعاد نقص در بعد دیگر را ایجاب مینماید در حالی که در ورزش و عرصه قهرمانی به سریعتر بودن چالاک بودن و برتری های بیشتر تکیه میگردد و از سوی شرکت کنندگان در جابجایی دهم ثانیه و افزودن چند گرم و یا شکستن رکوردی و یا ثبت یک برتری از حساسیت بیشتری برخوردار گشته و این حساسیت خود در جهت حصول شرایط بهتر و یافتن راهی جهت کسب این موقعیت عالی موجب به زوال و انحطاط کشیده شدن بعضی از ارزشها را شامل گردیده است.
رشد و پیشرفت علم در جهان معاصر ، بسیاری از عرصه های فردی و اجتماعی را تحت تاثیر خویش قرار داده است و باعث تحولات فرهنگی،اقتصادی ، و سیاسی شده است . تربیت بدنی و ورزش نیز بعنوان پدیده ای انکار ناپذیر و در عین حال تاثیر گذار از این تغییرات بی بهره نبوده است به نظر می رسد تربیت بدنی و ورزش در اکثر جوامع از شکل سنتی خود فاصله گرفته است و با سرعت به سوی مدرنیسم در حرکت است، و در راستای جهانی شدن مرزهای مکانی و زمانی را در نوردیده و تعاملات اجتماعی و فرهنگی بین ملتها و کشورها معنا و مفهوم جدیدتری پیدا کرده است(5)
از آنجایی که تکنولوژی و پیشرفتهای وسیع علوم خود عاملی در به ورطه کشیدن این صنعت دارد و همین تکنولوژی و علوم از سوی دیگردر پرورش و مساعدت در بهبود عملکرد ورزشکاران و اصل ورزش نقش آفرین میباشد ,توجه به تکنولوژی و فناوریها ما را بیش از پیش به تاثیرات آن در زندگی متوجه میسازد رشد افسار گسیخته و غیر قابل کنترل تکنولوژی تمام سر چشمه ها و کانون های لازم زندگی و حیات را نابود می سازد تکنولوژی مبانی اخلاق را از فرهنگ زدوده و روابط روحی روانی انسانها را از حقیقت و ارزشهای حیات انسانی است به گور می سپارد به طور خلاصه تکنولوژی برای ما هم دوست است و هم دشمن(6) اگر هیدگر فیلسوف معروف شدت انتقادها و هشدارهاى خود را تنها به بیان اهمیت مسئله و عمق فاجعه می پردازد بواسطه نگرانی موضوعی است که احساس می کند هیچ کس درباره آن نگرانی ندارد . جزر و مد قریب الوقوع انقلاب تکنولوژى در عصر اتم ، آنچنان میتواند انسان را اسیر و افسون و خیره و غافل کند که سرانجام روزى تفکر حسابگرانه به عنوان (یگانه) راه تفکر پذیرفته و به کار بسته خواهد شد(4).مقوله هایی همچون شهره شدن و کسب در آمد و برتری های مالی و مساعدتهای جنبی از سوی بسیاری از مراکز ازحمایتهای مطبوعاتی و فروش چند روزنامه بیشتر گرفته تا مدیران باشگاهها وحتی صاحبان موقعیت در پی دستیابی به جایگاهی هستند که تباهی و انحطاط را برای این عرصه بوجود آورده اند فرهنگ استفاده از مواد نیروزا رواجی عظیم پیدا نموده است و انسیتو ها و آزمایشگاهها مختلف در تولید این مواد نیرو زا در تلاشند و در همین راستا تکنولوژی و همین علوم با بکار گیری فناوری ها مختلف و بهره گیری از تجربیات علمی و راهکارهای اساسی به مقابله و جلوگیری با این فرهنگ پرداخته است تا مانعی در فساد پذیری این صنعت گردد .
ورزش در پهنه شرکت کنندگان ،مربیان ،تماشاچیان و جامعه و حتی خود ورزش ارتباطی و تعهدی بوجود می آورد بگونه ای که بطور مثال یک مربی ضمن تعهد به ورزشکار و خانواده ، جامعه و همکارانش ، مسئول باشگاه و مدیران بالا دست به خویش و عنصر ورزش نیز مرتبط و متعد میباشد و باید در یک ارتباط معقول و شایسته همه طیفها در کنار یکدیگر به سلامت و تعالی و دستیابی به یک سیستم ارزشی دست یابند و این کار مقدور نمیباشد مگر تعریف و نظامی بر محور اخلاق که زبانی اشتراکی و جهان شمول دارد و از ارتباط میان لایه های ورزش با موضوع اخلاق که خود رابطه است و از حسن معرفت و شناخت است توجیه پذیر خواهد بود.
قوانین، مقررات، آئین نامه ها و بخش نامه های اجرایی، هر چند کامل باشند، اما مانند کتابی هستند که صفح آخر آن نوشته نشده است. سؤال اساسی این است که قوانین با چه دقتی به کار می روند و نکته مهم تر این است که چگونه باید آنها را به کار گرفت و مورد استفاده قرار داد؟ قوانین هر قدر که کامل و تخصصی باشند، باز هم در اجرای آنها جای بحث وجود خواهد داشت. در هر حال برای توسع اصول اخلاقی در ورزش و اصلاح یا تکمیل قوانین، باید موانع و مشکلات موجود را شناسایی کرد (4).
یکی از دل مشغولی های سیاست گذاران نظام های آموزشی، موضوع و مسئله ی تر بیت اخلا قی است.
حضرت رسول اکرم (ص)
در حدیثی، هدف بعثت خود را اتمام مکارم اخلاق بیان کرد.و این نقش و اهمیت اخلاق را برای ما بهتر تیین منماید
' آموزش اخلاق' و 'پرورش اخلاق' امری است اساسی و از این رو بسیاری از کتابها در باب این موضوعات نوشته شده است و آنچه در این میان حائز اهمیت است آن است که ' الگو سازی 'و 'اسطوره پروری' جز لاینفک و جدایی ناپذیر فرهنگ ملتهاست .
باید بخاطر داشت جامعه ای بدون اخلاق به جنگلی از جانوران درنده ای که در حال دریدن لاشه های نیمه جان یکدیگرند تبدیل می شوند که البته ابتدا ضعیف ها و در نهایت قوی تر ها اجزای این گورستان خواهند شد(7)
بنابراین پژوهش حاضر در نظر دارد به این سوالات پاسخ دهد که گویه ها و مولفه های کلیدی مورد نیاز برای تدوین استاندارد های اخلاقی بازیکنان بدمینتون کدامند؟ ارتباط بین آنها چگونه است و الویت بندی آنها کدامند؟
و بر این اساس بتوان یک نظام نامه اخلاقی را ' که جای آن برای بازیکنان بدمینتون و بهره گیری از آن خالی است' طراحی و تدوین نمود .



6. اهمیت موضوع
پیدایش بازی بدمینتون بدرستی مشخص نمی باشد عده ای ابداع این ورزش را از کشور چین,ژاپن,هند,و سیام و یونان میدانند و بیش از 2000 سال پیش اجرا و انجام میشده است
حدود یک قرن پیش درشهر پونا از کشور هند مردم بازی پوناهه که همین بدمینتون فعلی باشد را بازی میکرده اند و از آنجایی که کشور هند مستعمره انگلستان بوده افسران انگلیسی آنرا به بریتانیا برده و باعث گسترش آن گشتند
بازی بدمینتون یکی از مفرحترین و با نشاط ترین ورزشها است. ورزشی که همه گروه های سنی اعم از زن ومرد ، پیر وجوان ، مبتدی و قهرمان امکان لذت و بدست آوردن تندرستی با این ورزش برایشان امکان پذیر است ورزشی که بواسطه سادگی و پیچیدگی برای همگان بسیار مطلوب وقابل اجرا است بنحوی که در عین سادگی که همه با هر نوع ضربه به توپ میتوانند آنرا بنمایش بگذارند بواسطه پیشرفت ومهارت پیچیدگی خاصی میابد در سطوح بالا بایستی از ویژگیهای منحصر بفردی برخوردار بود سرعت توپ بالای 300 کیلومتر بر ساعت است لذا باید بازیکنان در سطوح عالی توان بالایی برای موفقیت خویش برخوردار باشند.(8) که بگفته بوئیک بهرنز تمرکزشطرنج بازواکنش سریع بازیکن تنیس روی میز،سرعت دونده سرعت واستقامت مارتن منها و قدرت پرتاب پرتابگر بهمراه ابتکار تکنیک و تحرک بسیار لازم دارد.(9)
ورزشی که در گذشته بسیار مورد کم لطفی و بی مهری واقع گشته اما با گذشت زمان میرود تا جایگاه اصلی خود را پیدا نماید بگونه ای که با تعاریف اشاره شده ضمن قدمت و سابقه این ورزش به این ترتیب به طیف وسیع و علاقمند به این ورزش پی می بریم . ورزشی که جامعه وسیعی از علاقمندان را به خود اختصاص داده است و از آنجایی که ضمن تاثیر پذیری خود موثر از جامعه است و به نظر بوکسیل فیلسوف اخلاق معاصر به دلیل پیوند بین ورزش و نقش آن در رشد فردی و جمعی ،ورزش هر جامعه را همچون آیینه ای منعکس کننده خوبیها و بدیهای آن جامعه می داند با این تفاوت که ورزش آیینه ای است که ضمن تاثیر گذاری میتواند از ارزشهای جامعه نیز تاثیر بپذیرد(10). به همین دلیل به میزان که جامعه ای از صلاح و فساد برخوردار باشد بازتاب آن در رفتارهای ورزشی ،اخلاقی یا غیر اخلاقی ورزشکاران ،مربیان و داوران و بطور کلی جامعه ورزش میتواند مشاهده نمود.
کذشته از اینکه رفتارهای اخلاقی و جوانمردانه حاکم بر جامعه ورزشی میتواند ارزشهای آن جامعه را نشان دهد میتوان با نقد ورزش ناهنجاریهای حاکم بر جامعه را نیز باز شناخت و با ارزشهای حقیقی و اصیل به کمک ورزش این ارزشها را به جامعه معرفی کرد(10).
بعبارتی ضمن بهره گیری از ورزش به کنکاش ماهیت اخلاقی جامعه میتوان پرداخت و از این جهت که عنصر تاثیر گذار بر جامعه است با تمرکز و داشتن راهکارهای اجرایی میتوان بروی خلق و جامعه ثاییر گذاشت و این در پیرامون ورزش بدمینتون که با گستره بزرگی از جنس ،سن و بطور کل جامعه ارتباط دارد امری با امتیازات ویژه است ،از تاثیر بر جامعه و نقش ورزش بدمینتون که بگذریم جامعه بازیکنان بدمینتون در سطوح مختلف خود باید از چارچوبی از الگو های اخلاقی بهره گیرند .
پس با توجه به موارد ذکر شده وازآنجایی که نقش اخلاق در عملکردها و رفتارها، تصمیم گیری¬ها و انتخاب¬ها، و در برخوردها و ارتباطات، مهم و تعیین¬کننده است. از اینروست که امروزه بحث اخلاقیات یکی از مباحث عمده رشته مدیریت گردیده است. اخلاقیات در سازمان به عنوان سیستمی از ارزش¬ها، بایدها و نبایدها تعریف می¬شود که بر اساس آن نیک و بدهای سازمان مشخص می¬گردند و عمل خوب از بد متمایز می¬شود (11)
نظام نامه اخلاقی بر اساس اصول و رهنمود های اخلاقی شکل گرفته است و در واقع ارزش های شغلی یک حرفه را نشان میدهد اخلاق و قوانین حرفه ای به منظور ایجاد رفتاری بی طرفانه ،شایسته، و همراه با مسئولیت پذیری در افراد بوجود آید تا هنگام تصمیم گیری های اخلاقی چارچوبی برای آن باشد(10).بدین ترتیب با بکار گیری نظامی اخلاقی میتوان بهترین تصمیمات را در کوتاهترین زمان نسبت به یک اقدام رفتاری با ابعاد مختلف در آن مجموعه به نقد و بررسی در آورد.
بی شک تعداد علاقمند و حجم کثیری از جامعه با ورزش بدمینتون آشنا گشته اند و بواسته ماهیت ورزش بدمینتون که ضمن تاثیر پذیری بر جامعه خود از محیط و هر آنچه از اطراف آن بر جامعه داخلی این رشته تاثیر می پذیرد، می کوشد در این مسیر دو طرفه ضمن مراقبت بر بدنه اصلی این ورزش با خدمت به گستره بزرگ جامعه نقش و ماهیتی شایسته و بایسته ایفاء نماید و با تمرکز بر اخلاق به این مهم دست یابد.

دانلود پاورپوینت داروهای ضد افسردگی فایل ورد (word)

توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 دانلود پاورپوینت داروهای ضد افسردگی فایل ورد (word) دارای 33 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت دانلود پاورپوینت داروهای ضد افسردگی فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

---

لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلوددانلود پاورپوینت داروهای ضد افسردگی فایل ورد (word)

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلوددانلود پاورپوینت داروهای ضد افسردگی فایل ورد (word)

قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است

---

بخشی از متن دانلود پاورپوینت داروهای ضد افسردگی فایل ورد (word) :

اسلاید 1 :

داروهای ضد افسردگی

به‌ نکات‌ زیر در ارتباط‌ با‌ داروهای‌ ضد افسردگی‌توجه‌ کنید:

1) داروهای‌ ضد افسردگی‌ در حالت‌ معمول‌ باعث‌بالا رفتن‌ خلق‌ طبیعی‌ نمی‌شوند و در واقع‌ بر خلاف داروهای‌ محرک‌ آمفتامینی‌ نشئه‌زا نیستند.

2) داروهای‌ ضد افسردگی معمولاً‌ کارکرد سروتونین‌ و آدرنالین‌ را افزایش‌ می‌دهند.

3) اثرات‌ داروهای‌ ضد افسردگی‌ به‌ صورت‌تأخیری‌ طی‌ 2 تا 3 هفته‌ ظاهر می‌شود، ولی‌عوارض‌ آنها زودتر شروع‌ می‌شود.

اسلاید 2 :

طبقه بندی داروهای ضد افسردگی:

nداروهای ضد افسردگی چند حلقه ای

nداروهای مهارکننده اختصاصی بازجذب سروتونین

nداروهای مهارکننده آنزیم منوآمین اکسیداز

nسایر داروها

اسلاید 3 :

اندیکاسیون ها:

nاختلال افسردگی اساسی

nاختلال پانیک و آگورافوبیا : ایمی پرامین

nاختلال اضطرابی منتشر : دوکسپین، ایمی پرامین،آمی تریپ تیلین

nاختلال وسواسی – جبری: کلومی پرامین

n

اسلاید 4 :

داروهای ضد افسردگی چند حلقه ای

اندیکاسیون ها:

nدردهای نوروپاتیک مزمن وپیشگیری از میگرن: آمی تریپ تیلین

nشب ادراری

nپپتیک اولسر: دوکسپین

nاختلال استرس پس از سانحه PTSD

اسلاید 5 :

عوارض:

nشیفت مانیک

nاثرات آنتی کولینرژیک

nاثرات قلبی

nهیپوتانسیون ارتوستاتیک

nخواب آلودگی

n

اسلاید 6 :

عوارض:

nترمور ظریف

nپرش های عضلانی

nکاهش آستانه تشنج

n حساسیت پوستی: ماپروتیلین

nافزایش آنزیم های کبدی

n

n

اسلاید 7 :

عوارض:

nافزایش وزن

nتهوع و استفراغ

nایمپوتنس

nآمنوره

nژنیکوماستی

اسلاید 8 :

تداخلات دارویی:

nتشدید افزایش‌ فشار خون‌ در مصرف‌ توأم‌ باوازوپرسورها مثل‌ آدرنالین‌

nتشدید کاهش‌ فشار خون‌ در مصرف‌ توأم‌ باACEIs  مثل‌ کاپتوپریل‌

nافزایش سطح داروهای آنتی سایکوتیک

nقرص های ضد بارداری خوراکی سطح این داروها را کم می کنند.

اسلاید 9 :

مدیریت درمان:

nالکتروکاردیوگرافی  سالانه

nسنجش سطح پلاسمایی داروها

اسلاید 10 :

کنترااندیکاسیون‌ها:

nآگرانولوسیتوز

nبعد از سکته‌ قلبی‌

nنارسایی‌ کبدی‌

nگلوکوم‌

nهایپرتروفی خوش خیم پروستات BPH