مرکز دانلود پروژه ها و رساله های دانشجویی ایران

آخرین مطالب

۶۲۵ مطلب در مرداد ۱۳۹۵ ثبت شده است


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود تحقیق بررسی تأثیر ورزش بر سلامت روانی دانشجویان فایل ورد (word) دارای 63 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق بررسی تأثیر ورزش بر سلامت روانی دانشجویان فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود تحقیق بررسی تأثیر ورزش بر سلامت روانی دانشجویان فایل ورد (word)

فصل اول (زمین تحقیق)
مقدمه
بیان مسئله
ضرورت و اهمیت پژوهش
اهداف پژوهش
فرضیات پژوهش
فصل دوم (پیشین تحقیق)
پیشین تحقیق
بخش اول: پیشین نظری تحقیق
مفهوم سلامت روانی
مفهوم سلامت روان از دیدگاههای مختلف
سلامت روان از دیدگاه اسلام
اهداف سلامت (بهداشت) روانی
ورزش
اثرات ورزش از دیدگاه اسلام
اثرات روان شناختی ورزش (ورزش و سلامت روانی)
قسمتی از بیانی انجمن روان شناسی (ISSP)
بخش دوم: پیشین تجربی تحقیق
تحقیقات انجام شد داخلی
تحقیقات انجام شد خارجی
فصل سوم (روش پژوهش)
متغیرهای پژوهش
تعاریف عملیاتی متغیرها
جامعه آماری
نمونه آماری و روش نمونه گیری
ابزار پژوهش
نوع تحقیق
اعتباریابی ابزار
روشهای تجزیه و تحلیل اطلاعات
مراحل اجرای پژوهش
ملاحظات اخلاقی
فصل چهارم
1)آزمون T گروههای مستقل
1-1) جدول
2-1) جدول
1-1) نمودار ستونی مربوط به دانشجویان ورزشکار و غیرورزشکار
2) آزمون ضریب همبستگی پیرسون
1-2) جدول
2-2) جدول
1-2) نمودار هیستوگرام مربوط به نمرات سلامت روان دانشجویان
3) آزمون ضریب همبستگی پیرسون
1-3) جدول
2-3) جدول
1-3) نمودار هیستوگرام مربوط به نمرات سن و سلامت روان دانشجویان
4) آزمون آنالیز واریانس یک راهه
1-4) جدول
2-4) جدول
1-4) نمودار ستونی مربوط به ترم های مختلف
فصل پنجم
تحلیل یافته های فرضیه کلی
تحلیل یافته های فرضیه
تحلیل یافته های فرضیه
تحلیل یافته های فرضیه
محدودیت ها
پیشنهادات
منابع و مآخذ
ضمائم

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود تحقیق بررسی تأثیر ورزش بر سلامت روانی دانشجویان فایل ورد (word)

1-ابوالقاسمی، عباس-آریا پوران، سعید-کیامرثی، آذر/ مجموعه مقالات سومین سمینار سراسری بهداشت روانی دانشجویان/1385/3 و4 خرداد

2-ایروانی، محمود/ فصلنام علمی-پژوهشی اصول بهداشت روانی/ پاییز 1378/شمار سوم (سال اول)

3-ارگان انجمن اسلامی بهداشت روانی ایران/ فصلنام علمی-پژوهشی اصول بهداشت روان/ زمستان 1385/ شمار سی و یکم و سی و دوم (سال هشتم)

4-حسینی، سیدحمزه-کاظمی، شقایق-شهبازنژاد، لیلا/ مجل پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی مازندران/ مرداد و شهریور سال 1385/ شمار 53، دور پانزدهم

5-دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)/ فصلنام علمی-پژوهشی، دانش و پژوهش در روان شناسی/ پاییز و زمستان 1383/ شمار 21 و 22

6- دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)/ فصلنام علمی-پژوهشی، دانش و پژوهش در روان شناسی/ بهار 1386/شمار 31 (سال هشتم)

7-عبادی، اکبر/ بررسی تاثیر ورزش بر سلامت روانی دانشجویان پسر دانشگاه پیام نور شهر قزوین/ پایان نام کارشناسی

8-سارافینو، ادوارد. پ/ روان شناسی سلامت/ مترجمان: احمدی ابهری، سیدعلی و همکاران/ 1384 انتشارات رشد تهران

9-شریدان، چارلز.ل-رادماچر، سالی ای/ روان شناسی تندرسی (دگرگونی اساسی در مدل زیست پزشکی/ مترجمان: قنبری، ابوتراب-شجاعی تهرانی، حسین/1374/ چاپ اول- انتشارات هدایت

10-شهیدی، شهریار- حمدیه، مصطفی/ اصول و مبانی بهداشت روانی/ پاییز 1381/ چاپ اول-انتشارات سمت

11-رمضانی، رحمت/ مقایس میزان افسردگی دانش آموزان ورزشکار و غیرورزشکار مقاطع راهنمایی و متوسطه شهر ایلام/ 1380

 12-لشگری، محمد/ مجل علمی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی-درمانی قزوین/ زمستان 1381/شمار 24

13- نریمانی، محمد-آریا پوران، سعید/ مجموعه مقالات سومین سمینار سراسری بهداشت روانی دانشجویان/ 1385/ 3و 4 خرداد

14-یونسیان، علی-کلامیان مقدم، حمید-محمدیون، مرتضی/ فصلنام علمی-پژوهشی دانش و تندستی/ تابستان86/شمار 2-دور دوم

15- مهدی پور، عبدالمجید/ بررسی تاثیر فعالیتهای ورزشی گروهی و انفرادی(فوتبال، بسکتبال، شنا و تکواندو) بر روی میزان کاهش افسردگی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان دزفول/ شورای تحقیقات استان

چکیده

عنوان پژوهش: بررسی تاثیر ورزش بر سلامت روانی دانشجویان دختر پیام نور می باشد

جامعه آماری این پژوهش: از بین دانشجویان، 100 نفر به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند

تحقیق توصیفی- تحلیلی است و روش جمع آوری اطلاعات در بخش پیشین تحقیق به صورت کتابخانه ای و استفاده از مجلات و کتب و تبادلات داخلی و خارجی می باشد

در این پژوهش از آزمون GHQ28 گلدبرگ برای سنجش سلامت روان دانشجویان و یک آزمون محقق ساخته که تحت نظارت استاد راهنما توسط محقق تهیه شده استفاده شده است

برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در قسمت آمار توصیفی از جداول فراوانی، درصد، نمودار آماری، میانگین و انحراف استاندارد استفاده شده است و برای آزمون فرضیه ها از آزمون t گروههای مستقل، آزمون همبستگی پیرسون، آنالیز واریانس یک راهه و نتایج حاصل از جدول فریدمن استفاده شده است

پس از گردآوری داده ها نتایج نشان داد که

- با احتمال 95% اطمینان میزان سلامت روان دانشجویان ورزشکار و غیرورزشکار متفاوت است. این نتیجه براساس آزمون t برای گروههای مستقل بدست آمد

- با احتمال 95% اطمینان دانشجویان ورزشکار از سلامت روانی بیشتری نسبت به دانشجویان غیرورزشکار برخوردار هستند. این نتیجه براساس آزمون ضریب همبستگی پیرسون بدست آمد

- با احتمال 95% اطمینان بین سن و میزان گرایش به ورزش در دانشجویان دختر رابطه وجود ندارد. این نتیجه براساس آزمون ضریب همبستگی پیرسون بدست آمد

- با احتمال 95% اطمینان میزان گرایش دانشجویان دختر در ترم های مختلف به ورزش متقاوت است و دانشجویان ترم های 4 و 7 تمایل بیشتری به ورزش دارند. این نتیجه براساس آزمون آنالیز واریانس یک راهه بدست آمد

مقدمه

سلامت هر جامعه ای وابسته به سلامت تک تک افراد آن جامعه است و این سلامت در دو جنبه باید مدنظر قرار گیرد؛ اول در جنبه ی جسمانی و دوم در جنبه ی روانی. برای تامین بهداشت جسمانی همواره توجهات خاصی در سازمانهای جامعه ما بوده است، اما از جنبه ی روانی به صورت سازمان یافته، در سالهای اخیر، توجهاتی صورت پذیرفته؛ برای بهداشت روانی جامعه نیز مسئله ی پیشگیری قبل از درمان، بهترین راه حل است و مطلوبترین آن پیشگیری نوع اولیه می باشد که درتعریف به معنی روشهای جلوگیری از ایجاد اختلالات روانی در جامعه است

بدون شک رفتار بشر تابع تمامیت وجود اوست بدین معنی که روان تابع جسم و جسم تابع روان است؛ امروز تحقیقات نشان می دهد که ناراحتی های جسمانی، اختلالات روانی را به همراه داشته و برعکس؛ ولی نکته برجسته در تقویت قوای جسمانی، حفظ روان سالم می باشد

از جمله عوامل مؤثر در سلامت روانی[1]، ورزش است که حتی امروزه به عنوان یک روش درمانی در درمانهای جسمانی و روانی از آن استفاده می شود. طی دهه های اخیر گرایش آدمی به سوی ورزش رشد قابل ملاحظه ای یافته است به گونه ای که فعالیت های ورزشی از ضروریات گریزناپذیر دنیای کنونی گردیده و متخصصان بر نقش حیاتی ورزش در سلامتی انسان از جنبه های گوناگون تاکید کرده اند

بیان مسئله

مسئل مورد بررسی در تحقیق حاضر، بررسی سطح سلامت روان در بین دانشجویان دختر ورزشکار و غیرورزشکار دانشگاه پیام نور قزوین می باشد

باتوجه به گسترش روزافزون اختلالات روانی در سطح جامعه، به خصوص دختران دانشجو که هم مادران فردا و هم آینده سازان کشورند، این پژوهش به بررسی رابط سلامت روان با میزان انجام فعالیتهای ورزشی در هفته در بین دانشجویان دختر پیام نور قزوین پرداخته است

در بیست سال گذشته توجه بسیاری به مسائل روان شناسی و روان درمانی همراه با فعالیت بدنی شده است؛ بعضی از پزشکان در مواردی مثل کم خوابی، کم کردن وزن و ضعف های عضلانی مثل کمردرد، کسب هماهنگی های عصبی و عضلانی در بعضی از انواع فلج، توان بخشی، نداشتن اشتها، داشتن اضطراب یا هیجانات روحی، بی قراری ها، افسردگی ها، احساس پوچی و بسیاری دیگر از موارد، بیمار خود را به ورزش کردن تشویق می نمایند

نتایج تحقیقات مختلف نشان داده است که انجام انواع مختلف نرمش ها، علاوه بر فواید جسمی فراوان، بر مقابله با مشکلات عصبی و روانی نیز آثار مفیدی دارد. از طرف دیگر برای رسیدن به توسع پایدار در هر جامعه ای علاوه بر برنامه ریزی، مدیریت صحیح و استفاده از فن آوری مناسب، استفاده از منابع انسانی کارآمد اهمیت بسیاری دارد. جامعه ای که نیروی انسانی سالم و شادابی داشته باشد، این امکان را خواهد داشت که در جهت توسعه ی واقعی، سریع تر گام بردارد

ضرورت و اهمیت پژوهش

مشکلات در زمین بهداشت روان از بدو پیدایش بشر وجود داشته است و هیچ فردی از هیچ طبق اقتصادی-اجتماعی خاصی در مقابل آن ها مصونیت نداشته و خطری است که بشر را مرتباً تهدید می نماید

امروزه پیشرفت صنعت و تکنولوژی در جوامع انسانی، قدرت و ثروت را افزایش داده ولی امکان زندگی با آرامش، صلح و اطمینان از اعتدال و تناسب، کنار رفته و مشکلات عصبی، روانی و روان تنی، جانشین آن شده است. عواقب فیزیکی و روان شناختی چنین مشکلاتی، توانایی برای عملکرد در خانواده، جامعه و محل کار را مختل کرده و در بسیاری از موارد باعث از هم پاشیدگی خانواده ها، سوء مصرف مواد، خودکشی، بی کاری، فقر و انزوای اجتماعی می گردد؛ در حالی که بسیاری از این عواقب بحرانی باتوجه به مسائل مربوط به بهداشت روان و حمایت به موقع افراد، قابل پیشگیری است

اگر به ساخت فیزیکی انسان توجه کنیم متوجه می شویم که انسان به طور فطری برای رشد و تکامل همه جانب خود به انواع گوناگونی از فعالیتهای جسمانی نیاز دارد. در جوامع  مختلف امروزه از ورزش به عنوان یکی از روشهای درمانی در درمان مبتلایان به افسردگی استفاده می شود. به طوریکه نتایج ثمربخشی به همراه داشته است (نعمت اله زاده ماهانی؛ 1371). از طرف دیگر سلامت روان بر سلامت فیزیکی هم تاثیر دارد، پژوهشهای اخیر ثابت کرده اند که یک سری از اختلالهای فیزیکی و جسمی به شرایط خاص روان مرتبط هستند. مطالعات طولانی مربوط به تاثیر ورزش بر ویژگی های شخصیتی و سلامت روانی افراد نشان داده است که ورزش و تربیت بدنی نه تنها به عنوان یک فعالیت تفریحی بلکه به عنوان یک ابزار آموزشی- تربیتی، اهداف روانی- اجتماعی فراوانی را به دنبال دارد (درخشان مبارکه، 1376). هر تجرب حرکتی یا تغییر جسمانی، یک تغییر یا تجرب روانی را به دنبال دارد؛ ورزش از جمله روش های تکامل جسمانی، روانی و اجتماعی محسوب می­گردد، زیرا شرکت در فعالیتهای ورزشی، افراد را از نظر فضایی و مکانی به هم نزدیک می کند، راهها و فرصتهای بسیاری را برای ماهر شدن در اجتماع فراهم می آورد و به طور کلی یک جریان آموزشی در ابعاد فرهنگی و اجتماعی را برای فرد ایجاد می کند. همچنین ورزش در سلامت و آمادگی جسمانی، تعادل و ثبات، رشد اعتماد به نفس، تصویر بدنی و اجتماعی مثبت و تامین نیازهای دوستی، رقابت، جلب توجه، تقویت گروهی و امنیت تاثیر دارد (درخشان مبارکه، 1376)

می توان نتیجه گرفت که ورزش نقش مهمی در سلامت روانی انسانها و در نتیجه جامعه ایفا می کند (به طوریکه در سال 2002 شعار بهداشت جهانی «تحرک رمز سلامتی» عنو ان شده است)؛ همان طور که روشن است قسمتی از جامع ما را دانشجویان تشکیل می دهند، لذا هر چه بیشتر بتوانیم دانشجویان را به سمت ورزش سوق دهیم به همان میزان به سلامت جامعه خود کمک نموده ایم؛ یکی از عوامل تحقق این امر انجام تحقیقات و بررسی هایی در زمین تاثیرات مثبت ورزش بر سلامت روانی دانشجویان، جهت اثبات و اطلاع رسانی این مهم به ایشان و مسئولین امر می باشد

اهداف پژوهش

پژوهش حاضر اهداف زیر را دنبال می کند

هدف کلی:

 تعیین رابط بین ورزش و سلامت روانی دانشجویان دختر پیام نور قزوین

اهداف جزئی:

تعیین میزان گرایش به ورزش در بین دانشجویان دختر پیام نور قزوین

تعیین رابطه بین سن و میزان گرایش به ورزش در دانشجویان دختر پیام نور قزوین

تعیین رابطه بین ترم تحصیلی و میزان گرایش به ورزش در دانشجویان دختر پیام نور قزوین

اهداف کاربردی:

ورزش یکی از ارکان اصلی زندگی است که در تمام دنیا به این امر مهم توصیه شده و سعی شده در برنامه روزانه افراد حداقل 15 تا 20 دقیقه ورزش و حرکات ورزشی گنجانده شود، ورزش روحیـ انسان را شاداب و باعث سرزندگی، شـادی و سلامت جسمـی و روحی می گردد

با آنکه عده­ی زیادی از مردم ورزش می کنند، بازهم برآورد می شود که تنها 15 درصد بزرگسالان در آمریکا از نظر بدنی فعالیت دارند و در نتیجه ی افزایش خودکار شدن زندگی مقدار فعالیت لازم برای کار در خانه و در محل کار به طور مرتب رو به کاهش می رود. پایین آوردن مردم از روی تخت و بیرون آوردن خودروهایشان وظیفه ای دشوار از آب درآمده و دیری نخواهد پایید که هم تلاشهای نظام آموزشی کارکنان بهداشتی و جامعه و سازمانهای توسع آن صرف به حرکت درآوردن مردم شود. این امر در جامع ما نیز در حال گسترش است. از این رو آگاهی دادن به مسئولین امر در محیط های آموزشی علی الخصوص دانشگاهها و دانشجویان در خصوص اثرات مثبت ورزش و فعالیتهای فیزیکی بر شادابی و سلامت روح و روان وظیفه ای خطیر می نمایاند

Mental health. -[1]


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله روابط خاک و گیاه فایل ورد (word) دارای 35 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله روابط خاک و گیاه فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود مقاله روابط خاک و گیاه فایل ورد (word)

فراهم بودن مواد غذایی در خاک ها
تجزیه‌ی شیمیایی خاک
حرکت مواد غذایی به سطح ریشه
اصول محاسبات
غلظت مواد غذایی کانی در محلول خاک
نقش حرکت توده ای
نقش انتشار
عوامل خاک
عوامل گیاهی
نقش انباشتگی ریشه زایی
فراهم بودن مواد غذایی و توزیع آب در خاک
تغییرات فراهم کردن مواد به وسیله‌ی حرکت توده‌ای و انتشار، در هنگام مراحل گوناگون رشد و نمو
نسبت انباشتگی/ کمیت و پی‌آمدهای آن برای آزمایش خاک
منابع

  فراهم بودن مواد غذایی در خاک ها

تجزیه‌ی شیمیایی خاک

سرراست ترین راه تعیین فراهم بودن مواد غذایی در خاک، اندازه گیری واکنش های رشد گیاه، با استفاده از آزمایش های کوددهی در مزرعه است. اما این روش وقت گیر بوده یافته های آن به آسانی قابل تعمیم از یک جا به جایی دیگر نیست. برعکس، تجزیه‌ی شیمیایی خاک، آزمایش خاک روشی به نسبت سریع و با صرفه برای دریافت اطلاعات درباره‌ی فراهم بودن غذا در خاک، به عنوان مبنای تجویز استفاده از کودهاست. روش آزمایش خاک سالهای سال در کشاورزی و باغبانی با موفقیت نسبی به کار گرفته شده است. کارایی این روش با میزان همخوانی و هماهنگی اطلاعات به دست آمده با آزمایش های کوددهی مزرعه و نیز با شیوه‌ی بیان و تفسیر تجزیه انجام شده، پیوند نزدیک دارد. در بیشتر موارد، انتظارات، بیشتر از اندازه‌ی کارایی آزمایش های خاک است. در این فصل از دلایل این دوگانگی با تکیه بر فسفر و پتاسیم،‌ به تفصیل گفت و گو خواهد شد

روش آزمایش خاک از گستره ای وسیع از روش های متداول عصاره گیری مانند اشکال گوناگون اسیدهای رقیق، نمک ها یا عواملی بهره می گیرد، که ترکیبات پیچیده ایجاد می‌کنند. بسته به روش مورد استفاده، میزان کاملا متفاوت از مواد غذایی گیاه استخراج می شود. همچنان که در مورد فسفر، در جدول 1-13 آمده است. به عنوان راهنما، یک میلی گرم فسفر در 100 گرم خاک می تواند برابر حدود 30 کیلوگرم فسفر در هکتار در یک پروفیل با ژرفای 20 سانتی متر در نظر گرفته شود (وزن مخصوص خاک 5/1 = 3 میلیون کیلوگرم خاک در هکتار). کدام روش باید برای تشخیص فراهم بودن یک ماده‌ی غذایی کانی و به وسیله‌ی آزمایش های رشد برای پیش بینی واکنش گیاه در برابر کود ارزیابی شود


جدول

در بیشتر موارد، چند روش به یک میزان برای آزمایش خاک در مورد یک گونه‌ی ویژه‌ی غذایی کانی مناسب هستند (1921). برای نمونه، برای فسفر، با وجود میزان گوناگون فسفر استخراج شده، روش های استخراج آبی می تواند به همان میزان برای تعیین مناسب باشد که روش استخراج با اسیدهای رقیق شده (1637). به هر حال، به دلایل گوناگون، پیش بینی واکنش در برابر کود، بر پایه‌ی تجزیه‌ی شیمیایی خاک به تنهایی رضایت بخش نیست: به این دلیل که تنها ظرفیت بالقوه‌ی یک خاک را برای ذخیره‌ی غذاهای گیاه بیان می کند؛ به اندازه‌ی کافی و به طور خاص، تحرک مواد را در خاک نشان نمی دهد، هیچ اطلاعاتی را در رابطه با عوامل گیاهی، مانند رشد ریشه و تغییراتی که در فضای مجاور ریشه به وسیله‌ی ریشه به وجود می آید و نقش تعیین کننده در جذب غذاها در شرایط مزرعه دارند، بیان نمی کند. در سه بخش زیر، از این عوامل چکیده وار گفت و گو می شود. در آغاز، از میزان فراهم بودن مواد غذایی در رابطه با تحرک و رشد ریشه گفت و گو می شود

حرکت مواد غذایی به سطح ریشه

اصول محاسبات

اهمیت تحرک مواد غذایی در خاک در مهیا بودن آنها برای گیاهان، نخستین بار از سوی باربر (1962) تاکید شد. برداشت او بر پایه‌ی سه جزو استوار بود: برخورد ریشه‌ها با مواد غذایی، حرکت توده ای و انتشار (نگاره‌ی 1). با نفوذ ریشه ها به درون خاک، ریشه به درون فضاهایی حرکت می‌کند که بیشتر از سوی خاک با عناصر غذایی آماده اشغال بوده است. برای نمونه، بر سطوح رس چسبیده اند. سطوح ریشه در این فرایند جابه جایی با مواد غذایی تماس نزدیک پیدا می‌کنند (برخورد می کنند). فنی و آوراستریت (1939)، فرایند داد و ستد تماسی را برای جذب کاتیون بدون جابه جایی از درون محلول خاک ارایه دادند. باربر (1966)، این فرایند جابه جایی را به شیوه ای کلی تر، به عنوان عاملی بیان می کند، که می تواند در رفع نیاز همه‌ی غذاهای کانی گیاهان نقش داشته باشد

محاسبات برخورد ریشه ها بر پایه‌ی

الف- میزان مواد غذایی آماده در حجمی از خاک که به وسیله‌ی ریشه ها اشغال شده اند

ب- حجم ریشه، به عنوان درصدی از کل حجم خاک- به طور میانگین یک درصد از حجم خاک سطحی

پ- نسبتی از کل حجم خاک، که به وسیله حفره های خاک اشغال شده است (به طور میانگین 50 درصد)


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود پایان نامه مفهوم دعا و آثار تربیتی آن در قرآن و روایات فایل ورد (word) دارای 137 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود پایان نامه مفهوم دعا و آثار تربیتی آن در قرآن و روایات فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود پایان نامه مفهوم دعا و آثار تربیتی آن در قرآن و روایات فایل ورد (word)

کلیات تحقیق
مقدمه  
تعریف و تبیین موضوع  
اهمیت وضرورت  
اهداف و فواید  
پیشینه تحقیق  
سؤالات  
فرضیه  
روش تحقیق  
ساختار و محدوده تحقیق  
کلید واژه  
محدودیت و مشکلات  
فصل اول
مفهوم دعا و اهمیت آن از دیدگاه قرآن وروایات
مفهوم دعا  
دعا آرامش دل‌ها  
انواع دعا  
موارد استعمال دعا در قرآن  
خواندن و ندا کردن  
پرسش کردن  
فریادرس خواستن  
تشویق و ترغیب کردن به چیزی  
کمک خواستن  
دعا در قرآن  
عبادت بودن دعا  
پذیرفتن دعا از جانب خدا  
راهنمایی در قالب دعا  
اهمیت دعا از دیدگاه قرآن  
دعا در کلام معصومین(علیهم‌السلام)  
برتر از تلاوت قرآن  
کلید خزائن الهی  
برترین عبادت  
کلید رستگاری  
اسلحه انبیاء (علیهم‌السلام و مؤمنان  
وسیله دفع بلا  
برگرداننده‌ی قضای حتمی  
محبوب‌ترین عمل بر روی زمین  
وسیله دفع اندوه و مسکنت  
زمان و اوقات دعا  
بعد از نمازهای واجب بین دو نماز  
هنگام نزول باران  
هنگام سحر  
شب و روز جمعه  
مکان‌های دعا  
حرم وکعبه  
عرفات و مشعرالحرام  
حرم امام حسین (علیه السلام)  
مساجد  
فصل دوم
آداب و شرایط دعا
شرایط دعا  
لزوم ایمان به خدا  
شناخت و معرفت نسبت به خدا  
لزوم اعتقاد به امکان برقراری رابطه با خدا  
ایمان به استجابت دعا  
اخلاص و پاکی دل  
دعا از دهان پاک  
احساس نیاز و طلب  
حضور و رقت قلب  
عمل به احکام و دستورات خدا، قرآن و سنت رسول(صلی الله علیه و آله)  
کسب حلال و پاکیزه  
اقرار به نبوت و امامت  
عدم جانشینی دعا با اسباب طبیعی و وسایل مادی  
نظر مرحوم علامه طباطبایی راجع به شرایط دعا  
آداب دعا در نیایش‌های انبیاء (علیهم‌السلام)  
ربوبیت الهی در دعای پیامبران  
اوصاف الهی در آغاز دعا  
اقرار به گناه  
یاد کردن نعمت‌ها  
یاد کردن خواست‌ها  
گستردگی خواست‌ها  
فرجام خواست‌ها  
فصل سوم
تربیت در دعاهای ائمه (علیه السلام)
نظام تربیتی  
اهداف تربیت  
درطول هم قرار داشتن هدف‌های تربیتی اسلام  
مبانی تربیت  
متناسب بودن اصول تربیتی با رشد افراد  
اصول تربیت  
روش‌های تربیت  
اهداف تربیت در دعاهای ائمه(علیهم السلام)  
هدف‌ غایی  
اهداف واسطه‌ای  
تربیت عقلانی  
شناخت خدا  
مبانی تربیت در دعاهای ائمه(علیهم السلام)  
خداجویی  
غفلت  
خود دوستی  
اصول تربیت در دعاهای ائمه(علیهم السلام)  
اصل بازگشت یا تغییر رفتار  
اصل تذکر  
فصل چهارم
آثار تربیتی دعا
آثار و فواید دعا  
آثار اصلی دعا  
عبادت خدا  
شناخت خدا  
امید و اطمینان قلب  
خوف از خدا  
اجتناب از معصیت  
آثار فرعی دعا  
آثار فردی  
حفظ و پرورش سجایای اخلاقی  
نجات از نفاق  
طرد شیطان به‌وسیله دعا  
نورانی شدن دل  
حیات و شفای دل  
کلید دوستی و انس با خدا  
بهترین غذای روح  
آرامش روانی  
ایجاد عرفان و معنویت  
پرورش عواطف  
کسب اخلاق خدایی  
پاکی و پاکیزگی  
خودسازی و دعا  
تلقین به نفس  
طغیان نفس  
موفق به توبه و استغفار  
انتقطاع از غیر حق  
آثار اجتماعی  
از بین بردن خودخواهی  
تشویق به فعالیت  
دفع بلا  
تقویت روحیه‌ی احساس مسئولیت نسبت به جامعه  
تحکیم نبوت و امامت در جامعه  
آثار اخروی  
نجات از دوزخ  
محبوبیت نزد خدا  
به‌دست آوردن منزلت نزد خدا  
آثار دنیوی  
اثر دعا در حل مشکلات  
شفای دردها  
جلب روزی  
نتایج  
پیشنهادات  
مقاله  
منابع  

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود پایان نامه مفهوم دعا و آثار تربیتی آن در قرآن و روایات فایل ورد (word)

قرآن مجید
صحیفه سجادیه، ترجمه محسن غرویان وعبد الجواد ابراهیمی ،انتشارات الهادی ،چاپ پنجم ، 1379ش
نهج البلاغه، ترجمه محمّد دشتی ،انتشارات مشهورچاپ چهارم ،1380ش

1-عبد الکریم،المستفاد من قصص القرآن للدعوه ،بیروت ،مؤسسه الرساله ،1417ق،1997م جلد 1

2-کلینی محمّد بن یعقوب ، اصول کافی ،انتشارات دار الکتاب اسلامیه ، تهران ،1365ش ، جلد ,

3-مجلسی محمّد باقر ،بحارالانوار،دار احیاء التراث العربی، 1403ق،جلد 90  ,91,93,61

4-نوریها حسنعلی ، پرورش در پرتو نیایش،انتشارات دارالفکر ،چاپ اوّل، 1372ش

5-نجفی خمینی محمّد جواد ،تفسیر آسان ،انتشارات اسلامیه ،چاپ اوّل ، تهران ،1398ق،جلد 1,8

6-قریشی سید علی اکبر ،تفسیر احسن الحدیث ،انتشارات بعثت ،چاپ سوّم ،تهران ،1398ق ،جلد1,

7-طباطبایی سیدمحمّد حسین ،تفسیر المیزان ،دارالکتاب اسلامیه ،تهران ،1397ق،جلد 2,7,17,11,12,

8-شاه عبد العظیمی حسین بن احمد حسینی ،تفسیر اثنا عشری،انتشارات میقات ،چاپ اوّل ،تهران 1363ش،جلد

9-جوادی آملی ،تفسیر تسنیم ،انتشارات اسراء،چاپ اوّل ،1382ش ،جلد 5

10-بروجردی سید محمد ابراهیم ،تفسیر جامع ،انتشارات صدر ،تهران ،چاپ ششم ، 1360ش،جلد

11-علامه طبرسی ، تفسیر جوامع الجامع ،ترجمه علی عبد الحمیدی ،انتشارات پژوهش های اسلامی ،چاپ دوّم ،1385ش ،جلد 5

12-فیض کاشانی محسن ، تفسیر صافی ،انتشارات صدر ،چاپ دوّم ، تهران ،1415ق،جلد

13- عاملی ابراهیم ،تفسیر عاملی  ،انتشارات صدوق ،تهران ،1360ش،جلد

14-مغنیه محمد جواد ، تفسیر کاشف ، انتشارات دار الکتاب اسلامیه،چاپ اول ،تهران، 1424ق جلد3

15-امین سیده نصرت ،تفسیر مخزن العرفان ،انتشارات نهضت زنان ، 1360 ش جلد2,9,11

16-علامه طبرسی ، تفسیر مجمع البیان ،ترجمه دکتر  میر باقری ،انتشارات فراهانی ،1350ش جلد5,

17-غیوری سید علی ،تفسیر مبین ،انتشارات دار اسلامیه ،چاپ اول ، 1358ش جلد4

18-مکارم شیرازی ناصر ،تفسیر نمونه ، انتشارات دار الکتاب اسلامیه ،1358ش جلد1,13

19-قرائتی محسن ، تفسیر نور، انتشارات مرکز فرهنگی درس هایی از قرآن ،چاپ پنجم ، 1383ش جلد

20-قائنی مهدی،دعا از منظر دانشمندان، انتشارات دارالفکر،چاپ اوّل ،1363ش

21-مدرسی سیدمحمّد تقی ،دعا پرواز روح وراه زندگی ،ترجمه مصطفی کمال نژاد ، انتشارات مطلع فجر،چاپ اوّل، 1370ش

22-اسدی گرمارودی اسدالله، راز ورمز نیایش ، انتشارات سبحان ،چاپ دوّم ،1374ش

23 –  باقی عبدالعلی ، راز ونیاز وسوز وگداز ، انتشارات جلالی ،چاپ اوّل ،1362ش

24-حسن زاده آملی حسن ،رساله نور علی نور در ذاکر ومذکور،انتشارات تبلیغ ،تهران، 1371ش

25-میر شاه جعفری سید ابراهیم ،رهیافتی به نظام تربیتی اسلام ،انتشارات دانشگاه شیراز ،بی جا ،بی تا

26-مجلسی محمد تقی ، روضه المتقین ،انتشارات حوزه علمیه قم ،1399ق،جلد

27-قمی شیخ عباس ، سفینه البحار و مدینه الحکم والاثار ، انتشارات فراهانی ،جلد

28-صدر المتألهین ،شواهد الربوبیه ،ترجمه دکتر جواد مصلح ،انتشارات سروش ،چاپ اوّل

 29-شیخ صدوق ، عیون اخبارالرّضا (علیه السّلام)  ، انتشارات جان ،1378ق،جلد 1

30-حلّی ابن فد ،عده الداعی،انتشارات اسلامی ،1407ق

31-احسائی ابن ابی جمهور، عوالی الال،بی جا ،بی تا،جلد1

32- تمیمی آمدی عبدالواحد ،غررالحکم ودررالکلم ،قم ،چاپ اوّل ،1366ش

33-عمید حسن ،فرهنگ عمید ،انتشارات امیرکبیر ،چاپ پنجم ،1363ش،جلد 1

34-معین  محمد ،فرهنگ معین ، انتشارات امیرکبیر ،چاپ چهارم ، 1360ش،جلد 1

35-شاذلی سید بن القطب بن ابراهیم ،فی الضلال القرآن ،انتشارات دار  الشروق ،بیروت ،1407ق جلد 16

36-قریشی سید علی اکبر،قاموس قرآن ،انتشارات دار الکتاب اسلامیه ،چاپ هشتم ،1378ش ،جلد 1,2

37-حیدری اسدالله ، لذت حضور ،انتشارات شورای  اسلامی،چاپ اول ،1375ش

38-ابن منظور ،لسان العرب ،انتشارات دار الصادر ،بیروت ،1410ق ،جلد 4

39-کاشانی محسن ،محجه البیضاء فی تهذیب الاحیاء،انتشارات مؤسسه المحبیین ،چاپ اول ،جلد 1

40-فیومی احمد بن محمد ،مصباح المنیر،بی جا،بی تا

41-نوری محدث ،مستدرک الوسایل ،انتشارات آل البیت الاحیاءالتراث،قم ،چاپ اول

42-قمی  عباس ،مفاتیح الجنان ،ترجمه سید محمد حسین سجاد ،انتشارات ثامن الائمه (علیه السّلام) چاپ چهارم

43-مطهری مرتضی ،مجموعه گفتار ،انتشارات صدرا ،

44-فارس ابوالحسین احمد ابن ،معجم المقاییس الغه ،شرکه مکتبه ومطبعه الحلبی ،جلد 2

45-بندر ریگی محمد ،منجد الطلاب ،انتشارات اسلامی ،چاپ هفتم ،1370ش

46-امیدی فرد عبدالله ،نقش دعا در زندگی اجتماعی ،انتشارات میثم تمار،چاپ دوم ،1378ش

47-فتاحی حمید ،نقش دعا در زندگی انسانها ،انتشارات مرتضی ،چاپ اول،1382ش

48-الکسیس کارل،نیایش ،ترجمه دکتر شریعتی ،حسینیه ارشاد

49-  الحویزی عبد علی بن جمعه عروسی،نور الثقلین ،مطبعه اسلامیه ،قم ،بی جا ،جلد1

50- عاملی محمد ابن الحسن الحر،وسایل الشیعه ،اتتشارات آل بیت ،1409ق ،جلد 14

51-فیض کاشانی محسن ،وافی ،بی جا ،بی تا،جلد2

مفهوم دعا

دعا از ریشه دعو به معنی خواندن و حاجت خواستن و استمداد است[1] و  تفاوتی ندارد که به صورت مصدر باشد یا ماضی یا مضارع و سایر مشتقات آن

کلمات دعا و مشتقاتش حدود بیش از 200 بار در قرآن بکار رفته است. واژه‌ی دعا در زبان عربی به ضم اول و مدآخر خوانده می‌شود که مصدر است و جمع آن ادعیه می‌باشد. دعا آن است که کسی را با صدا و کلام خود متوجه کنی[2]، دعا الرجل ناداه[3] او را صدا زد. دعاء به معنی خواندن و حاجت خواستن و استمداد است و گاهی مطلق خواندن آن منظور است.[4]

دعا¬ دعاء: خواندن جمله‌های مأثور از پیامبران و امامان در اوقات معین برای طلب آمرزش و برآورده شدن حاجات، نیایش کردن، درخواست حاجت از خدا، نیایش، مدح، ثنا، تحیت، درود، سلام، تضرع، نفرین. [5]

خواندن، ادعا کردن، صدا کردن، آن را خواند، صدا زد، علاقه‌مند شد، ;.[6]

علامه طباطبایی معتقد است دعا آن است که از قلب برخیزد و زبان فطرت آن را طلب کند نه این که زبان هر طور خواست حرکت کند، بدان معنا که انسان چنین حقیقتی را در باطن جان خود می‌شناسد و به طور روشن آن را می‌فهمد. [7]

ویژگی مهم این تعریف آن است که شامل هر دعایی می‌شود، از این‌رو علامه در ذیل همان عبارت با کمی فاصله می‌نویسد

           «لذا می‌بینید که خدای متعال  حتی آنچه را که زبان در آن حال دخالت ندارد سؤال شمرده و در قرآن کریم فرموده آنچه را سؤال کردید به شما عطا شده،و اجمال مطلب آن که نعم الهی قابل ذکر و سؤال و احصاء نیست و هرگز با زبان آن را نخواسته‌اند.» [8]

المصباح المنیر در این‌باره می‌نویسد: دَعَوْتُ الله، اَدْعُوهُ: دُعاءً، اَبْتَهَلْتُ الَیْه بالسؤال وَرَغَبْتُ فیماعِنْدَهُ مِنْ الخَیر و دعوتُ: زیداً: نَادَیْتُهُ و طَلَبْتُ اقبالَهُ وَ دَعا الموذِّن الناس اِلی الصَلاه؛ یعنی خدا را خواندم، به درگاه او با سؤال گریه و زاری و تضرع کردم به آنچه پیش خداوند از خیر و نیکی هست رغبت و میل نمودم و (دعوتُ زیداً) یعنی زیدا را ندا کردم و اقبال او را خواستم. [9]

شاید بتوان از مجموع آنچه گفته شده چنین استفاده کرد بهترین و جامع‌ترین تعریف برای دعا همان (طلب به معنای) عام است که شامل تمامی اقسام دعا می‌شود

و در اصطلاح دعا یعنی این که بنده زبان مسکنت و استمداد و التماس به درگاه الهی بگشاید و از فضل و رحمت نامتناهی او مراد و مطلوب خویش را درخواست نماید

دعا کردن یکی از بهترین اعمالی است که هم خداوند در قرآن و هم پیامبرe و امامان (علیهم‌السلام) به آن سفارش بسیار نموده‌اند. [10]

 در قرآن کریم آمده است

 «وَ قالَ رَبُّکُمُ ادْعَونِی اَسْتَجِبْ لَکُمْ ;[11] و گفت پروردگارتان بخوانید مرا تا اجابت کنم شما را.»

و رسول اکرمe می‌فرماید: «الدُُّعَا مُخُ العِبَادَه[12] دعا مغز عبادت است.»

در اصطلاح فرهنگ و علوم اسلامی دعا، خواندن خدا و خواستن از اوست، امّا نه هرگونه خواندن، بلکه خواندنی که با صدق و اخلاص اصرار و الحاح و عجز و التماس توام باشد. خواندنی که نشانگر نیاز انسان و یا ترس از محیط، ستم‌ستمگران و فشارهای روحی زندگی است. بنابراین بسیاری از اوقات، قطرات اشک دعاکننده، گواه صادقی بر دلدادگی، عشق و پرستش و نیازمندیش به درگاه خداوند است. [13]

واقعیتی که قرآن به آن تصریح کرده

 «یَا اَیُهَا النَّاسُ اَنْتُمُ الفُقَرَاءُ اِلَی اللهِِ و الله ُهُوَ الغَنیُّ الْحَمیدُ[14] ای مردم شما (همگی) نیازمند خدایید، تنها خداوند است که بی‌نیاز و شایسته هرگونه حمد و ستایش است.»

این احساس فقر در خویشتن و درک غنا و بی‌نیازی خالق جهان، چهره‌ی ناپیدای حقیقت دعاست که از نخستین روز حیات در اعماق وجود آدمی به ودیعه نهاده شده است. دعا همواره دو طرف داشته خدا و بنده. لذا جای شگفتی نیست اگر مشاهده می‌کنیم که همه‌ی انسان‌ها، در هنگام سختی دست نیاز به سوی خالق خویش می‌گشاید[15] و قرآن چه زیبا بیان کرده است

 «وَإِذَا مَسَّ الْإِنسَانَ ضُرٌّ دَعَا رَبَّهُ مُنِیبًا إِلَیْهِ[16] و چون به انسان آسیبی رسد، پروردگارش را، در حالی که به سوی او بازگشت‌کننده است، می‌خواند»

وقتی انسان چیزی را از خدا بخواهد و بداند اجابت می‌شود، استعدادهایش شکوفا می‌شود و زمینه برای رشد و ترقی و تکامل انسان فراهم می‌گردد؛ چون دعا خواستن است، طلب کردن است نه خواندن به طور مطلق و وقتی آدمی از قدرتی که علی کل شیء قدیر است چیزی می‌خواهد به دنبال عللی که او در اختیارش قرار داده می‌رود و مطمئن است که خداوند هم کارساز است و مقدمات آن را فراهم می‌سازد.[17]

هر مسلمان و هر انسانی رو به سوی خدا داشته باشد و دل به اجابت دعا بندد و از رحمت الهی دلسرد نگردد. چرا که از روح و رحمت خدا مأیوس نمی‌گردند مگر کافرین که معرفت به مقام الوهیت و فضل و کرم او ندارند.[18]

«وَلاَ تَیْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ یَیْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْکَافِرُونَ[19] و از رحمت الهی مأیوس نشوید، همانا کسی جز اهل کفر از رحمت الهی مأیوس نگردد.»

دعا کردن برای انسان یک نیاز طبیعی است و آن‌چه دارد از خدا دارد و بدون افاضات او لحظه‌ای باقی نمی‌ماند. در ذات و صفات و افعال به خدا وابسته است، چنین موجود ناتوانی، در حل مشکلات و تأمین نیازهای خود چاره‌ای جز این ندارد که دست نیاز به سوی پروردگار بی‌نیاز دراز کند و از او استمداد نماید دعا از بهترین عبادت‌هاست.[20]

 

دعا آرامش دل‌ها

در فرهنگ انسان‌ساز اسلام، مفاهیمی وجود دارد که بی‌نیاز از هرگونه استدلال و پرسش است و تنها با داشتن تصوری از آن‌ها پذیرفته می‌شوند. دعا یکی از این مجموعه مفاهیم ارزشمند است، بشر آنگاه که از تلاش بی‌حاصل خویش در برهوت دنیای مادی و ناکامی‌های جانکاه و در حسرت خود ساخته و آه و افسوس‌های بی‌پایان، دچار سرشکستگی می‌گردد و همه‌ی روزنه‌های امید را به روی خود بسته می‌بیند. آن گاه که در پی شکست‌ها و نرسیدن به خواسته‌ها، نور ضعیف شعله‌ی حیات در وجودش به تارمویی بند است و; ناگهان دستی قدرتمند از اعماق وجود آدمی سر برآورده، او را متوجه قدرتی می‌سازد که همه‌چیز از آن اوست و توان انجام هرکاری فقط از وی ساخته است آری این دست دعا است که در بحرانی‌ترین لحظه‌ها ،ارتباط انسان را با خدای خویش برقرار ساخته، جریان دوباره‌ی حیات و امید را در رگ‌های وی جاری می‌سازد. دعا ترجمان و زبان گویای این ارتباط است. [21]

دعا بزرگ‌ترین و با فضیلت‌ترین امری است که روح انسان را متعالی کرده و باعث تربیت انسان و حرکت او به سوی حق تعالی می‌گردد. دعا در آدمی امید و تسلیمی به وجود می‌آورد و دل آدمی را برای پذیرفتن آن‌چه که خدا بخواهد آماده می‌کند و به روی ما، درچارچوب زندگی محدود دریچه‌ای به سوی جهان معنوی گشوده می‌شود. [22]

دعا آرامش‌بخش دل‌ها است و همین آرامش است که در روح و مغز آدمی نوعی انبساط ایجاد می‌کند و روح را از حالت خمودگی بیرون می‌آورد و به حرکت وا می‌دارد و گاهی روحیه دلاوری و قهرمانی به دعاکننده می‌بخشد، دعا به انسان متانت در رفتار انبساط و شادی درونی، استعداد پیروزی و استحکام در استقبال از حوادث می‌دهد و بدان وسیله آدمی توجه زیادی به ذات خداوند متعال پیدا می‌کند و مانند سایر عبادات اثر تربیتی دارد. [23]

دعا روح ایمان را در نفوس بر می‌انگیزد، و انسان لذت ارتباط با خداوند را درک می‌کند. انسان را متکی به خدا و مستقل می‌سازد و از اتکای به دیگران بی‌نیاز می‌کند

دعا حب‌الهی را در دل رسوخ می‌دهد و نفس را از مشغله‌های بیهوده رها می‌کند و چراغ امید را در قلب و دل انسان روشن می‌سازد، دعا کشش بنده ضعیف و نیازمند به سوی خداوند کریم است، دعا کلید و وسیله‌ی قرب الهی، لب عبادت، مغز و اساس طاعات و حیات روح است. [24]

رسول اکرم می فرماید:«الدُّعَامُخُ العِبَادَه وَلایُهلِِکُ مَعَ الدُعاءِاَحَد دعا مغز عبادت است وبا دعا کسی هلاک نمی شود.» [25]

دعا موجب نزول برکات و شرح صدر در انسان می‌شود، دعا چراغ جان است، جان‌ها را بر می‌افروزد و زبان‌ها را معطر می‌سازد دعا اطمینان‌بخش دل‌ها و فضیلت هر انسان خداجوست. دعا سدی در برابر گناه و انحراف است. [26]

انواع دعا

1-دعای رغبت)میل و شوق به چیزی(: که امید بر آدمی مستولی است و در آن کف‌دست‌ها رو به آسمان است

2- دعای رهبت)خوف وترس از چیزی(:که ترس بر انسان مستولی است در آن پشت‌دست‌ها به آسمان است (مانند تشهد)

3- دعای تضرع: که در آن انگشت دوم (سبابه دست راست) به طرف راست و چپ حرکت داده می‌شود

4- دعای تقبّل: که خدا می‌فرماید

 «وَتَبَتَّلْ إِلَیْهِ تَبْتِیلًا»[27] و در آن انگشت دوم دست چپ به آرامی به سمت بالا و پایین حرکت داده می‌شود

5- دعای ابتهال: که در آن دستها و بازو مقابل صورت قرار می‌گیرد و ابتهال وقتی است که حالت گریه به آدمی دست دهد.[28]

هدف این حالات

این حالات و هیئت‌هایی که در مورد انواع دعا ذکر شد یا تعبد است (برای علتی که نمی‌دانیم)و یا برای بعضی مناسبت‌های عرفی است

به طور مثال مقصود از گشودن دست‌ها در حال رغبت و شوق به خاطر این است که این حالت شخص را به فضل خدا نزدیک‌تر می‌کند و او مانند کسی است که دست‌های خود را برای ریزش احسان آماده و باز کرده است

و در رهبت گویا بنده به زبان‌خواری و بی‌مقداری به عالم خفیات و اسرار عرضه می‌دارد: پروردگارا من به باز کردن کف دست به سوی تو اقدام نکردم و روی آن‌ها را به واسطه شرمندگی و خواری به طرف زمین متوجه کرده‌ام

و مقصود به جنباندن انگشت به طرف راست و چپ درحال تضرع این است که خود را به آن کس که فرزند مرده و داغ دیده است شبیه سازد زیرا چنین کسی در آن حال دست‌ها را به این سو و آن سو حرکت می‌دهد. [29]

و در حال تبتل که انگشتان را گاهی بالا می‌برد و گاهی پایین، مقصود این است که گویا به زبان حال به پروردگار عالم  عرض می‌کند من از همه قطع علاقه کردم و فقط به درگاه تو روی آوردم و با یک انگشت اشاره کند که علامت آن باشد که یگانگی خداوند را درنظر دارد و مقصود از دست‌ها و بازوها را مقابل صورت گذاشتن درحال ابتهال یا کشیدن دو دست و بازو به سوی آسمان آن است که اظهار کوچکی و خواری نموده باشد همچون غریقی که دست‌های عریان خود را از آب بیرون آورده و با تمام وجود استمداد می‌طلبد. [30]

موارد استعمال دعا در قرآن

1 خواندن و ندا کردن

«هُنَالِکَ دَعَا زَکَرِیَّا رَبَّهُ قَالَ رَبِّ هَبْ لِی مِن لَّدُنْکَ ذُرِیَّهٌ طَیِبَّه إِنَّکَ سَمِیعُ الدُّعَاء[31] در آن هنگام که زکریا آن همه لیاقت و شایستگی را در مریم دید) پروردگار خویش را خواند و عرضه کرد: خداوندا، از ناحیه خود فرزند پاکیزه‌ای به من عطا فرما که تو شنونده دعایی.»

زکریا u از دیدن آن معجزات برمریم (سلام‌الله‌علیها) به طمع فرزند افتاد که خداوند از راه خرق عادت به وی فرزد دهد و اگرچه قبل از این هم به قدرت خدا بر این کار ایمان داشت ولی فکر می‌کرد که روی مصالحی چنین نخواهد کرد ولی چون خرق عادت را درباره‌ی مریم سلام‌الله‌علیها مشاهده نمود[32] خدا را خواند و او را صدا کرد و از او طلب فرزند نمود، خدا هم خواسته‌ی او را اجابت کرد

«فَادعُوُاللهَ مُخلِصِینَ لَهُ الدِّین[33] پس خدا را بخوانید در حالی که دین را برای او خالص کرده‌اید.» در آیات 60 سوره مؤمن، 186 سوره بقره، 54 و 55 سوره اعراف «دعا» به معنی خواندن بکار برده شده است

علامه طباطبایی در تفسیر المیزان می‌نویسد: وقتی آیات قبل بر وحدانیت خدای تعالی دلالت کرد، و معلوم شد که تنها رازق او است، لاجرم بر همه مردم البته غیر آن کفاری که آیات را تکذیب کرده و مجادله نمودند ـ لازم است که او را بخوانند، ;[34]

2 پرسش کردن

«قَالُواْ ادْعُ لَنَا رَبَّکَ یُبَیِّن لّنَا مَا هِیَ[35] بنی اسرائیل به موسی گفتند از پروردگارت سؤال کن که برای ما روشن کند این ماده گاو چگونه ماده گاوی است.»

هنگامی که مردی از بنی‌اسرائیل کشته شد برای مشخص شدن قاتل، حضرت موسی u فرمود: گاوی ذبح کنند. بنی‌اسرائیل بهانه‌جو بر اثر ضعف معرفت و ضعف روح تسلیم در برابر اوامر حق پنداشتند که موسای کلیم u آنان را مسخره کرده است. حال این که آن حضرت خردمند بود و مرتکب هیچ گناهی از جمله استهزاء در حین انجام مأموریت الهی نمی‌شد؛ از این رو در تنزیه نفس خویش فرمود: به خدا پناه می‌برم که از جاهلان باشم. آنان با گستاخی، تکبر و برخوردی طلب‌کارانه و ناسازگار با روح توحید گفتند: از خدایت بخواه و پرسش کن که ویژگی‌های گاو را برای ما بیان کند.[36]

3 فریادرس خواستن

«قُلْ أَرَأَیْتُکُم إِنْ أَتَاکُمْ عَذَابُ اللّهِ أَوْ أَتَتْکُمُ السَّاعَهُ أَغَیْرَ اللّهِ تَدْعُونَ إِن کُنتُمْ صَادِقِینَ;[37] بگو اگر راست می‌گویید به من خبر دهید اگر عذاب خدا به شما رو آورد و یا قیامت شما را درگیرد آیا غیر از خدا کسی را به فریادرسی خود می‌خوانید؟ بلکه تنها او را به فریادرسی می‌خوانید.»

ای پیامبر گرامی e به این کفار بگو؛ اگر شما مانند مشرکین گذشته گرفتار عذاب‌های سخت خدا شوید یا آن که ساعت قیامت و هول محشر که از طرف خدا به شما وعده داده شده، فرارسد چه می‌کنید؟ و به چه کسی پناه خواهید برد؟ آیا باز هم دست به دامان همان بتان خواهید شد و از آن‌ها استمداد و کمک خواهید گرفت؟ هرگز، در چنین حالی فقط از خدا کمک می‌خواهید.[38]

 4 تشویق و ترغیب کردن به چیزی(البته اگر بعد از آن کلمه الی ذکر شود)

«وَاللّهُ یَدْعُو إِلَى دَارِِ السَّلاَمِ[39] و خداوند به خانه امن و سلامت تشویق می‌کند.»

 و در آیه 41 سوره غافر می‌فرماید

«وَیَا قَوْمِ مَا لِی أَدْعُوکُمْ إِلَى النَّجَاهِ وَتَدْعُونَنِی إِلَى النَّارِ [40] مؤمن آل فرعون گفت: ای قوم چرا من شما را به نجات تشویق می‌کنم و شما مرا به آتش تشویق می‌کنید؟»

در جمله «اَدعُوُکُم اِلَی النََّجَوه»، فعل دعا هم به الی متعدی و هم به لام؛ و هنگامی که با الی متعدی می‌شود به معنی تشویق و ترغیب کردن است.[41]

در آیه قبل خداوند ترسیم روشن و گویایی از زندگی زودگذر و فریبنده و پرزرق و برق دنیای مادی نشان می‌دهد. لذا در آیه 25 سوره‌ی یونس، خداوند به دار السلام، خانه صلح و سلامت و امنیت دعوت می‌کند و بندگانش را تشویق می‌کند که به دنیایی قدم گذارند که نه از کشمکش‌های غارتگران دنیای مادی خبری است و نه از مزاحمت‌های احمقانه‌ی ثروت‌اندوزان از خدا بی‌خبر، و نه جنگ و خونریزی و ;[42]

5 کمک خواستن

«فَأْتُواْ بِسُورَهٍ مِّن مِّثْلِهِ وَادْعُواْ شُهَدَاءکُم مِّن دُونِ اللّهِ إِنْ کُنْتُمْ صَادِقِینَ[43] بیاورید سوره‌ای مثل قرآن و کمک بخواهید از زبدگان غیر از خدا، اگر راست می‌گویید؟»

 طریقه اثبات نبوت پیامبر اکرم این است که:قرآن گروهی که عاقل وفصیح بودندرا مورد خطاب قرار دادوفرمود:از هم کمک بگیرید تعداد ده سوره یا یک سوره نظیر قرآن بیاورید،عجز آنان موجب اتمام حجت بر آنان وصدق گفتار پیامبر شد. [44]

دعا در قرآن

1 عبادت بودن دعا

خداوند در قرآن می‌فرماید:«وَقَالَ رَبُّکُمُ ادْعُونِی أَسْتَجِبْ لَکُمْ»[45] در این آیه، دعا کردن، عبادت محسوب شده و به متخلف متکبر وعده‌ی عذاب داده شده است، زیرا وقتی دعا نکردن و از خدا نخواستن کسی به دلیل تکبر و خود بزرگ‌بینی در مقابل خداوند باشد در نتیجه به دلیل آن غرور و خودخواهی خود را توانا و قادر می‌داند و به قدرت کامله‌ی لایزال الهی معتقد نیست و تابع مقررات سعادت‌بخش الهی نیست؛ بلکه تابع هوا وهوس است

در نتیجه از قدرت و توان خود استفاده می‌‌کند و تا آنجا که بتواند حقوق جامعه را تضییع می‌کند و ارزشی برای آن‌ها قائل نمی‌شود و آن‌ها را ناچیز و برده‌ی خود می‌داند. [46]

2 پذیرفتن دعا از جانب خداوند

در قرآن اجابت و پاسخ‌گویی به دعای دعاکنندگان به صراحت وعده داده شده است. «وَإِذَا سَأَلَکَ عِبَادِی عَنِّی فَإِنِّی قَرِیبٌ;»[47]

جمله «فَإِنِّی قَرِیبٌ» حاکی است که در هر حال و در هر شرایط و هر مکان رابطه با خدا و خواندن خدا میسر است، خدایی که به انسان از خود انسان نزدیک‌تر است، جمله «اُجِیبُ دَعوَه الدَّاعِ» در این آیه دلالت دارد که استجابت دعا از جانب خدا حتمی است مگر آن که دعا برخلاف طبیعت، یا نفرین به مردم یا موانع دیگری داشته باشد که آن موقع صورت دعا را دارد ولی در واقع دعا نیست و یا چیزی می‌خواهد که صلاح او نیست و اگر حقیقت آشکار شود می‌بیند که به ضرر او است.[48]

3 راهنمایی در قالب دعا

در برخی آیات که در آن‌ها به دعا امر شده یا آیه‌هایی که در قالب دعا بیان شده، عمیق‌ترین مضامین اخلاقی و عالی‌ترین ارزش‌های معنوی دیده می‌شود، که به انسان می‌آموزد از خدا چه بخواهد و حتی چگونه بخواهد. [49]

«رَبَّنَا أَفْرِغْ عَلَیْنَا صَبْرًا وَثَبِّتْ أَقْدَامَنَا;»[50]

از این برداشت می‌شود که صبر و پیروزی ملازم یکدیگر هستند. در اثر صبر، ظفر و پیروزی می‌آید.[51]

«رَبَّنَا مَا خَلَقْتَ هَذا بَاطِلاً سُبْحَانَکَ;»[52]

و چون صاحبان خلقت (بطلان) را از خلقت و نظام آفرینش نفی کردند نتیجه گرفتند که خداوند متعال به زودی برای روز پاداش و جزاء محشورشان خواهد کرد و در آن روز است که خداوند پاداش خوارکننده‌ای که آتش است به ظالمین خواهد داد و کسی نمی‌تواند منکر مصلحت عقاب شود چه آن که، در غیر این صورت خلقت باطل خواهد بود.[53]

طبق این آیه، جهان بی‌هدف آفریده نشده و انسان نیز که جزء این جهان است. هدفدار است، زیرا بیهودگی، خلاف نظام خلقت است

اهمیت دعا از دیدگاه قرآن

          در قرآن، آیات فراوانی عظمت دعا را بیان نموده است و دعا را یکی از مصادیق بارز و روشن عبادت خداوند می‌داند و کوتاهی و روی‌گردانی از نیایش و دعا را از مصادیق استکبار و تار‌ک دعا را جزء مستکبرین معرفی کرده است. [54] برای نمونه به برخی از آن آیات اشاره می‌شود

الف) «وَقَالَ رَبُّکُمُ ادْعُونِی أَسْتَجِبْ لَکُمْ؛[55]بخوانید مرا تا اجابت کنم شما را»، بدرستی آنانی که از عبادت خدا سرپیچی می‌نمایند و کبر می‌ورزند خوار و ذلیلانه وارد دوزخ خواهند شد.»

در این آیه‌ی شریفه فرمان دعا و وعده‌ی استجابت داده و سرپیچان از دعا را مستکبران دانسته است. ذیل آیه‌ی شریفه حدیثی از زراره نقل شده که امام باقرu فرمودند: «اِنََّّ اللهَ تَعَالَی یَقُول: اِنَّ الَّذِینَ یَستَکبِرُونَ; [56] قَالَ: هُوَدُعَاءُ وَ اَفضَلُ العِبَادَه الدُّعَاءُ:قَُلتُ اِنَّ اِبراهِیمَ لاوهٌ حَلِیم[57]؛ قَالَ اَلاوَاهُ: هُوَالدُّعَاءُ منظور از عبادت، دعاست. ارزشمندترین و بهترین عبادت دعا می‌باشد و نیز مراد از اواه در انَّ ابراهیم لاواه حلیم، دعاست.»[58]

پروردگار شما فرموده مرا از روی خلوص بخوانید تا دعای شما را اجابت کنم. انس بن مالک از پیغمبر اکرم e روایت کرده فرمود: «هرگاه یکی از شما حاجتی دارد باید از خدا بخواهد، تا جایی که اگر بند نعلین یکی گسسته شود باید در اصلاح آن به خدا استعانت بجوید.» و فرمود: «دعا عبادت است و آن‌هایی که از نیایش در پیشگاه خدا اعراض و سرکشی می‌کنند به زودی با ذلت و خواری وارد دوزخ خواهند شد.»[59]

ب) «قُلْ مَا یَعْبَأُ بِکُمْ رَبِّی لَوْلَا دُعَاؤُکُمْ؛[60] ای رسول ما به امت بگو که اگر دعای شما نبود خدا به شما توجه و اعتنایی نداشت، ارزش انسان از دیدگاه خداوند در دعای او نهفته است.»

خلاصه این آیه تأکید به دعا نموده و خطاب به رسول خود می‌نماید که به این‌ها تذکر بده و بگو که اگر دعاء شما و استعانت شما نبود، پروردگار من به شما اعتنایی نمی‌نمود، چیزی که بنده را به خدا نزدیک می‌گرداند همان عبادت ذکر و دعا است که سبب مزیت انسان، نزد خدا می‌گردد و به همین واسطه او را گرامی می‌دارد و مورد نظر لطف پروردگارش قرار می‌گیرد.[61]

ج) «وَإِذَا سَأَلَکَ عِبَادِی عَنِّی فَإِنِّی قَرِیبٌ؛[62] و هنگامی که بندگان من از تو درباره من سؤال کنند بگو من نزدیکم!»

این آیه روی سخن خود را به پیامبر کرده، می‌گوید: هنگامی که بندگانم از تو درباره من سؤال می‌کنند بگو نزدیکم، نزدیک‌تر از آن‌چه تصور کنید، نزدیک‌تر از شما به خودتان و من دعای دعاکننده را به هنگامی که مرا می‌خواند اجابت می‌کنم. بنابراین باید بندگان من دعوت مرا بپذیرند و به من ایمان آورند، باشد که راه خود را پیدا کنند و به مقصد برسند.[63]

دعا در کلام معصومین(علیهم السلام)

         گسترده‌ترین مباحث مربوط به دعا را در کلام رسول‌اللهe و امامان معصوم (علیهم‌السلام) می‌توان دید. ما در این نوشتار مباحثی را برگزیده به اختصار درباره آنها بحث خواهیم کرد

1) برتر از تلاوت قرآن

از امام صادقu سؤال شد: «فَاَیَّهُمَا اَفضَلُ کَثرَهَ القِرَاءَهُ اوکَثرَه الدُّعَاء؟ قَالَ الدُّعَاء؟[64]؛ زیاد خواندن قرآن افضل است یا زیاد خواندن دعا؟ فرمودند: دعا»

2) کلید خزائن الهی

قال علیu: «اِعلَم اَنَّ الَّذِی بِیَدِهِ خَزَائِنُ مَلَکُوتُ الدُّنیَا وَ الاخِرَه قَد اَذِنَ لَکَ فِی الدُّّعَاء و تَکَفَّلَ لَکَ بِالاِجَابَه وَ اَمَرَکَ اِن تَسألَهُ لِیُعطِیکَ وَ هُوَ; ثُمَ جَعَلَ فِی یَدِکَ مَفَاتِیحَ خَزَائِنُهُ بِمَا اَذِنَ;؛ [65] بدان آن خدایی که خزانه‌های آسمان‌ها و زمین در دست اوست و به تو اجازه‌ی دعا کردن داده و ضامن پذیرفته شدن آن گشته است و فرموده که از او بخواهی تا ببخشد و رحمت و مهربانی بطلبی تا مهربانی کند و بین تو و خود کسی را نگذاشته که او را از تو بپوشاند و تو را ناچار نگردانیده که نزد او شفیع و میانجی ببری; و کلید خزانه هایش را در دست تو نهاده با آنچه که به تو اجازه داد تا از او بخواهی پس هرگاه بخواهی، با دعا درهای نعمتش را می‌گشایی.»

3) برترین عبادت

زراره از امام باقرu روایت می کند که فرمود: خدای عزوجل می‌فرماید

«اِنَّ الَّذِینَ یَستَکبِرُونَ عَن عِبَادَتِی سَیَدخُلُونَ جَهَنََّمَ دَاخِرِینَ[66]‌ ؛قَالَ هُوَ دُعَاء وَاَفضَلُ العِبَادَه الدُّعَاء;[67]‌   همانا آنان که از پرستش من روی بگردانند، زود است که سرافکنده به دوزخ درآیند.» و در این آیه مقصود از عبادت، دعا است و بهترین عبادت دعاست

چرا دعا افضل است و چگونه لب و مغز عبادت است؟ چگونه دعا کردن، خواندن چند جمله دعا و یا ادعیه مأثوره، مثل دعای ابوحمزه ثمالی از همه‌ی اعمال واجب و حتی از خود روزه ماه مبارک رمضان ثوابش بیشتر است؟ آیا باورکردنی است که خواندن دعای عرفه از حج واجب برتر است؟ اگر چنین است، پس چرا واجب نشده؟ یا چگونه دعا خواندن که ذکر زبانی است، لب و مغز روزه است؟[68]

بانو امین در تفسیر خویش در مورد این آیه آورده است که: این آیه اشاره به عظمت و اهمیت دعا و طلب حاجت نمودن از خدا و قطع امید از غیر او دارد و آیات و اخبار در اهمیت و فضیلت دعا بسیار است، چنان چه در اول آیه امر می‌نماید «ادعونی؛ بخوانید مرا» و امر مولوی دلالت بر وجوب دارد و در آخر آیه تهدیده به عذاب جهنم برای کسانی که از روی کبر از دعا خودداری می‌نمایند می‌کند زیرا کسی که خود را فقیر الی الله و خدا را غنی بالذات دانست البته در همه حال روی نیازمندی به سوی بی‌نیاز مطلق می‌آورد و در ظاهر و باطن ملتجی و پناهنده به او خواهد گردید.[69]

برای پی‌بردن به مفاهیم کلمات معصومین علیهم‌السلام درحد توان باید توجه کرد که افضل بودن به معنی ارزش بیشتر داشتن و ترجیح داشتن بر بقیه است، لکن این افضلیت، به طور قطع از همه‌ی جهات نیست، زیرا اول این‌که قابل باور نیست که یک دعای زبانی و یا یک خواسته قلبی، همراه با دعای زبانی از همه افضل باشد؛ و در ثانی چنین امری با وجود این همه احکام و قوانین سازش ندارد و لازمه اش آن است که فقط دعا واجب شده باشد و بس؛ امّا این افضل بودن از حیث تحریک کردن و منشأ بودن و از جهت اعتقاد توحیدی است. زیرا مراد از دعا خواستن است و خواستن از خداوند، منشأ همه‌ی عبادت‌هاست و هنگامی که انسان سعادت اخروی و بهشت و نعم جاودانی را از خدا بخواهد، به طور قطع به دنبال امتثال و اطاعت از فرمان‌های خداوند می‌رود و واجبات و مستحبات را انجام می‌دهد؛ و از جمله آن‌ها خواندن خود ادعیه است که متضمن خواسته‌های معنوی و مادی و حتی توفیق در اطاعت و عبادت است. پس دعا به معنای خواستن، نه تنها عامل محرک برای عبادت الهی است، بلکه عامل ترک گناه و معصیت است؛ زیرا وقتی انسان می‌خواهد گرفتار عذاب نشود، گناه نمی‌کند. [70]

4) کلید رستگاری

حضرت علیu می‌فرماید: «الدُّعَا مَفَاتِیحَ النَّجَاح وَ مَقَالِیدَ الفَلاح؛[71] دعا کلید پیروزی و گنجینه رستگاری است.»

5) اسلحه انبیاء و مؤمنان

پیامبر اکرمe می‌فرماید: «الدُّّعَا سَِلاحُ المُومِن وَعَمُودُ الدِّین وَ نُورُ السَّمَاوَاتِ وَ الاَرَضِین[72]؛ دعا سلاح مؤمن و ستون دین و نور آسمان‌ها و زمین است.»

حضرت رضاe همواره به اصحاب خود می‌فرموند: «عَلَیکُم بِسِلَاحِ الاَنبِیَاء فَقِیل: وَ مَا سِلاحِ الاَنبِیَاء؟ قَالَ: الدُّعَاء[73]؛ برشما باد اسلحه پیامبران، به ایشان عرض شد: اسلحه پیامبران چیست؟ فرمود: دعا.»

6)وسیله ی دفع بلا


[1] حسن عمید، فرهنگ عمید، انتشارات امیرکبیر، چاپ پنجم، 1363، جلد اول، ص

[2] ابوالحسین احمد ابن فارس، معجم‌المقاییس الغله، به تحقیق عبدالسلام محمد هارون، شرکه مکتبه و مطبعه الحلبی، ج2، ص

[3] ابن‌منظور، لسان‌العرب، دارالصادر، بیروت، 1410ق، ج4، ص

[4] سید علی‌اکبر قرشی، قاموس قرآن، انتشارات دارالکتاب اسلامیه، چاپ هشتم، 1378، جلد 1و2، ص

[5] محمدمعین، فرهنگ معین، انتشارات امیرکبیر، چاپ چهارم، 1360، ج1، ص

[6] محمد بندرریگی، منجدالطلاب، انتشارات اسلامی، چاپ هفتم، آذر 1370، ص

[7] سید محمدحسین طباطبایی، تفسیر المیزان، دارالکتب اسلامیه، تهران، 1397ق، ج2، ص

[8] همان

[9] احمد بن محمد فیومی،مصباح المنیر ،بی جا، بی تا،ص

[10]عاطفه زرسازان،آداب دعا در نیایش های انبیاء، نشریه بینات،شماره55، 22/3/

[11] سوره مؤمن، آیه

[12] محمدباقر مجلسی، بحارالانوار، دار احیاء التراث العربی، بیروت، 1403ق، ج90، ص

[13] دکتر عبدالله امیدی فرد، نقش دعا در زندگی اجتماعی، انتشارات میثم تمار، چاپ دوم، 1378، ص

[14] سوره فاطر، آیه

[15] دکتر عبدالله امیدی فرد،نقش دعا در زندگی اجتماعی،ص

[16] سوره زمر، آیه 8

[17] دکتر عبدالله امیدی فرد،نقش دعا در زندگی اجتماعی ، ص

[18] بانوی اصفهانی سیده نصرت امین ،تفسیر مخزن‌العرفان،انتشارات نهضت زنان مسلمان،1361ش،تهران، ج6، ص

[19] سوره یوسف، آیه

[20]   عاطفه زرسازان ،مقاله آداب دعا در نیایش های انبیاء(علیهم السلام) ، نشریه بینات،شماره 55،22/3/

[21] دکتر عبدالله امیدی فرد،نقش دعا در زندگی اجتماعی ، ص

[22] حسنعلی نوریها، پرورش در پرتو نیایش،انتشارات دارالفکر، چاپ اول، پاییز 1372 ص

[23] دکتر عبدالله امیدی فرد،نقش دعا در زندگی اجتماعی ، ص

[24] حسنعلی نوریها، پرورش در پرتو نیایش، ص

[25] محمد باقر مجلسی،بحار الانوار،ج90،ص

[26] حسنعلی نوریها، پرورش در پرتو نیایش، ص

[27] مزمل، آیه

[28] سیدحمید فتاحی، نقش دعا در زندگی انسانها،نشرمرتضی،چاپ اوّل،اردیبهشت1371، ص

[29] همان ،ص

[30] سید حمید فتاحی، نقش دعا در زندگی انسان‌ها، ص

[31] سوره آل عمران، آیه

[32] علامه طبرسی رحمت‌الله‌علیه،تفسیر مجمع‌البیان، مترجم: آقای دکتر سید ابراهیم میرباقری، انتشارات فراهانی، سال 50، ج4، ص

[33]سوره مؤمن، آیه

[34] سیدمحمدحسین طباطبایی، تفسیر المیزان، ج17،ص

[35]سوره بقره، آیه

[36] آیت‌الله جوادی آملی،تفسیر تسنیم، نشر اسراء، اول 1382، ج5، ص

[37] سوره انعام، آیه 40 تا

[38] سید علی غیوری، تفسیر مبین، انتشارات دارالاسلامیه، چاپ اول، 83، ج4، ص

[39]سوره یونس، آیه

[40] سوره غافر، آیه

[41] امین‌الاسلام ابوعلی فضل بن حسن طبرسی، تفسیر جوامع‌الجامع، مترجم علی عبدالحمیدی، عبدالعلی صاحبی، بنیاد پژوهش‌های اسلامی، چاپ دوم، 1385، ج5، ص

[42] استاد محقق ناصر مکارم شیرازی، تفسیر نمونه، انتشارات دار کتاب الاسلامیه، 1358، ج8، ص

[43]سوره بقره، آیه

[44] محمد جواد نجفی خمینی ،تفسیر آسان،انتشارات اسلامیه،تهران،1398ق،چاپ اوّل،ج1،ص

[45] سوره غافر، آیه

[46] دکترعبدالله امیدی‌فرد، نقش دعا در زندگی اجتماعی، ص

[47] سوره بقره، آیه

[48] سید علی‌اکبر قریشی، تفسیر احسن‌الحدیث، انتشارات بنیاد بعثت، تهران، چاپ سوم، 1377ش، ج1، ص

[49] دکتر عبدالله امیدی‌فرد، نقش دعا در زندگی اجتماعی، ص

[50] سوره بقره، آیه

[51] محسن قرائتی، تفسیر نور،انتشارات مرکز فرهنگی درسهایی از قرآن،چاپ پنجم،بهار 1383ش،ج1، ص

[52] غافر، آیه

[53] محمدحسین طباطبایی، تفسیر المیزان، ج7، ص

[54] دکتر عبدالله امیدی‌فرد، نقش دعا در زندگی اجتماعی،ص

[55] سوره غافر، آیه

[56] همان

[57] سوره توبه،آیه

[58] محمد بن یعقوب کلینی،اصول کافی،انتشارات دارالکتاب السلامیه ،تهران،1365ش،ج2،ص

[59] سید محمد ابراهیم بروجردی،تفسیر جامع، انتشارات صدر، تهران، چاپ ششم، 1366ش،ج6 ،ص

[60] سوره فرقان، آیه

[61] بانوی اصفهانی سیده نصرت امین،تفسیر مخزن‌العرفان ، ج9، ص

[62]سوره بقره، آیه

[63] ناصر مکارم شیرازی، تفسیر نمونه، ج1، ص

[64] محمد باقر مجلسی ،بحارالانوار، ج90، ص

[65] نهج البلاغه،ترجمه محمد دشتی ،انتشارات مشهور،چاپ چهارم ،1380ش ،نامه 31،ص

[66] غافر، آیه

[67] محمد بن یعقوب کلینی،اصول کافی،ج2،ص

[68] دکتر عبدالله امیدی فرد،نقش دعا در زندگی اجتماعی،ص

[69] بانوی اصفهانی سیده نصرت امین، مخزن‌العرفان در تفسیر قرآن، ج11، ص

[70] دکتر عبدالله امیدی‌فرد، نقش دعا در زندگی اجتماعی، ص

[71] محمد باقر مجلسی ،بحارالانوار، ج90، ص

[72] محمد بن یعقوب کلینی ،اصول کافی، ج2، ص

[73] محمد باقر مجلسی ،بحارالانوار، ج90،ص

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود پایان نامه بررسی مقایسه اعتماد به نفس زنان شاغل و زنان غیرشاغل فایل ورد (word) دارای 91 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود پایان نامه بررسی مقایسه اعتماد به نفس زنان شاغل و زنان غیرشاغل فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود پایان نامه بررسی مقایسه اعتماد به نفس زنان شاغل و زنان غیرشاغل فایل ورد (word)

فصل اول
بیان مسأله
ضرورت و اهمیت مسأله
زمینه مختصری از موضوع تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه‌ها
متغییرها
تعاریف
فصل دوم
مقدمه
چگونه اعتماد به نفس را تعریف کنیم ؟
انواع اعتماد به نفس
- اعتماد به نفس رفتاری
اعتماد به نفس احساسی و عاطفی
اعتماد به نفس روحی و معنوی
علائم و نشانه‌های فقدان یا کمبود اعتماد به نفس روحی و معنوی
چگونه عدم اعتماد به نفس شکل می‌گیرد ؟
چگونه اعتماد به نفس را در خود تقویت کنیم ؟‌
چگونه اعتماد به نفس را وارد زندگی‌مان کنیم ؟
تفاوت زنان شاغل و غیرشاغل
موانع فرهنگی و اجتماعی زنان
دلایل عدم پیشرفت زنان در ایران
زنان شاغل ایرانی
بررسی مسایل زنان شاغل
بررسی مسایل زنان غیرشاغل
دیدگاه اسلام در خصوص اشتغال زنان
عزت نفس در روایات
نکاتی جهت بالابردن اعتماد به نفس زنان
فصل سوم
آیا اعتماد به نفس قابل اندازه‌گیری است ؟
جامعه آماری
نمونه‌گیری
روش نمونه‌گیری
طرح پژوهش
مکان پژوهش
ابزار پژوهش
شیوه نمره‌گذاری آزمون کوپر اسمیت
تجزیه و تحلیل داده‌ها
فصل چهارم
فرضیه اول
بررسی فرضیه اول
فرضیه دوم
بررسی فرضیه دوم
فرضیه سوم
بررسی فرضیه سوم
فرضیه چهارم
فصل پنجم
تجزیه و تحلیل اطلاعات
محدودیت‌ها و موانع و مشکلات تحقیق
پیشنهادها
چکیده تحقیق
پیوست ها
منابع

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود پایان نامه بررسی مقایسه اعتماد به نفس زنان شاغل و زنان غیرشاغل فایل ورد (word)

منابع فارسی
• آنجلس / بارباراد / لولاچی / شهرزاد / اعتماد به نفس دستیابی به آن و زندگی با آن
• اسلامی نسب / علی / روان‌شناسی اعتماد به نفس / انتشارات مهر / تهران 1373
• افروز / غلامعلی / نشریه پیوند
• براندن ، ناتائیل ، سلسله ، مینو ، راهنمایی برای خود باوری زنان
• خندابی ، سمیه ، بررسی سلامت روحی و جسمی در زنان شاغل و غیر شاغل ، پایان نامه ی رشته آمار ، دانشگاه پیام نور
• دلاور / علی / روشهای آماری در روان‌شناسی و علوم تربیتی / انتشارات دانشگاه پیام نور / 1381
• فیلد / لیندا / گنجی / علی / عزت نفس برای زنان / راهنمای عملی برای عشق ورزیدن / 1371

بیان مسأله

اغلب مردم معنای واقعی کلمه « اعتماد به نفس » را به خوبی درک نمی‌کنند . به همین دلیل آن نوع از اعتماد به نفس و خودباوری را که مطلوب و مورد نظرشان است در زندگی تجربه نمی‌کنند . چون فکر می‌کنند اعتماد به نفس یعنی اینکه ایمان و اعتقاد به موفقیت‌هایی که در کارها به دست می‌آورند . در صورتیکه اعتماد به نفس واقعی و حقیقی آن است که قبل از این که در کاری موفق شویم نوعی اعتماد به توانایی خود برای انجام آن کار را داشته باشیم ( محمد 85 )

عزت نفس خویشتن را قوام می‌بخشد و نقش تعیین‌کننده‌ای در تمام کنش‌ها و کشش دارد و جوانب گوناگون زندگی فرد از جمله عملکرد شغلی و زندگی خانوادگی او را تحت تأثیر قرار می‌دهد

اعتماد به نفس یعنی دیدن خود به عنوان فردی توانا با کفایت « دوست داشتنی و منحصر به فرد. ( محمد 85)  عزت نفس زاییده زندگی اجتماعی و ارزش‌های آن است و محیط زندگی و اجتماعی است که فرد متأثر و نوعی قبولی به خود می‌دهد

« استک نشان داد وقتی عزت نفس بالا می رود فرد میزان فعالیت خود را افزایش می‌دهد و احساس توانایی خود را در مواجهه با مشکلات و انجام وظایف محوله در سطح مطلوب و بالایی ارزیابی می‌کند »

برخورداری از احساس ارزشمندی و عزت نفس به مثابه یک سرمایه و ارزش حیاتی است و از جمله عوامل عمده شکوفایی استعدادها و خلاقیت‌هاست

« لیندا فیلد » در کتاب عزت نفس برای زنان می‌گوید : زنی که عزت نفس دارد خود را جدی می‌گیرد . به ارزش خود آگاه است و می‌داند که در زندگی لیاقت بهترینها را دارد . زنی که عزت نفس دارد به احساسات خود اهمیت می‌دهد و هر آن آماده ابراز آنهاست

زنی که عزت نفس دارد آماده اتخاذ مسئولیت و ایجاد روابطی است که عزت نفس او را افزایش دهد . ( مترجم مهدی گنجی )

- در این تحقیق قصد داریم به بررسی این سئوال که آیا اشتغال زنان تأثیری در اعتماد به نفس آنان دارد یا خیر ؟

در این پژوهش ضمن ارائه تعریفی جامع از اعتماد به نفس و عوامل موثر بر آن ، به بررسی مسائل و مشکلات زنان شاغل و غیرشاغل می‌پردازیم . و در پایان راهکارهای مفید جهت بالابردن اعتماد به نفس را ارائه می دهیم

ضرورت و اهمیت مسأله

همه افراد جامعه به یک ارزشیابی ثابت و استوار از خود ، احترام به خود و دیگران نیازمندند . هیچ کس نمی‌تواند نسبت به داوری خود درباره خویشتن بی‌تفاوت باشد ، زیرا طبیعت وی چنین اجازه‌ای به او نمی‌دهد و انسان آنچنان مشتاق و نیازمند به دانستن نظر مثبت و مناسب درباره خویش است که امکان دارد در این راه حقیقت را نادیده
بگیرد . ( افروز ، 1377 )

روان شناسان و جامعه‌شناسان عزت نفس مثبت را به عنوان هسته مرکزی سازگاری اجتماعی قلمداد می‌کنند که این دیدگاه گستره و تاریخی طولانی دارد . بسیاری از مشکلات انسانها محصول عزت نفس پایین افراد است ، اگر فرد به خود بها دهد کمتر به احساس‌های منفی و افکار آزاردهنده تن می‌دهدو بین اعمال خویش و باورها و اعتقادات خود هماهنگی ایجاد می‌کند

اعتماد به نفس عامل اساسی در چگونگی ارتباط ما با زندگی است و اثری قطعی بر استقلال ، توانمندی و مؤثر بودن ما دارد . نوع برخورد ما با زندگی به حس حرمت نفس ما بستگی دارد و می‌تواند آن از وضعیت مطمئن ، مثبت و خوش‌بینانه ، به حالتی توأم با تردید ، منفی و بدبینانه مبدل کند . ناگفته پیداست که برخورد و وسعت نظر ما تأثیر زیادی بر چیزهایی دارد که باید به دست آوریم

اگر عزت نفس کاهش پیدا کند ، احساس ضعف و ناتوانی در فرد به وجود می‌آید و بالعکس .  افزایش میزان عزت نفس احساس توانمندی و ارزشمندی در فرد احیاء می‌شود و تغییرات منیتی افزایش تلاش در کسب موفقیت . داشتن اعتماد به نفس پیش‌بینی مثبت نسبت به موفقیت‌های بعدی و لذت‌بردن از روابط با دیگران است

از آنجائیکه زنان مسئول اصلی تربیت فرزندان و اصلاح زندگی و نیز انتقال فرهنگ را از نسلی به نسل دیگر بر عهده آنهاست ، برخورداری از اعتماد به نفس که بخشی از سلامت روحی به شمار می‌رود و تأثیر آن بر سایر اعضا خانواده غیرقابل انکار می‌باشد، از اهمیت بسزایی برخوردار است

در اهمیت اعتماد به نفس همین بس که رضایت ما از زندگی شدیداً به احساسات ما در مورد میزان ارزش خویش بستگی دارد . به طوری که هر گاه افراد احساس کنند عزت نفس آنها در معرض خطر است سعی می‌کنند تا با استفاده از انواع رفتارها و راهبردها احساس ارزشمندی خویش را حفظ کرده از خود دفاع کنند

زنان برای رسیدن به موفقیت ، به مؤلفه‌های متعددی نیازمندند اما به نظر می رسد که هیچ مؤلفه‌ای بیش از خودباوری زنان حائز اهمیت نباشد . زیرا خودباوری بستری است که موفقیت‌های دیگر نیز از آن فراهم می‌آید

زمینه مختصری از موضوع تحقیق

با توجه به تاریخ گذشتگان و تمدن کهن بشریت ، زنان همیشه به عنوان جنس دوم محسوب می شوند و همواره نسبت به مردان اهمیت پائین‌تری برخوردار بوده‌اند .  انتظاری که اجتماع از زنان داشته و دارد این است که آنها را به انجام کارهایی از قبیل تربیت فرزندان و وظایفی که در حوزه خانه و خانواده است محدود کند

ولی امروز زنان علاقه بیشتری نسبت به حضور در اجتماع امروز و داشتن شغل و حرفه‌ای از خود نشان می‌دهند ، چرا که علاقه‌مندند از لحاظ اقتصادی به خود متکی بوده تا ضمانتی جهت استقلال خود داشته باشند . مشکلات بسیاری در حیطه کاری زنان وجود دارد که باعث می شود زنان در مقایسه با مردان در سطح پائین‌تری از لحاظ کاری قرار دهد . ( جلالیان 1385 )

زنان به علت نقش دوگانه‌ای که در محیط کار ایفا می‌کنند با این انتظار که هر دو نقش را باید به نحو احسن اجرا کنند ، فشارهای زیادی را برای انجام کار باید متحمل شوند

از سوی دیگر مردان هم انجام مسئولیت خانوادگی را فقط بر عهده زنان می‌دانند

موانع رشد و ارتقای زنان ، عدم اعتماد به نفس ، کمبود تجربه مدیریتی ، عدم پذیرش فراگیر ریاست و مدیریت زنان توسط مردان و زنان جامعه ، برتری عاطفه بر عقل در خانمها ، مردسالاری و عدم معرفی زنان موفق در روستاها و شهرها و کارخانه‌ها و دانشکده‌ها به جامعه است . زنان خود را دست کم می‌گیرند . زنان در جامعه ایران الگوهای متعدد و جذاب از زنان مدیر و مدبر در اختیار ندارند  تا در پی خودسازی و کسب موفقیت ها برتر باشند . لذا در جهت افزایش اطلاعات خود در زمینه حقوق فردی ، خانوادگی ، حرفه‌ای تلاش نمی‌کنند

افزایش تجربه ، آگاهی ، برنامه‌ریزی درست ، ایجاد فرصت‌های سازماندهی مناسب ، پرداخت حقوق و مزایای برابر زنان و مردان می‌تواند در احساس رضایت شغلی زنان و پیشرفت سازماندهی آنها مؤثر باشند ( منوریان – روزنامه ایران )

دکتر غلامرضا علیزاده ، جامعه شناس در گفتگو با خبرنگار مهر در خصوص عواملی که باعث افزایش اعتماد به نفس در زنان خانه‌دار می‌شود ؛ افزود :  با توجه به اینکه زنان خانه‌دار بر اساس سنت بیشتر وقت خود را صرف امور خانه و خانواده و همچنین رسیدگی به فرزندان خود می‌کنند ، در صورتیکه مردان آنها را درک نکرده و برخورد نامناسبی نیز داشته باشند و مرتب به زنان سرکوفت بزنند ، باعث می‌شود تا به مرور زنان اعتماد به نفس خود را از دست بدهند

وی خاطر نشان کرد : احترام به عقاید و فکر زنان خانه‌دار و همچنین اطمینان همسران به آنان نیز از عوامل ایجاد کننده اعتماد به نفس زنان محسوب می‌شود

این جامعه‌شناس تأکید کرد : یکی از دلایل که زنان خانه‌دار نسبت به زنان شاغل اعتماد به نفس کمتری دارند ، این است که دارای ارتباطات ، اطلاعات و مطالعه کمتری هستند و به جای حضور در اجتماع ، ابراز عقیده و مشارکت وقت خود را در محیط خانه می‌گذرانند

علیزاده گفت : شک و بدبینی زنان نسبت به همسران خود نیز از جمله عواملی است که باعث کاهش اعتماد به نفس زنان و ایجاد استرس ، اضطراب و منزوی شدن آنها خواهد شد

اعتماد به نفس زنان خانه‌دار با ممانعت از فعالیت‌های اجتماعی کاهش می‌یابد . چنانچه زنان خانه‌دار از توجه کافی و برخورد مناسب همسران خود برخوردار شود و همچنین اجازه حضور در فعالیت‌ها و مشارکت‌های اجتماعی نیزداشته باشند ، در این صورت اعتمادبه نفس آنان افزایش می یابد . ( مهر )

اهداف تحقیق

هدف کلی :

- مقایسه اعتماد به نفس زنان شاغل و غیرشاغل

اهداف جزئی :

1- عوامل موثر بر اعتماد به نفس کدامند ؟

2- آیا بین اعتماد به نفس زنان شاغل و غیرشاغل تفاوت معناداری وجود دارد یا خیر؟

3- آیا بین اعتماد به نفس زنان متأهل و زنان مجرد تفاوت معناداری وجود دارد یا خیر؟

4- آیا بین اعتماد به نفس دانشجویان رشته روان‌شناسی با سایر رشته‌ها تفاوت معنی‌داری وجود دارد یا خیر ؟ و به عبارتی دیگر ارتباط رشته تحصیلی با اعتماد به نفس را بررسی کنیم

5- آیا بین اعتماد به نفس دانشجویان و پیشرفت تحصیلی آنان ارتباط معناداری وجود دارد یا خیر ؟

 فرضیه‌ها

یکی از ابزارهای قدرتمند در هر پژوهش که محقق را قادر می سازد که پلی بین تئوری و مشاهده ایجاد کند . با توجه به مسائل اصلی و فرعی تحقیق فرضیه‌های ذیل در جریان تحقیق مورد بررسی قرار می‌گیرد

1- بین اعتماد به نفس زنان شاغل و غیرشاغل ارتباط معناداری وجود دارد

2- بین اعتماد به نفس زنان متأهل و زنان مجرد ارتباط معناداری وجود دارد

3- بین اعتماد به نفس دانشجویان رشته روان‌شناسی با سایر رشته‌ها ارتباط معناداری وجود دارد

4- دانشجویانی که پیشرفت تحصیلی مطلوبی دارند نسبت به سایر دانشجویان اعتماد به نفس بالاتری دارند

متغییرها

متغییرها شرایطی یا خصایلی هستند که محقق آنها را کنترل ، دست‌کاری یا مشاهده می‌کند

متغیر مستقل :

شرایط یا خصائلی هستند که محقق در عمل آنها را برای اثبات ارتباطشان با پدیده مورد مشاهده دست‌کاری می‌کند

در این پژوهش شامل

زنان شاغل و غیرشاغل ، زنان مجرد و زنان متأهل و دانشجویان رشته روان‌شناسی و دانشجویان سایر رشته‌های تحصیلی و نیز پیشرفت تحصیلی می باشد

متغیر وابسته :

متغییرهای وابسته شرایط یا خصائلی هستند که با وارد کردن ، از میان برداشتن یا تغییر متغییرهای مستقل ظاهر می‌شوند ، از بین می‌روند و یا تغییر می کنند

در این پژوهش « اعتماد به نفس » متغیر وابسته می باشد

تعاریف

تعریف نظری واژه‌ها :

اعتماد به نفس : اعتماد به نفس یا احساس ارزشمندبودن ، احساس شکننده و قابل نوسان است از یک روز به روز دیگر در تغییر است و به این باور اشاره دارد که شخص می‌تواند امور را مطابق خواسته‌های درونی خویش ببرد

عزت نفس : عبارت است از ارزیابی و ارزشیابی مداومی که شخص نسبت به ارزشمندی در خویش خود دارد ( شاملو ، سعید 1363 )

شاغل : دارای شغل ، در کار دارنده ، بکار وادارنده ، مشغول کننده . ( آژنگ ، 1381)

متأهل : دارای همسر ، صاحب زن و فرزند ( آژنگ ، 1381 )

مجرد : تنها ، بی‌همسر ، منفرد . ( آژنگ ، 1381 )

پیشرفت تحصیلی : Academic  Achievement

به موفقیت فراگیران در امور تحصیلی اشاره دارد که براساس آزمون قابل سنجش می‌باشد ( حسینی نسب ، 1375 )

تعریف عملیاتی واژه‌ها :

اعتماد به نفس : صنعتی که توسط پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت سنجیده می‌شود . فرد با عزت بالا کسی است که در تست امتیاز معیار را کسب کند

زنان شاغل : منظور زنانی است که دارای منبع درآمد باشند که درآمد حاصل را می‌توانند از طریق فعالیتهای مختلف ( دولتی ، غیردولتی و خصوصی ) کسب کنند

زنان غیرشاغل : شامل زنانی است که برای رفع نیازهای مادی خود به سایر اشخاص ( پدر یا شوهر ، قیم و ;. ) وابسته می‌باشند

زنان متأهل : منظور زنانی می‌باشند که به اتفاق همسر و فرزندانشان زندگی می‌کنند ( این پژوهش زنان مطلقه یا دختران عقدکرده را شامل نمی‌شود )

زنان مجرد : منظور دوشیزگانی هستند که هرگز ازدواج نکرده‌اند و تحت ولایت پدر یا قیم می‌باشند


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله انتقال عین مستأجر در حقوق ایران فایل ورد (word) دارای 66 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله انتقال عین مستأجر در حقوق ایران فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود مقاله انتقال عین مستأجر در حقوق ایران فایل ورد (word)

مقدمه
فصل اول: انتقال عین مسکونی مستأجره
گفتار اول: در باب اجاره
الف: خصوصیات قرارداد اجاره
ب: حقوق و تکالیف موجر
ج: حقوق و تکالیف مستأجر
د: در مانعیت و عدم مانعیت عقد اجاره از انتقال
ه: انحلال قرارداد اجاره
گفتار دوم: در باب انتقال
الف: انتقال ارادی (قراردادی) عین مستأجره
ب: انتقال قهری عین مستأجره
ج: وضعیت اجاره بها
د: پیش‌بینی حق فسخ در صورت انتقال
ه: در حقوق منتقل الیه
فصل دوم: انتقال ملک تجاری مستأجره
گفتار اول: معنای لغوی و اصطلاحی حق سرقفلی و کسب و پیشه

الف: وضعیت سرقفلی و حق کسب و پیشه و تجارت از نظر فقهی
ب: در حقوق منتقل الیه
ج: انتقال منافع یا انتقال عین از یک مستأجره به یک مستأجر دیگر
ذ: انتقال عین مستأجره به خود مستأجر
گفتار دوم: فسخ در سرقفلی
الف: پیش‌بینی حق فسخ در صورت انتقال
ب: در امکان اسقاط حق سرقفلی
ج: فسخ قرارداد اجاره محل کسب و پیشه
منابع و مآخذ

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود مقاله انتقال عین مستأجر در حقوق ایران فایل ورد (word)

1- آقاپور اناری، اکبر،‌ عقد اجاره (قوانین و مقررات مربوط به آن)، چاپ اول، انتشارات طلائیه، 1376
2- امامی،‌ اسداله، حقوق مالک و مستأجر، چاپ اول، انتشارات راهنما، 1364
3- جعفری لنگرودی، محمدجعفر، دانشنامه حقوقی، چاپ دوم، انتشارات امیرکبیر، سال 1360
4- خویی،‌ آیت الله ، مستحدثات المسائل، چاپ دوم، انتشارات نورالزهرا، 1360
5- شهید ثانی،‌ لمعه الدمشقیه، چاپ ششم، انتشارات طاها، 1383
6- کاتوزیان ناصر، حقوق مدنی (عقود معین)، انتشارات دانشگاه تهران، سال 1370
7- کاتوزیان ناصر، ضمیمه حقوق مدنی (عقود معین)، انتشارات دانشگاه تهران، سال 1373
8- کاتوزیان ناصر، قانون مدنی در نظم کنونی، چاپ هشتم، نشر میزان، 1382
9- کشاورز، بهمن، سرقفلی و حق کسب و پیشه و تجارت، چاپ اول،‌ انتشارات جهاد دانشگاهی، 1374
10- متین، احمد، مجموعه نظرات قضات حقوقی 2 تهران، جلد اول، چاپ دوم، 1330
11- معین، محمد، فرهنگ لغت فارسی، جلد دوم،‌ چاپ دهم، انتشارات صبا، سال 1372
12- موسوی خمینی، روح اله، تحریرالوسیله، جلد دوم، انتشارات طاها، سال 1365
13- قانون روابط موجر و مستأجر، سالهای 1356 و 1362
14- قانون مدنی، تدوین جهانگیر منصور، نشر دوران، 1380

فصل اول: انتقال عین مسکونی مستأجره

در عقد اجاره با وجود اینکه موجر منافع ملکش را به دیگری اجاره داده اما همچنان عین متعلق به خود اوست و در این مورد هیچ خدشه‌ای وارد نمی‌شود و او صاحب اختیار عین ملک است و می‌تواند آن را به هر نحوی چه به ارث یا به وقف یا به بیع انتقال دهد بدون اینکه خدشه‌ای به قرارداد اجاره  وارد آید و در این مورد مستأجر نمی‌تواند دخالتی داشته باشد و به بهانه در اختیار داشتن منافع ملک مانع از انتقال شود و یا در حالت عکس آن

قراردادی را که موجر با مستأجر بسته، عقد اجاره است و این عقدی‌ست لازم و طرفین نمی توانند هر یک به دلایل شخصی و به طور جداگانه از زیر بار آن شانه خالی کنند و همانطور که در صفحات بعدی خواهیم خواند انتقال عین مستأجره هیچ خدشه‌ای در استفاده مستأجر از منافع عین تا پایان مدت قرارداد اجاره وارد نمی‌کند


گفتار اول

در باب اجاره

به موجب ماده: 466 ق.م: «اجاره عقدی‌ست که به موجب آن مستأجر مالک منافع عین مستأجره می‌شود، اجاره دهنده‌ را موجر و اجاره کننده را مستأجر و مورد اجاره را عین مستأجره گویند.»

ماده 467 ق.م: مورد اجاره ممکن‌ست اشیاء یا حیوان یا انسان باشد

اجاره عقدی‌ست لازم و طرفین آن موجر (مالک) مستأجر (اجاره کننده) می‌باشند. اجاره می‌تواند در مورد اشیاء باشد مانند اینکه وسیله‌ای را اجاره کنیم یا در مورد حیوان باشد و یا انسان، که البته امروزه خود انسان را اجاره نمی‌کنند بلکه منفعتی که از فکر کار و خدمت او بر‌می‌آید را اجاره می‌کنند. در این تحقیق در مورد اجاره ملک صحبت شده چه بصورت مسکونی و چه بصورت تجاری البته صحبتها در مورد عقد اجاره تنها پیش زمینه‌ای برای تحقیق است چرا که در این تحقیق چگونگی انتقال عین مستأجره را بررسی می‌کنیم که یقیناً باید اطلاعاتی در مورد عقد اجاره داشته باشیم تا بتوانیم به این موضوع بپردازیم


الف: خصوصیات قرارداد اجاره:

1-  تعریف اجاره: «اجاره به زبان ساده عبارت از اینست که شخصی از مال یا حیوان یا خدمت دیگری منفعت ببرد و در مقابل این منفعت مبلغی به عنوان کرایه یا مال‌الاجاره به صاحب مال بپردازد.»[1]

در قانون تعدیل مال‌الاجاره مصوب 1317 و مقررات بعدی از اجاره تعریفی نشده است شاید به این علت از تعریف آن صرف‌نظر گردیده که اجاره از جمله اعمال حقوقی متداول بین مردم است و تقریباً همه با آن آشنایی دارند و مفهوم آن را درک می‌کند و به احتمال زیاد علت این بوده است که قانون مدنی قبل از تصویب قوانین مربوط به روابط مالک و مستأجر عقد اجاره را تعریف کرده و لزومی برای تعریف مجدد آن احساس نشده است

قانون مدنی ایرانی در ماده 466 اجاره را عقدی می‌داند که به موجب آن موجر خانه یا مغازه یا حیوان و یا اشیاء دیگری را در اختیار مستأجر قرار می‌دهد، تا از منافع آن‌ها استفاده کند، البته مستأجر بطور مجانی از مورد اجاره استفاده نمی‌کند بلکه در مقابل متعهد می‌شود مالی را که معمولاً پول است به موجر بپردازد. مقدار پولی که مستأجر به موجر در مقابل استفاده از مورد اجاره می‌پردازد ممکن‌ست یکجا یا بطور ماهانه یا سالانه یا بیشتر باشد، این مبلغ را مال‌الاجاره یا اجاره‌بها می‌نامند

اجاره دهنده را موجر و اجاره کننده را مستأجر می‌نامند و مورد اجاره در زبان حقوقی «عین مستأجره» نامیده می‌شود حال که معلوم شد اجاره قراردادی‌ست که بین موجر و مستأجر منعقد می‌گردد، باید طرفین قرارداد واجد شرایط خاصی باشند تا بتوانند این عقد را بوجود آورند. از جمله این شرایط اینست که موجر و مستأجر اهلیت داشته باشند یعنی عاقل و بالغ و رشید باشند و اگر این اوصاف را نداشته باشند عقد اجاره نادرست خواهد بود

بنابراین اگر کسی عاقل نباشد، چون اراده ندارد و مطالبی را که بیان می‌کند از روی شعور و تصمیم صحیح نیست نمی‌تواند موجر یا مستأجر بشود و اگر طرف عقد قرار گیرد آن عقد بوجود نمی‌آید و اگر سند اجاره‌ای را مجنون در حال داشتن جنون امضاء کرده باشد آن سند اعتباری ندارد و اثری از نظر حقوقی بر آن بار نمی‌شود

شخص نابالغ یعنی صغیر و طفل هم اگر طرف عقد اجاره قرار بگیرد چون فاقد اجاره است آن عقد باطل است. صغیر یا طفل یا نابالغ به کسی گفته می‌شود که به سن معینی که سن بلوغ نامیده می‌شود، نرسیده باشد که این سن در حال حاضر در دختر 9 سال تمام قمری و در پسر 15 سال تمام قمری‌ست

اشخاص غیر رشید یعنی کسانی که عقل مالی آنها بطور کامل رشد نکرده است اگر چه صغیر نباشند نمی‌توانند بدون اجازه ولی یعنی پدر و جد پدری یا قیم (در صورت نبودن پدر یا جد پدری) طرف عقد اجاره قرار بگیرند. و اگر بدون اجازه عقد اجاره را منعقد کنند این عقد درست نیست. یعنی اگر پدر و جد پدری یا قیم با این عقد موافق باشند و اجازه بدهند این اجاره صحیح است. و اگر با آن مخالفت کنند این عقد باطل خواهد بود

2-  پس از آنکه عقد اجاره بطور صحیح واقع شد مستأجر مالک منافع مورد اجاره می‌شود. به عبارت دیگر همانطور که موجر مالک عین مورد اجاره است، مستأجر مالک منفعت آن خواهد بود و چون بعد از بستن قرارداد اجاره. مستأجر مالک منافع مورد اجاره می‌شود می‌تواند در مدتی که مورد اجاره در اجاره او هست آن را به دیگری اجاره دهد مگر اینکه در عقد اجاره اول بین او و موجر شرط شده باشد که حق ندارد آن را به دیگری اجاره دهد، و البته در مورد موجر مشکلی نیست زیرا به راحتی می‌تواند آن را به دیگری انتقال دهد


[1] . اسدلله امامی، حقوق مالک و مستأجر ص 31، انتشارات راهنما چاپ اول-


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله نیازهای کاربردی معلمان ابتدایی در حوزه روانشناسی و مشاوره ی کودک و نوجوان فایل ورد (word) دارای 25 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله نیازهای کاربردی معلمان ابتدایی در حوزه روانشناسی و مشاوره ی کودک و نوجوان فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود مقاله نیازهای کاربردی معلمان ابتدایی در حوزه روانشناسی و مشاوره ی کودک و نوجوان فایل ورد (word)

مقدمه
چکیده
راهنمایی در مدارس‌
آنان که نظر مخالف دارند
آنان که موافق تکلیف شب هستن
تکلیف شب و مدرسه
کمک مدرسه در انجام تکالیف
تکلیف شب و اولیا
نتیجه گیری
منابع

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود مقاله نیازهای کاربردی معلمان ابتدایی در حوزه روانشناسی و مشاوره ی کودک و نوجوان فایل ورد (word)

1- اصول و روش‌ها راهنمایی و مشاوره، تالیف حسن پاشا شریفی – سید مهدی حسینی‌
2- خلاصه مقالات – اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران – آذرماه
3- راهنمایی و مشاوره تحصیلی و شغلی – دکتر عبدالله شفیع‌آبادی 1381‌
4-‌ راهنمایی و مشاوره در مدارس دورهِ عمومی – ایرج وحدانی
5- نشریه علوم تربیتی، سال یازدهم، شماره 2-1،
احمدی ،س.ا.(1376).مقدمه ای بر مشاوره و روان درمانی . چاپ ششم ، انتشارات دانشگاه اصفهان
6- احمدی،س.ا.،و بابا گلی،ز.(1374).بررسی نقش مشاوران در مدارس نظام جدید شهر اصفهان . رساله کارشناسی مشاوره ، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه اصفهان
7- شفیع آبادی ، ع.(1370). مقدمات راهنمایی و مشاوره . چاپ اول ، انتشارات دانشگاه پیام نور
8- گیبسون و همکاران (1373).مبانی مشاوره و راهنمایی.(ترجمه باقر ثنایی و همکاران) تهران : چاپ نهضت

مقدمه

راهنمایی بخش تفکیک ناپذیری از نظام تعلیم و تربیت محسوب می‌شود. هدف تربیت شکوفا کردن و به فعلیت رساندن همه استعدادهای انسان است و شکوفا کردن و به فعلیت رساندن استعدادها، مستلزم شناسایی و پی بردن به کم و کیف آنهاست. کودکی که پا به مدرسه می‌گذارد با مشکلات متعددی در زمینه‌های عاطفی، خانوادگی، تحصیلی و اجتماعی مواجه است، که اگر در وهلهِ نخست برای پیشگیری و درمان آن اقدامهای جدی صورت نگیرد، ممکن است عواقب وخیمی به دنبال داشته باشد و سلامت روانی وی مختل شود.‌تعلیم و تربیت زمانی با موفقیت و صحیح عملی خواهد شد که دانش‌آموزان اولاً مشکلات عاطفی که مانع یادگیری است، نداشته باشند و ثانیاً محتوای آموزشی با توجه به اختلافات فردی، تدوین و ارائه شود. بنابر این بر هر معلم لازم است که در مرحلهِ نخست اقدام به شناسایی دانش‌آموزانی کند که هرکدام به نوعی با مسائل و مشکلات اجتماعی و عاطفی روبرو هستند.مرحلهِ دوم شناسایی هریک از دانش‌آموزان از لحاظ استعدادها و تفاوت‌های میان آنهاست. از آنجا که هر فرد شخصیت ویژه و بی‌همتایی دارد، نباید تمام دانش‌آموزان یک کلاس درس را به یک درجه از توانایی‌ها و میزان هوشمندی در نظر گرفت. راهنمایی تاکید دارد که تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان در جریان تعلیم و تربیت لحاظ و برنامه‌های آموزشی براساس نیازهای فردی و اجتماعی تدوین و ارائه شوند

آموزش ابتدایی که پایه و اساس سازندگی بنیادی جامعه است، دورهِ ایجاد رفتارهای پسندیده و پیشگیری از مشکلات آینده نامیده می‌شود و هر اقدام پیشگیرانه، نتایج ارزنده‌ای در رفتار دانش‌آموز در جهت نیل به خودکفایی کشور خواهد داشت.‌

چکیده

پژوهش‌های بیشماری نشان داده‌اند که بسیاری از مشکلات و اختلالات روانی – عاطفی، ریشه‌های اجتماعی دارند. سازمان بهداشت جهانی (1999) اعلام کرده است که تقریباً، 10 تا 20درصد کودکان در مدرسه دارای گرفتاری‌های عاطفی و روانی هستند و ریشه این نوع مشکلات را باید در خانواده جستجو کرد. با توجه به اینکه کودکان از خانواده‌های متفاوت پا به مدرسه می‌گذارند، دارای مشکلات گوناگونی هستند. ارزیابی کودکان در محیط مدرسه از اهمیت خاصی برخوردار است. در این رابطه، معلمان با عدهِ بسیاری سر و کار دارند و از نزدیک با مشکلات رفتاری آنان در تماسند. بنابر این فرصت مشاهدهِ رفتار آن‌ها را نیز دارند. معلمان با کمک مشاور مدرسه می‌توانند با تشخیص مشکلات رفتاری و عاطفی دانش‌آموزان، میان کودکان دارای مشکل و کودکان عادی تمایز قایل شوند. بنابر این در هر آموزشگاه وجود افراد متخصص در مشاوره و راهنمایی ضروری به نظر می‌رسد. پس باید حداقل یک یا دو مشاور در هر آموزشگاه باشند که در چنین مواردی به راهنمایی و مشاوره دانش‌آموزان بپردازند.‌

 راهنمایی در مدارس‌

برای آنکه هدف‌های راهنمایی در مدارس روشن شود، بهتر است بدانیم که راهنمایی در دبستان، مدارس راهنمایی و دبیرستان‌ها، شامل چه موضوعاتی می‌شود؟ اگر راهنمایی را جریان پیوسته‌ای از کمک به دانش‌آموز بدانیم، باید این کمک از مقطع ابتدایی آغاز شود و تا پایان تحصیلات دانشگاهی ادامه داشته باشد و مسائل و مشکلات دانش‌آموزان در هر دورهِ تحصیلی توسط گروه راهنمایی و مشاوره مورد بررسی و تحقیق قرار گیرد. در مدارس ابتدایی مسائل و مشکلات دانش‌آموزان متنوع‌تر از سطوح دیگر آموزشی است. در این دوره مساله امنیت روانی و ثبات عاطفی کودکان و دانش‌آموزان از اهمیت فوق‌العاده‌ای برخوردار است. اگر یک کلاس ابتدایی را با 30 دانش آموز در نظر بگیریم، متوجه می‌شویم که هیچ یک از این دانش‌آموزان چه از لحاظ خصوصیات بدنی، روانی و اجتماعی با هم برابر نیستند. بنابر این، هر دانش‌آموز شخصیت ویژه‌ای دارد که دیگران ندارند. رشد شخصیت صرف‌نظر از عوامل ارثی به محیط خانواده و به دنبال آن به محیط اجتماعی وسیعتر، یعنی مدرسه ارتباط دارد و از این محیط‌ها تاثیر می‌پذیرد. محیط‌های یاد شده می‌تواند در سازگاری و یا ناسازگاری فردی و اجتماعی کودکان مؤثر باشد. رشد شخصیت سالم و متعادل و شکوفایی استعدادهای کودکان در سایه راحتی جسم و امنیت روان و ثبات عاطفی آنان امکان‌پذیر است. بی‌ثباتی عاطفی، دوگانگی احساس و تعارضات روانی، از موانع مهم در فرایند رشد شخصیت و سازگاری فردی و اجتماعی است. کودکانی که دچار تعارض و نبود امنیت روانی هستند، به ناچار بخش قابل توجهی از نیروی فکری خود را صرف حل مسائل خواهند کرد که آنان را اشغال کرده است. بالطبع در این شرایط دقت و توجه مطلوب و مشارکت در فعالیت‌های اموزشی کلاس بسیار اندک خواهد بود. نبود امنیت روانی در کودکان و دانش‌آموزان نه تنها بر چگونگی رشد شخصیت اثر می‌گذارد و عمدتاً موجب بروز و ظهور بسیاری از رفتارهای نامطلوب نظیر گوشه‌گیری و خیال‌پردازی، افسردگی، بی‌قراری، عصبانیت و پرخاشگری و غیره می‌شود، بلکه بیشترین تاثیر را بر شکوفایی هوش و تفکر و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان خواهد داشت.‌

شیوه‌های رفتار کارکنان مدرسه با دانش‌آموزان نقش بسزایی در سلامت روانی آنان دارد و هرگونه اختلال در روابط، کودکان و نوجوانان را با مشکلات فراوان مواجه می‌سازد. در این میان نقش معلم، بویژه در مدارس ابتدایی اهمیت بیشتری دارد. معلمان و مدیران علاقه‌مند و آگاه، با دانش‌آموزان ارتباط حسنه برقرار می‌کنند، ترس و وحشت آنان را کاهش می‌دهند، ابتدا به موارد مثبت توجه می‌کنند و در جهت رفع نقص‌ها می‌کوشند و برای کمک به دانش‌آموزان با سایر همکاران مشارکت جدی به عمل می‌آورند. ارائه و بهره‌گیری از خدمات راهنمایی و مشاوره در مدارس چنین وضعیتی را آسان و ممکن می‌کند.‌


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله بررسی اقلیم و معماری ایران فایل ورد (word) دارای 77 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسی اقلیم و معماری ایران فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود مقاله بررسی اقلیم و معماری ایران فایل ورد (word)

پیش گفتار                                                                                                                   

مقدمه                                                                                                                          

خورشید                                                                                                                      

باد                                                                                                                               

آب ، رطوبت و گیاه                                                                                                    

موقعیت جغرافیایی                                                                                                       

تقسیم بندی اقلیمی ایران                                                                                              

شرایط اقلیمی                                                                                                              

خصوصیات آب و هوایی                                                                                             

بافت شهری                                                                                                                 

خصوصیات کلی بافت شهری و روستایی                                                                     

نوع مصالح                                                                                                                  

تطبیق مسکن با اقلیم                                                                                                     

کرانه شمالی خلیح فارس و دریای عمان                                                                      

خصوصیات آب و هوایی                                                                                             

بافت شهری                                                                                                                 

فرم بنا                                                                                                                          

نوع مصالح                                                                                                                  

نواحی کوهستانی و مرتفع فلات                                                                                  

کلیات شرایط اقلیمی در این مناطق                                                                              

بافت شهری و روستایی                                                                                                

خصوصیات کلی بافت شهری و روستایی                                                                     

نوع مصالح                                                                                                                  

دشتهای فلات                                                                                                              

خصوصیات کلی شرایط اقلیمی دشتهای فلات                                                             

خصوصیات کلی بافت شهر                                                                                         

فرم بنا                                                                                                                          

نوع مصالح                                                                                                                  

اقلیم و معماری                                                                                                            

تابش آفتاب                                                                                                                 

اثر تابش آفتاب بر ساختمان و محیط اطراف آن                                                           

تاثیر تابش و انتقال آب به فضاهای داخل ساختمان                                                       

تاثیر پشت بام در دمای ساختمان                                                                                   

پوششهای شیب دار آزبست و دو جداره                                                                      

ارتفاع فضاها                                                                                                               

اثر ابعاد پنجره در دمای مکان                                                                                       

اثر تابش خورشید                                                                                                        

اثر سایه بانهای متحرک                                                                                               

اثر رطوبت در ساختمان                                                                                               

اثرات آب باران در ساختمان                                                                                       

اثر باد بر ساختمان                                                                                                        

تقلیل دادن شدت باد                                                                                                    

اقلیم شناسی ایران                                                                                                        

اقلیم معتدل و مرطوب                                                                                                  

معماری بومی اقلیم معتدل مرطوب                                                                               

اقلیم سرد                                                                                                                    

معماری بومی اقلیم سرد                                                                                               

اقلیم گرم و مرطوب                                                                                                    

معماری بومی اقلیم گرم و مرطوب                                                                               

اقلیم گرم و خشک                                                                                                      

معماری بومی اقلیم گرم و خشک                                                                                

اقلیم و معماری بومی                                                                                                   

تلفیق معماری امروزی با معماری بومی هر اقلیم                                                           

اقلیم نیم بیابانی و معتدل                                                                                               

معماری بومی اقلیم نیم بیابانی معتدل                                                                            

اقلیم و معماری                                                                                                            

بناهای مسکونی با صحن حیاط                                                                                     

منابع                                                                                                                            

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود مقاله بررسی اقلیم و معماری ایران فایل ورد (word)

قبادیان وحید،

بررسی اقلیمی ابنیه سنتی ایران، وحید قبادیان ـ تهران: دانشگاه تهران، مؤسسه انتشارات، چاپ 1377

حسین زمرشیدی

کتاب بررسی اقلیم و معماری ایران – تهران : دانشگاه تهران ، موسسه انتشارات

پیش‌گفتار

هنرمندان ما به ویژه معماران معتقد بودند که تقلید خوب به ابتکار بد ترجیح دارد و بدون هیچ تعصبی همیشه از پیشرفته‌ترین تکنیک‌های جهان از هر کجا و از هر کس که بود بهره می‌گرفتند. اما چنین نبود که هر پدیده‌ای را به همان گونه که هست بی هیچ کم وکاست بپذیرند و آنچه را که برای کشورمان مناسب می‌دانستند به گفته خودشان استرلیزه می‌کردند. چیزهای زائد را می‌کاستند و آنچه را که کم داشت به آن می‌افزودند و آن را چنان پرداخته و پیراسته می‌کردند که گویی همیشه ایرانی بوده است. منجمله هنگامی که یک دسته از آریایی‌ها از شمال غرب ایران به سوی جنوب روانه شدند و چند گاهی  در قفقاز و سپس در آذربایجان و کرمانشاه نشیمن داشتند و در پایان خود را به خوزستان و فارس رساندند و نام خود را به این استان دادند، با خود معماری مرسوم شمال را به جنوب آوردند و در خوزستان ساختمانهایی را بنیاد کردند که در شمال پرداخته شده بود. پیداست چنین ساختمانهای سردسیری هرگز به کار گرمسیر نمی‌آمد. آپادانا در  در شوش که بنیادش بر پایه‌های باربر سنگی بود با اسپری‌های (دیوارهای جدا کننده) خشتی  به بسترهای دست کم 5 متر پوشاندند و به این ترتیب از نفوذ گرمای سوزنده به درون ساختمان پیشگیری کردند. این کار را پنام‌سازی می‌گفتند. پنام که درست در برابر عایق است چه عایق حرارتی و چه صوتی و چه رطوبتی، همیشه در کنار معماری ایران یکی از کاراترین تدبیرها بوده است. مثلاً در خانه‌های کاشان، یزد، جهرم و دیگر شهرستانها و روستاهایی که در تابستان به شدت گرم و در زمستان سرد بود، به یاری این پنامها، زیستگاهی بسیار مناسب فراهم می‌آورند. مثلاً در یک خانه یزدی میان در و پنجره‌ها را تیغه‌ای به عرض 13/0 عمق 6/0 و ارتفاع نزدیک به 5 متر می‌گذاشتند. این تیغه‌ها را که آفتابشکن می‌نامیدند نمی‌گذاشت که آفتاب یک ساعت صبح تابستان به درون اتاق راه یابد و پوشش را به دو پوسته می‌کردند و در دهانه‌های کوچک با طاقهای دو پوسته میان تهی و در دهانه‌های بزرگ نیز همچنین کاری  می‌کردند که گرمای تابستان و سرمای زمستان هرگز نمی‌توانست از بام به درون اتاق راه یابد و بدین گونه زیستگاهی فراهم می‌کردند که در تابستان، زمستان، پائیز و بهار هوایی خوش داشته باشد. بدین ترتیب بدون اینکه زحمت تغییر چهره بعضی از ساختمانها را در اقلیمهای گوناگون  ملحوظ دارند، رعایت اقلیم را به نحوه بسیار آسوده می‌کردند

در شهرسازی ایران به دو چیز اهمیت فوق‌العاده می‌دادند. یکی «رون» دیگری «پنان». رون یا جهت در ایران سه گونه است، به این ترتیب که یک شش ضلعی دو به دو را که رو به روی هم قرار داشته باشند به هم متصل می کردند و سه رون به وجود می‌آمد. نخست «رون راسته» که از شمال شرقی به جنوب غربی کشیده می‌شد و دیگری «رون اصفهان» که از شمال غربی به جنوب شرقی کشیده می‌شد و دیگری «رون کرمانی» که تقریباً شرقی و غربی بود. شهرهای دیگر مانند کاشان، شهر ری، یزد و تبریز و چند شهر دیگر رون راسته داشته و اصفهان و چند شهر فارس رون اصفهانی و کرمان و همدان و چند شهر آذربایجان غربی رون کرمانی داشتند. بدین ترتیب ساختمانها خود به خود طوری قرار می‌گرفتند که تابستان و زمستان خوشی داشت

 مقدمه

در کشور پهناور ایران با مناطق اقلیمی متفاوت و شرایط متغیر آب و هوایی در فصول مختلف سال، معماری سنتی ایران راه حلها و شیوه‌های منطقی و مناسب جهت فراهم نمودن شرایط آسایش انسان ابداع و ارائه نموده است. در مملکتی که در قسمت اعظم فلات مرکزی آن در بیش از نیمی از سال قطره‌های باران نمی‌بارد و تهیه و حفظ آب شیرین از معضلات همیشگی مردم این نواحی بوده و در سواحل دریای خزر با حدد دو متر بارندگی سالیانه و رطوبت بالای 80% در اکثر اوقات سال که فعالیت و تحرک را از انسان سلب می‌کند و همچنین در سواحل جنوبی کشور که «شمس‌الدین مقدسی» (جغرافیدان و سیاح معروف عرب  و مؤلف کتاب «احسن التقاسیم فی معرفه الاقالیم») در قرن چهارم هجری، آنجا را از لحاظ شدت گرما، دروازه جهنم نامیده و بالأخره در نواحی کوهستانی که برف و سرمای شدید محل زندگی در زمستانهای طولانی این منطقه است، مشاهده می‌کنیم که معماری سنتی این مرز و بوم به لحاظ تجربه چند هزار ساله، اصول و روشهایی ابداع نموده که بدون استفاده از وسایل مکانیکی، شرایط زیست محیطی ساختمانها را در مناطق مختلف آب و هوایی به شرایط آسایش انسان تا حد ممکن نزدیک کرده‌اند. تا همین 3 الی چهار سال قبل بود که بنایان و معماران در مناطق مختلف اقلیمی ایران، جهت اصل ساختمان  را رو به جنوب و یا باد مناسب می‌ساختند. اهالی پایتخت مانند بسیاری از شهرنشینان  و روستائیان در این کشور، در شبهای فصل تابستان به لحاظ از استفاده از برودت نسبی آسمان شب، بستر بر روی بام پهن می‌کردند و در آنجا می‌خوابیدند. در طی بعد از ظهرهای گرم این فصل، در زیرزمین استراحت می‌نمودند. بر روی ایوانهای رو به جنوب حصیری می‌انداختند تا آفتاب گرم تابستان به درون خانه نفوذ پیدا نکند و عصرها حیاط را آب‌پاشی می‌کردند تا رطوبت و برودت حیاط و فضاهای اطراف آن افزایش یابد

ولی امروزه طرح‌های ما به گونه‌ای است که ساختمانها در طی تابستان بسیار گرم و حتی گرم‌تر از محیط اطراف خود می‌باشد و در زمستان نیز بسیار سرد و از لحاظ آسایش ناراحت‌کننده است و به کمک تکنولوژی مدرن و تحمل هزینه بسیار و ایجاد آلودگی و اصوات مزاحم، سعی می‌کنیم شرایط محیطی را به شرایط آسایش نزدیک کنیم. در حالیکه اگر هر کدام از این دستگاه‌ها از کار بیفتد، زندگی در چنین وضعی بسیار مشکل می‌شود. کشور ما اگرچه دارای منابع غنی زیرزمینی است و انرژی فسیلی و بالاخص نفت در ایران به صورت گسترده مورد استفاده قرار می‌گیرد ولی این منابع پایان‌‌پذیر هستند. البته بازگشت به شیوه‌های ساختمانهای گذشته میسر نیست و مسلماً نحوه زندگی گذشتگان جوابگوی شرایط زندگی امروز ما نخواهد بود. همانطور که در سایر کشورها مطالعات وسیعی در مورد روشهای طراحی و اقلیمی صورت می‌گیرد، در کشور ما نیز با توجه به پیشینه طولانی و گسترده تحقیق و تفحص در این زمینه لازم و ضروری به نظر می‌رسد. بدین ترتیب سعی کردم به مطالعه بر روی اقلیم و معماری ایران بپردازم

یک امر کل که تقریباً در رابطه با کلیه ساختار‌های سنتی ایران صدق می‌کند همگونی آنها و محیط مسکونی با عوامل اقلیمی است. این مطلب را در سواحل دریای خزر، کرانه خلیج فارس و دریای عمان دامنه قلل مرتفع و حاشیه کویر مرکزی می‌توان به وضح مشاهده نمود. بافت شهری، فرم بنا و نوع مصالح در هر یک از این مناطق در تطبیق کامل با شرایط اقلیمی می‌باشد

عواملی که بر شرایط اقلیمی یک منطقه تحت تأثیر می‌گذارد و شامل زاویه تابش خورشید، عرض جغرافیایی یعنی دوری یا نزدیکی از خط استوا، شدت جریان و جهت بادهای فصلی، وجود آب، رطوبت و گیاه در منطقه و بالأخره ارتفاع از سطح دریا و ناهمواریهای سطح زمین است

عوامل اقلیمی به ترتیب

خورشید

کره زمین محور دوران ثابتی است که نسبت به خط عمود بر صفحه گردش زمین به دور خورشید 5/23 انحراف دارد، از آنجایی که  این انحراف محور، نقاط مختلفی از کره زمین را در فصول مختلف مقابل خورشید قرار می‌دهد لذا حرارت و آب و هوای کره زمین در هر منطقه  بنابر زاویه تابش خورشید نسبت به زمین فرق می‌کند و این مطلب باعث ایجاد فصول مختلف درهر ناحیه از کره می‌شود

در اول فروردین و اول مهر ماه نقاط جنوبی و شمالی محور نسبت به خورشید به صورت موازی قرار می‌گیرند و شب و روز در هر دو نیمکره مساوی هستند. یعنی 12 ساعت روز و 12 ساعت شب می‌باشد. در این حالت هر دو نیمکره نسبت به خورشید در حالت اعتدال قرار دارند که یکی در اعتدال بهاری و دیگری در اعتدال پائیزی است. در اول تیرماه نقطه شمالی محور یعنی قطب شمال رو به خورشید و نیمکره شمالی در فصل تابستان و نیمکره جنوبی در فصل زمستان می‌باشد که اولی انقلاب تابستانی و دومی را انقلاب زمستانی گویند

  

جهت محور کره زمین نسبت به خورشید در فصول مختلف

خورشید در ساعات مختلف روز و فصل گوناگون، باید زاویه تابش و جهت تابش آفتاب مشخص باشد

زاویه تابش آفتاب در زمستان کمتر و در تابستان بیشتر است

زاویه تابش آفتاب نسبت به افق

ماه‌های مختلف سال

تیر ماه

مرداد ـ خرداد

شهریور ـ اردیبهشت

مهر ـ فروردین

آبان ـ اسفند

آذر ـ بهمن

دی

باد

اختلاف درجه حرارت و فشار هوا، به علاوه دوران کرده زمین باعث جابجایی هوا و در نتیجه باد می‌شود. به دلیل اینکه باد با خود ابرهای باران‌زا و باران که لازمه حیات است را به ارمغان می‌آورد، بدون وجود باد، زندگی در کره زمین برای بشر غیر ممکن است

در ایران ابرهای باران‌زا از طرف دریای میدترانه و اقیانوس هند می‌آیند. جریان باد دیگری هم از سمت شمال می‌وزد که با خود سرمای زیاد به همراه می‌آورد. در جنوب ایران بادهای صحرایی عربستان می‌وزد که مانع تجمع ابرهای باران‌خیز در این منطقه می‌شود

بادهای محلی نیز در هر ناحیه وجود دارد که از جهات مختلف می‌وزد. بعضی از این بادها مرطوب و خنک می‌باشند و بعضی گرم همراه با گرد و غبار هستند


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله اصول کلی رادار فایل ورد (word) دارای 194 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله اصول کلی رادار فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود مقاله اصول کلی رادار فایل ورد (word)

فصل اول  
اصول رادار  
1-1 مقدمه  
1-2- اصول رادار:  
1-3- فرمول های اسامی رادار:  
1-4- راه های کاهش نویز:  
1-5- رنج دینامیکی: (Dinamic rany )  
1-6- تقسیم بندی رادارها از نظر کاربرد:  
1-7- نوع بیمFan beam  
1-8- تفاوت راداهای اخطار اولیه با راداهای تجسسی:  
1-9- PRF برابر PRF  رادار تجسسی (پالیین)  
1-9-1 رادارهای سه بعدی:  
1-9-2 رادارهای تعقیب هدف: (Track radars)  
1-9-3- رادار کنترل آتش: (Fire control radars)  
1-10 باندهای فرکانسی؛  
1-11- کاربرد طیف فرکانس راداری در رادارها مختلف؛  
1-12- باند فرکانسی : ( 30 – 300 mHz) VHF  
1-13- باند فرکانس C  و : ( 4 – 8 GHz ) P  
1-14- باند فرکانس : ( 8 – 12 GHz ) X  
1-15- امواج با طول موج میلیمتری :  
1-16- فرکانس های لیزری:  
1-17- محاسبه فرکانس داپلر  
1-18- انواع رادار : MTI  
1-19- محاسبه خروجی آشکارساز فاز:  
فصل دوم  
نمایش اهداف متحرک بر روی اسکوپ  
2-1- استخراج اطلاعات داپلر به وسیله اسکوپ : (PPI)  
2-2- طرز کار : D.L Coneeler  
2-3- خط تأخیر الکترومغناطیس:  
2-4- مدولاتور : PFN  
2-5- خط تأخیر از نوع فیوز کوارتز  
2-6- خط تأخیری دیجیتالی:  
2-6- مشخصات  فیلتری delay line canceller  :  
2-7- منحنی پاسخ فرکانس : Single Delay Line Canceller  
2-8- تحلیل سرعت کور برای رادارهای مختلف:  
2-9- پاسخ فرکانسDoubledelay line canceller:  
2-10- فیلترهای متقاطع  Transversal filters:  
2-11-  STAGER PRF ( PRF متغیر):  
2-12- روش تولید PRF به صورت Stager :  
2-13- فیلترهای داپلر با کمترل فاصله:  
2-14- شرح کار سیستم:  
2-15- محدودیت های عملکرد رادار : MTI  
2-16- ضریب بهبودی : ( Improvement factor)  
2-17- قابلیت دید در کلاتر : ( Sub clutter visibility )  
2-18- اثر تغییرات فرکانس:  
2-19- نوسانات داخلی کلاتر: ( Internal Clutter Fluctuation)  
فصل سوم  
نوسانات داخلی کلاتر در رادار  
3-1- محدود کردن گسترش طیفی کلاتر در رادار : MTI  
3-2- بلوک دیاگرام : Non Coherent MIT Radar  
3-3- مشکلات خاص در طراحی رادار (AMTI) :  
3-4- رادارهای پالس داپلر:  
3-5- سیستم های پالس داپلر:  
3-6- رادارهای پالس داپلر Mediom PRF :  
3-7- فاصله یابی FM :  
3-8- رادارهای با فشردگی پالس:  
3-9- مزیت های فشردگی پالس Puls Lompression Advantage :  
دستیابی به یک پالس وسیع با استفاده از پالس باریک:  
3-10- کاربردهای پالس باریک در رادار:  
3-11- محدودیت های یک رادار پالس کوتاه:  
3-12- عوامل موثر در انتخاب سیستم فشردگی پالس:  
3-13- روش فعال در تولید شکل موج:  
3-14- تکنیک های فشردگی پالس:  
3-15- وسایل غیر فعال FM خطی (Passive Fm Linr Device) :  
3-15-1نوسان ساز با کنترل ولتاژ (V.C.O) :  
3-15-2-   مدولاتور سرا سوئید:  
3-15-3-تولید کننده شکل موج مورد نظر با خط تأخیر:  
3-15-4-تولید کننده FM خطی ترکیب شده : (Synthesize Liner Fm Generator)  
3-16-محدودیت های شکل FM غیر خطی:  
فصل چهارم  
رادارهای ردیاب  
4-1- رادارهای ردیاب (Tracling Radars) :  
4-2- چگونگی عملکرد یک رادار ردیاب:  
4-3- کاربردهای اساسی رادارهای ردیاب:  
4-4-  چگونگی دستیابی به مختصات هدف و عمل پردازش :  
4-5- اسکن الکترونیکی چیست؟  
4-6- اسکن و انواع آن:  
4-7- مدت زمان اسکن:  
4-8- اسکن خطی(Raster Scan):  
4-9- اسکن مخروطی (Conical Scan) :  
4-10- رادار ردیاب تک پالس (mono puls tracking radar) :  
4-11- انواع رادارهای ردیاب تک پالس:  
4-12-بلوک دیاگرام یک رادار ردیاب تک پالس مقایسه گر دامنه ی یک بعدی:  
4-13-تکنیک های فیدهورن (تغذیه کننده آنتن) رادار تک پالس:  
4-14-زاویه ی دید چیست؟  
4-15-رادارهای ردیاب تک پالس مقایسه گر فاز:  
4-16- بلوک دیاگرام رادار Track از نوع تک پالس مقایه گر فاز:  
4-17- مقایسه ی رادارهای ردیاب:  
4-18- ردیابی در سطح پایین ( زاویه ی کم):  
4-19- ردیابی در فاصله:  
4-20- رادارهای ارتفاع یاب:  
4-21- رادارهای سه بعدی (3D) :  
4-22- رادار های V بیم:  
4-23- رادارهای چند بیمی:  
4-24- رادارهای اسکن سه بعدی:  
4-25- اسکن الکترونیکی:  
4-26- اسکن فرکانس :  
فصل پنجم  
اصول آرایه فازی  
5-1- اصول آرایه فازی:  
5-2- ترکیبات آرایه فازی:  
5-3- محاسبه ی خروجی آرایه چهار نقطه ای:  
5-4- عمل اسکن در طول پالس در رادارهای آرایه فازی:  
5-5- هدایت بیم:  
5-6- مقایسه ی تغذیه گرهای موازی و متوالی:  
5-7- معایب و مزایای رادارها آرایه فازی:  
5-8- فرق رادارهای اولیه و ثانویه چیست؟  
5-9- درهای سیستم IFF :  
5-10- سیستم SIF :  
5-11- بخش RF :  
5-12- کنسول آنالوگ گیرنده: (ARC)  
5-13- منبع تغذیه :  
5-14- کنسول اصلی دیجیتال: (DMC)  
5-15- کنسول فرعی دیجیتال: (DSC)  
5-16- کنسول راه دور رادار : (DRC)  
5-17- سیگنال های درایو فرستنده :  
5-18- مشخصات فنی قسمت آنالوگ گیرنده:  
5-19- مشخصات سیستم برق مورد استفاده:  
5-20- ضریب تقویت Mixer گیرنده در مجموع 40 db می باشد.  
5-21- کنسول آنالوگ گیرنده (ARC) :  
5-22- کنسول دیجیتالی (DMC) :  
5-23- طبقه ی تطبیق سیگنال (SCS) :  
5-24- کارت X Angle:  
5-25- مشخصات رادار JY14 :  
5-26- تکنیک های ضد موشک های ضد رادار (ARM) :  

3-1- محدود کردن گسترش طیفی کلاتر در رادار : MTI

در رادارهای مدرن عموماً کوشش می شود تا از محدوده دینامیکی مناسبی برای عبور پیک کلاتر بدون این که گیرنده رادار را اشباع نماید استفاده گردد. معمولاً یک Limiter (محدود کننده) در ابتدای بخش تقویت کننده IF قبل از پردازشگر MTI مورد استفاده قرار می گیرد تا از کلاترهای سیگین که موجب اشباع رادار می شود جلوگیری کند. ( این سیستم را STC می نامند) STC سیستمی است که یک پالس منفی جهت اعمال به IF amp به منظور تنظیم Biosing تقویت کننده IF جهت کنترل دامنه سیگنال IF و جلوگیری از اشباع گیرنده به کار می رود

رادارهای MTI با سکوی پرنده (Air born-MTI-radar)

جهت آشکارسازی کشتی ها توسط هواپیمای گشتی و همچنین اهداف در ارتفاع کم رادارهای جستجوگر مستقر روی هواپیما ساخته شد. نقش اساسی این رادارها عبارتند از

گسترش فاصله آشکارسازی هدف های دارای ارتفاع کم در فاصله دور
آشکارسازی کشتی ها در دریا و هدف های مشخص زمینی
پیدا کردن موقعیت و عمل سیستم های اخلالگر
ردیابی هدف ها و جهت یابی هواپیماهای رهگیر

توضیح این که این رادارها با وسعت دیدی که دارند جهت آشکارسازی هدف ها در مقابل کلاتر دریایی و زمینی مورد استفاده قرار می گیرند این رادارها جهت کم کردن اثر کلاتر قادرند زاویه آنتن خود را تغییر دهند (رادارهای زمینی تا حدود 30 یا 40 کیلومتری خود را نمی بینند که این به خاطر وجود لوب های فرعی است ولی در رادارهای هواپایه این مشکل وجود ندارد یا خیلی کم است)

در این رادارها (AMTI) از Non Coherent MIT استفاده می شود. ( یا به عبارت دیگر این رادارها از نوع Non Coherent MIT هستند) و برای کشف اهداف ثابت و آشکارسازی اهداف متحرک از تغییرات دامنه استفاده می کنند

3-2- بلوک دیاگرام : Non Coherent MIT Radar

 v     یکه راداهای متحرک از رادار MTI غیر کوهرنت استفاده می نمایند

3-3- مشکلات خاص در طراحی رادار (AMTI)

1-    ارتفاع بسیار بالای سکو

فشار هوای خاصی درون موجبر نیاز است و این هوا باید خشک باشد که برای این منظور هوا را از کانال هایی عبور می دهند تا رطوبت هوا را بگیرد که داخل موجبر ایجاد جرقه نکند

 2-    متحرک بودن هواپیما

3-    محدودیت های وزن ، حجم و توان

4-    محدودیت های پوششی ( از نظر دید 360 درجه)

3-4- رادارهای پالس داپلر

رادارهای پالس داپلر بر اساس اصول کلی رادار MTI کار می کند یعنی با استفاده از فرکانس داپلر برای تشخیص و آشکار سازی هدف های متحرک از هدف های ثابت (Clutter) عمل می نماید

یکی از فرق های مهم و اساسی رادار  با رادار پالس داپلر

رادار پالس داپلر با PRF زیاد کار می کند و باعث ایجاد فرکانس داپلر بدون ابهام می گردد

توضیح اینکه: PRF مورد نیاز باید حداقل دو برابر فرکانس داپلر در پایین باشد

رادارهای پالس داپلر در کاربردهای هوایی نظیر آواکس به علت این که نیاز به PRF کم دارند کاربردی ندارند

این نوع رادارها خصوصاً در مقابله با چف و کلاتر جوی موثر هستند

یکی از نقاط ضعف این رادار وجود نقاط کور در فاصله است که به علت PRF زیاد به وجود می آید

این رادار بیشتر از سیستم های گیت های کنترل فاصله به صورت مجموعه ی صافی داپلر به جای Delay Line Canceller استفاده می نماید و در فرستنده از لامپ کلاسیترون به جای مگنترون استفاده می گردد

بلوک دیاگرام رادار پالس داپلر به صورت زیر است

 رسم طیف کلاتر و هدف برای ارسال یک تک خط طیفی از سکوی متحرک به صورت زیر است

 به دلیل وجود لوپ های فرعی یا side lop فرکانس های سیگنال برگشتی از کلاتر ثابت می توانند به اندازه 2Vr/± از فرکانس حامل تغییر یابند

کلاتر دارای پیک باندی است که از سیگنال برگشتی از کلاتر در بیم اصلی (main beam) ایجاد گردیده است برای هدف های نزدیک شونده fd=2(Vr+Vf)/و برای هدف های دور شونده fd=- 2(Vr+Vf)/

تفکیک داپلر Dopler  resolution  

در این گونه رادارها داپلر ریزولوشن توسط پهنای باند فیلتر داپلر تعیین می گردد

: Issodops

طیف کلاتر زمینی در رادارهای پالس داپلر نشنان دهنده خطوطی با انعکاسات داپلر ثابت به نام  Issodopsاست که در اثر حرکت افقی سکوی رادار به وجود می آید و به گونه ای است که می توان حلقه های متحد المرکزی به آن ها اطلاق نمود

 Issodops ها نمایانگر تلاقی زمین و سطح یک مخروط در اطراف بردار سرعت رادار هستند

3-5- سیستم های پالس داپلر

در طراحی رادارهای پالس داپلر آن چه که باید اساسا مد نظر قرار گیرد انتخاب PRF برای کاربردهای مختلف مورد نظر است. حالت های انتخاب PRF عبارت است از

Low PRF Radars
Medium PRF Radars
High PRF Radars
Mods PRF Radars

رادارهای پالس داپلر low PRF

این رادارها برای کاربردهای فاصله بدون ابهام و در کاربردهای سطحی و ماوراء افق مورد استفاده قرار می گیرد

در این نوع رادار تعداد گیت های کنترل فاصله ( Range Gate ها) از انواع دیگر رادارهای پالس داپلر بیشتر است و بالعکس فقط تعداد کمی فیلتر داپلر به کار گرفته می شود

محدوده فرکانسی بین خطوط PRF را با فیلتر داپلر پر می نمایند

برتری اصلی نوع low PRF توانایی آن در محدود کردن کلاتر ورودی توسط STC یاLimiter  می باشد

در این نوع رادار گستردگی طیف کلاتر در لوپ اصلی ( بیم اصلی ) در درجه اول به وسیله سرعت هواپیما، پهنای بیم آنتن و زاویه بیم در سمت تعیین می گردد

رادارهای پالس داپلر High PRF  

رادارهای High PRF دارای داپلر بدون ابهام هستند

اساساً در کاربردهای هوایی جهت دید پایین (Look Down) در کلاتر سنگین به کار گرفته می شود

در این نوع رادارها داپلر های هدف که در خارج از لوپ فرعی ظاهر می شوند می توان در محیطی که نویز آن محدود شده است آشکارسازی نمود

یکی از خصویات High PRF در کاربردهای هایی این است که هدف های زمینی متحرک کند قابل حذف هستند چون یک چنین طیف گسترده داپلری برای پردازش هدف وجود دارد

بزرگ ترین محدودیت این رادارها در کاربردهای هوایی توانایی محدود آن در آشکارسازی هدف های متحرک در سرعت هایی است که باعث می گردد که فرکانس داپلر این گونه هدف ها در محدوده کلاتر لوپ های فرعی ظاهر گردد

3-6- رادارهای پالس داپلر Mediom PRF

این گونه رادارها اساساً د رکاربردهای هوایی که نیاز به آشکارسازی هدف های تعقیب کننده (Tail – chase target ) باشد مورد استفاده قرار می گیرند. این نوع رادارها در کاربرهای هوایی باعث حذف هدف های متحرک کند و ایجاد پوشش برای همه جنبه های هدف ها که در مناطق بدون ابهام کلاتر لوپ فرعی ظاهر گردند ایجاد اطلاعات دقیق فاصله می گردد

فاصله یابی با چند PRF

رد رادارهای پالس داپلر با PRF زیاد استفاده از PRF چند تایی بین 100 KHz تا 300 KHz برای جلوگیری از محو شدن سیگنال های برگشتی ( برای جلوگیری از حالت خسوف و کسوف هدف ) از هدف نیاز است از چند PRF به صورت متغیر به طور هم زمان استفاده کرد

منظور این است که برای فائق آمدن بر این مشکلات از چند PRF به طور هم زمان استفاده کرد. به مشاهده موقعیت بین پالسی هدف در هر PRF فاصله حقیقی هدف نیز به دست می آید

3-7- فاصله یابی FM

در رادارهای پالس داپلر با PRF زیاد گاهاً در اثر افزایش PRF فاصله دارای ابهام زیاد گردیده که برای حل آن باید در رادار از مدولاسیون فرکانس استفاده گردد. مدولاسیون فرکانس خطی و سینوسی هر دو برای این منظور مناسب هستند لیکن مدولاسیون فرکانس خطی بیشتر مورد استفاده قرار می گیرد

فاصله یابی FM خطی در ساده ترین شکل آن شامل ارسال یک PRF زیاد است که به طور متناوب فرکانس آن مدولاسیون رمپ[1] می گردد که شکل زیر نمایانگر این مطلب است

 سیگنال ارسال شده از نظر زمانی تأخیر داده می شود و همانطور که در شکل نشان داده شده است با تغییر فرکانس داپلر فرکانس آن نیز تغییر می کند

 fd1 تغییرات محاسبه شده داپلر در طول نیمه غیر FM و fd2 تفاوت فرکانس محاسبه شده در طول نیمه FM از سیکل اندازه گیری فاصاه است

توضیح : مدولاسیون فرکانس خطی برای یک مدت زمان حداقل چندین برابر زمان رفت و برگشت بیشتر هدف های با ارزش در فاصله ادامه پیدا می کند در این مدت تفاوت نهایی آن ها بین فرکانس سیگنال های برگشتی ( دریافتی ) و فرکانس فرستنده مقایسه می گردد

در مدت نیمه دوم سیکل اندازه گیری فاصله ، فرکانس فرستنده ثابت می ماند و پس از یک دریافت کوتاه تفاوت بین سیگنال های دریافتی و ارسالی دوباره محاسبه می گردد

در طول نیمه غیر FM سیکل اندازه گیری فاصله فرکانس سیگنال تابعی از سرعت هدف است. در نیمه FM فرکانس سیگنال متناسب با جمع جبری سرعت هدف و فاصله است. سیگنال های بازگشتی آشکار شده از هدف هایی کبا سرعت بالا دارای تغییرات فرکانس بالاتر و سیگنال های بازگشبی از هدف های با فاصله بیشتر دارای تغییرات فرکانس کمتری در طول مود FM هستند که فاصله از رابطه فوق محاسبه می گردد

3-8- رادارهای با فشردگی پالس

سیستم فشردگی پالس چیست؟

سیستمی است که یک پالس باریک با توان کم را به یک پالس وسیع مدوله شده قبل از تقویت و ارسال تبدیل می نماید

منظور از روش کار رادار با فشردگی پالس چیست؟

در رادارهای پالسی برای تفکیک فاصله و دقت خوب به پالس باریک نیاز است در حالس که برای اجتناب از ابهام و احتمال آشکارسازی خوب از پالس وسیع استفاده می گردد. منظور از روش کار رادار با فشردگی پالس این است که به هر دو هدف فوق ( به تفکیک فاصله و دقت خوب رادارهای پالس کوتاه و توانایی آشکارسازی رادارهای با پالس وسیع ) دست یابیم

توضیح این که در این گونه رادارها گیرنده به گونه ای طراحی شده است که با سیستم فیلتر تطبیقی (match Filter می تواند پالس فشرده شده را به حالت اول خود برگرداند و سیگنال را دریافت و پردازش نماید

شکل موج ارسالی در سیم puls compression چگونه است؟

در سیستم فشردگی پالس شکل موج ارسالی دارای پالسی با پهنای وسیع است که با مدولاسیون داخلی پالس پهنای موثر باند آن نیز گسترده می گردد

به طور کلی عرض باند موثر 1/Z می باشد که به طور معمول برابر 1/12 µ sec و زمانی که از پالس کامپرشن استفاده شود µ sec  است

انرژی موجود در پالس به چه عواملی بستگی دارد؟

به عرض پالس و توان ماکزیمم بستگی دارد

توضیح

در رادارهایی که ایجاد دقت در فاصله (RR/10) یا تفکیکی در فاصله (Range Resolution) مورد نظر باشد پهنای پالس Pw باید محدود گردد. بنابریان انرژی مورد نیاز برای هر پالس با پیک توان بسیار زیاد حاصل می گردد
در رادارهای برد بلند امکان استفاده از پیک توان بسیار زیاد جهت آشکارسازی اهداف با سطح مقطع راداری کم وجود ندارد. به علت این که خطر ایجاد ولتاژ شکست در عناصر تشکیل دهنده رادار وجود دارد. در چنین رادارهایی انرژی مورد نیاز برای هر پالس با افزایش پهنای پالس حاصل می گردد
در رادارهایی با فشردگی پالس استفاده وسیع به این معناست که انرژی بسیار زیادی در هر پالس ایجاد می گردد و این عمل باعث بهبود احتمال آشکارسازی می شود

v  در رادارهای CW و رادارهایی که دارای PRF بالایی هستند جهت به دست آوردن فاصله از مدولاسیون FM روی موج ارسالی استفاده می شود

3-9- مزیت های فشردگی پالس Puls Lompression Advantage

1-    استفاده بیشتر از توان متوسط موجود در فرستنده رادار

2-    اجتناب از خطرهای پیک بالا در بخش های مختلف

3-    کاهش آسیب پذیری سیستم در مقابل سیگنال های تداخلی که خواص مشابهی با شکل موج فشرده شده ندارد

4-    سیستم به طرف خاصیت LPI تقویت می شود

دستیابی به یک پالس وسیع با استفاده از پالس باریک

دستیابی به یک پالس وسیع با استفاده از یک پالس باریک (Short Pals) امکان پذیر است. چون که پالس باریک شامل تعدادی زیاد مولفه های فرکانسی با رابطه ی فازی دقیق بین آن ها می باشد اگر این فازهای نسبی توسط یک فیلتر ( معمولاً فیلتر تطبیق با Match Filter) ) تغییر یابد مولفه های فرکانسی برای ایجاد یک پالس وسیع با یکدیگر ترکیب می گردند این همان پالس وسیعی است که ارسال گردیده

v     هرچه پالس کوتاه تر باشد تغییرات داپلر کمتر است

3-10- کاربردهای پالس باریک در رادار

رادارهای متداول با پالس باریک ممکن است برای اهداف زیر مورد توجه قرار گیرند

1)     تفکیک در فاصله

Range Resolution

2)     دقت در فاصله

Range Accuracy

3)     کاهش کلاتر

Clutter Reduction

4)     کاهش تابش یا انعکاس

Glint Reduction

5)     تفکیک چند مسیره

Multi Path Resolution

6)      حداقل فاصله

Minimum Range

7)     تغییرات مجاز داپلر

Doupller Tolerance

تفکیک در فاصله: معمولاً تفکیک هدف های در مختصات فاصله ساده تر از تفکیک آن ها در زاویه است. تفکیک فاصله تابعی از پهنای پالس رادار می باشد

RR=                  RR (km) = 0.15 × pw µ sec

RR (N mail) =0.81 × pw µ sec

با استفاده از تکنیک فشردگی پالس می توان  Range Resolution را بهبود بخشید اما نمی توان حداقل فاصله را تغییر داد

دقت در فاصله:اگر یک رادار دارای قابلیت خوبی برای تفکیک در فاصله باشد قابلیت دقت اندازه گیری فاصله آن نیز خوب خواهد بود

RAC= RR/

کاهش کلاتر: یک پالس کوتاه با کاهش کلاتر موجود در سلول تفکیک نسبت به سیگنال به کلاتر را افزایش می دهد. (S/N)

کاهش تاش یا انعکاس: در رادار های ردیاب خطاهای فاصله و زاویه که بر اثر اندازه ی محدود هدف به وجود آمده است با افزایش تفکیک فاصله کاهش داده می شود. ( چون این امر باعث تشخیص مرکز پراکنده کننده می گردد)

تفکیک چند مسیره: با تفکیک فاصله ی مناسب سیگنال های دلخواه از هدف از سیگنال های برگشتی که به واسطه ی پراکندگی از مسیرهای دورتر یا چند مسیره به گیرنده می رسند جداسازی می گردد

حداقل فاصله: یک پالس باریک باعث می گردد تا رادار با حداقل فاصله ی کوتاه تری کار کند Rmin (km)= 15 pw با یک پالس باریک تغییرات فرکانس داپلر در مقایسه با پهنای باند گیرنده کم خواهد بود در نتیجه یک فیلتر تطبیق برای آشکارسازی مورد نیاز می باشد

3-11- محدودیت های یک رادار پالس کوتاه


1 یعنی یک ضریب ثابت فرکانسش زیاد می گردد


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله دوست یابی و اثرهای آن فایل ورد (word) دارای 49 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله دوست یابی و اثرهای آن فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود مقاله دوست یابی و اثرهای آن فایل ورد (word)

 مقدمه

1- عفت در نگاه

عفت در معاشرت

انواع دوستی

دوست یابی و اثرهای آن

«آزاری زن»

برداشت صحیح و طبیعت زن

ارتباط حجاب و عفاف

حجاب و استحکام پیونده خانواده

مفهوم آسیب شناسی اجتماعی

دیدگاه فلسفی امام خمینی در مورد زنان

نقش زن در تربیت فرزندان

نقش اقتصادی زنان

یک راه علمی بر تقویت رشد اجتماعی زنان و ساختار خانواده

بی حجابی

تعریف فرار

انواع فرار

انگیزه های فرار

تبیین عوامل مؤثر در فرار دختران

الف) – شخصیتهای ضد اجتماعی

ب)- شخصیتهای خود شیفته

ج) – شخصیت برونگرا

د)- شخصیت هیستریونیک (نمایشی)

عوامل خانوادگی

نوع خانواده

الف)- خانواده بی کفایت

ب)- خانواده ضد اجتماعی

ج)- خانواده آشفته

د)- خانواده از هم گسیخته

روابط در خانواده

الف)- خشونت در خانواده

ب)- تبعیض در خانه

ج)- محدودیت مطلق

د)- آزادی مطلق (فرزند سالاری)

عوامل اجتماعی

شبکه روابط اجتماعی

وسایل ارتباط جمعی

شهرنشینی

‌تغییر ارزشها

مشکلات اقتصادی

ضعف نظارت اجتماعی

پیامدهای فرار دختران

پیامدهای فردی

‌پیامدهای خانوادگی

پیامدهای اجتماعی

الف)- افزایش نرخ مفاسد اجتماعی

ب)- تهدید بهداشت اخلاقی و روانی جامعه

ج) تحمیل هزینه های اجتماعی

نقد برخی عملکردها

5-پیشنهادات

الف- نهاد خانواده

ب- آموزش و پرورش;

ج- نهادهای اجتماعی و بازدارنده

بحث فرار در کدام کشورها مطرح است؟

منابع

1- عفت در نگاه

ارزش و اهمیت نگاه از این بابت است که چشم ما دروازه دل است آنچه از این دریچه وارد وجود شخص می شود گاهی او را به سر منزل سعادت و نگاه به ورطه مقسوط و ذلت می کشاند. دل ، آنچه را از طریق چشم می بیند حس می کند مورد تحلیل قرار داده و زمینه را برای انفعال در برابر شرایط موجود و در پی آن حرکت برای کسب و تصرف آن شرایط و اقناع آن فراهم می نماید. و این سخن درستش است که هر آنچه دیده بیند دل کن یاد. حال فرق نمی کند که آن نگاه به صواب بوده و مجاز و یا ناصواب بوده و یا غیر مجاز از آنجا که خداوند خالق انسان است و صلاخ و مصلحت انسان را بهتر از هر کسی می داند. و نسبت به صفات و اخلاقیات او آگاهی کامل دارد. لذا به عفت در نگاه توصیه فرموده و انسان را از نگاه های آلوده برحذر می دارد. توصیه خداوند در آیات و رویات ائمه به چشم می خورد که عفاف و لزوم پرهیز از چشم چرانی ها و یا خودنمایی زن به منظور پاکی جان و روان انسانها و تطهیر آنان از پلیدی، آلودگی نابسمانیهایی اخلاقی، خانوادگی و اجتماعی است و این امری است که با سعادت مرد و زن و نسل انسایی مرتبط است. آری نگاه جرقه ای است که آتشش غزیزه را شعله ور می سازد

افراد چشم چرانی پیش از هر کس جان و روان خود را به تعب می اندازند و سپس از آن دچار اضطراب نگرانی و به جوش آمدن هیجانات خود می شوند و به دنبال آن صمعه هوس آلود باعث رسوائی برای خود و دیگران می گردند. از این روست که امامان ما به اندز و تبشیر پیروان خود پرداخته و احادیثی در مدح و تشویق کسانی که در نگاه خود عفت داشته و عقاب سخت و دردناک افرادی که خود را به ورطه چشم چرانی و نگاه آلوده انداخته اند بیان فرموده اند

امام صادق در این باره می فرمایند وقتی انسان نگاهش به سیمای زن می افتد چشمش را ببندد و به آسمان متوجه گردد خدای متعال بلافاصله یکی از حوریه های بهشتی را به عقد او در می آورد . وسایل الشیعه ج 7 ص

و حضرت رسول (ص) می فرمایند: هر مسلمانی که یکبار به رنی بنگرد، آنگاه چشماز او باز دارد. خدای متعال او را با عبادتی انس دهد که لذت آن را در قلب خویش احساس کند

در جایی دیگر امام صادق می فرمایند: هر کس چشم خود را از گناه پرکند روز قیامت خدا چشم او را از آتش پرخواهد ساخت، مگر توبه و بازگشت نماید

عفت در معاشرت

زنان برای کار در کردن در اجتماع باید یک سری آداب و رسوم دینی را رعایت کنند واضح است که فعالیتهای اجتماعی زنان و حضور آنان در عرصه های مختلف زمینه تعدل و ارتباط بین زن و مرد را بیشتر کرده است درپرتو حضور اجتماعی بسیاری از استعداها و قابلیتهای به فعلیت می رسد تعلیم و تعلم توسعه تکنولوژی و بالا رفتن فهم سیاسی و آگاهی از زمان محقق می شود. و همچنین در سایه فعالت اجتاماعی وظیفه امر به معروف و نهی از منکرعملی می گردد. از این رو یکی از انگیزه های دعوت و مشارکت اجتماعی زنان بار رفتن شخصیت علمی معنوی و اجتماعی آنان است که بدون این حضور انجام این مهم دست یافتنی است و یا با دشواری و مشقت همراه است و در زمان رسول خدا (ص) زنان پرسشها خود را از پیامبر(ص) می پرسیدند و هیچگاه رسول خدا آنها را منع نمی کردند. آنچه مسلم است و از قرآن و سیره پیامبر(ص) و ائمه اطهار(ع) دریافت می شود. این است که زنان با رسول اکرم و امامان بزرگوار معاشرت و گفتگو داشته و این یک امر طبیعی و عادی بوده است. از دیگاه اسلام، مشارکت اجتماعی زنان و تعا.ل و ارتباطاتی که در این زمینه پیش می آید تجویز شده اما این روابط همواره دارای آبا و شرایط می باشد که آن را باید آن را رعایت کرد تا خیلی از مشکلات خانوادگی بخاطر بدخوردی خانواده ها را از هم جدا نکنند و ;;;;.نابسمانیهای دیگر جامعه

1- پرهیز از محادثه که : عبارت از گفتگوئی که مزل و لهو را به همراه داشت باشد و با نوعی فتنه انگیزی آمیخته باشد. پیامبر می فرمایند. هر کس با زن نامحرم شوخی کند برای هر کلمه ای که با او سخن گفته هزار سال زندانی می گردد

2- پرهیز از حلوت. امام موسی بن جعفر (ع) به نقل از پیامبر (ص) می فرماید هر کس به خدا و روز قیامت ایمان دارد هرگز در جائی که سخن زن نامحرم را می شنود توقف نکند. همچنین پیامبر (ص) می فرماید آگاه باشید هرگز مرد و زنی با هم خلوت نمی کنند مگر آنکه سومی آنان شیطان است

انواع دوستی

ارسطو دوستان را به سه دسته تقسیم کرده است 1- دسته ای که دوستی آنا به سبب نفعی است. «به دنبال سود و نفع خود هستند» 2- دسته ای که خود دوست را می خواهند و کم یابند 3- دسته ای که دوستی آنان برای تفریح و سرگرمی می خواهند

ویژگیها و حقوق دوست خوب 1- ظاهر و باطن او یکی است 2- متواضع و فروتن باشد 3- صاحب و علم و آگاهی باشد 4- خوش برخورد و شیین زبان باشد 5 در جلب دوستی کوتاست از حسادت و کینه به دور است اگر ما در زندگی چنیم باشیم بی شک دوستان این چنین خواهیم داشت که باید سعی کنیم آنان را حفظ کنیم

راننده مخصوص نوشته غلامعلی قاضی شهرضا

الهام جون ببینم نکته بابات تاجر ببینم  الهام  لحنی معترض پرسید چطور مگه؟ آخه هر روز با یه مدل و یه تیپی می آی مدرسه راستی گفتی اون پسر خوشگله که با «ماکسیما» می آید دنبالت راننده باباته؟ آره مگه عیبی داره زری شانه ای بالا انداخت و گفت «نه عیب نداره ولی» و صدای برق ماکسیما الهام را به خود آورد. صورت دوستش را بوسید و گفت زری جون بای بای تا فردا

دوست یابی و اثرهای آن

یکی خوشبوی در حمام روزی                  رسید از دست محجوبی به دستم

به او گفتم که مُشکی با عبیدی                 که از بوی دلاویز تو مستم

بگفتا من گِلی ناچیز بودم                         ولیکن مدتی با گُل نشستم

کمال هم نشینی در من اثر کرد                   وگرنه من همان خاکم که هستم

«سعدی»

یکی از مهمترین مسائل جوانان مسئله دوست یابی و انتخاب دوست خوب و مناسب است به طوری که اگر دقت و احتیاط لازم نداشته باشند بقیه ی تلاش ها نیز بی ثمر خواهد بود معاشرت با دوستان یالم و با ایمان سبب می شود تا فرد در جامعه دارای شخصیت بالایی باشد رفتارهای خوب و مورد پسند جامعه در جوان تقویت می شود و از رفتارهای بد پرهیز می کند انتخاب دوست خوب می تواند بهترین بازوی موفقیت در آینده جوان باشد هم نشین خوب و با کمال ما را نیز همانند خود می کند و دوست بد ممکن است ما را به بدترین بیراهه ها بکشد دوست خوب علاوه بر پاک بودن باید مؤمن و اهل فکر و اندیشه باشد او باید در رفتارش با راستی و درستی برخورد کند حق بگوید، از چیزی نترسد از حسادت و خودخواهی دور باشد در زندگی یک برنامه منظم و حساب شده ای داشته باشد و وقت خود را بیهوده تلف نکند. با وجود این اسلام فقط در یک مورد به فرزندان اجازه داده است که از فرامین والدین سرپیچی کند و آن هم موردی است که مخالف اسلام باشد و در رابطهه به احترام والدین در ژقرژان می فرماید: پروردگارت امر کرد که جز او پرستش نکنید و به پدر و مادر نیکی کنید تا زنده هستند هر دو یا یکی از آن دو سالخورده شوند آنان را میازارید و به درستی خطاب نکنید و جز به احرتام با آنان سخن نگویید و همیشه از روی تواضع و احترام در برابرشان سرفرود آور و بگو ای پروردگار من همچنانکه ایشان از کودکی با مهربانی مرا بزرگ کرده اند تو نیز با مهربانی به ایشان رحمت بفرما سوره اسراء آیه 23 و 24 و در قرآن در جای دیگر می فرماید شکرگزار پرودگارت و پدرو مادرت باشد سوره لقمان آیه

«آزاری زن»

زن که را موجودی فاقد فهم و درک کم همت فاقد تعقل اسرافکار پرحرف منبع شر و صفتهای دیگری که میراث جامعه استعما زده است معرفی می کند زن ناگزیر است که از این ویژگیهایی که شخصیت واقعی زن از او سلب شود این آزادی را کسی جز خوردن نمی تواند به وی اعطا کند یعنی آزاری روحی را کسی از خارج وجود زن نمی تواند ایجاد کند امام ره تاکید می کند که حق گرفتنی است و خود به خود داده نیم شود و زن باید خود را از صفات نادرست که به او نسبت داده شده رها کند که برای اینکار دور راه دارد 1- برداشت صحیح از سرشت و طبیعت زن 2- مسئولیت پذیری زن

برداشت صحیح و طبیعت زن

برخی از مسلمانان هم عقیده دارند که زن طبیعت کج و ناصاف خلق شده است اما مکتب اهل بیت (ع) اذعان دارد که هر دو زن سرشتی یکسان دارند. «ای گروه مردمان ما شما را از یک مرد و زن آفریدیم و شما را گروه گروه و قبیله قرار دادیم تا یکدیگر را بشناسید

امام خمینی در یک مصاحبه مطبوعاتی فرمودند: مرد و زن هر دویشان در اسلام اختیارات دارند اگر اختلافاتی هست برای مرد  هم هست و آن مربوط به طبیعت آنان است و امام نبابر گفته دختر ایشان : تاکید داشتند که زن باید در جایگاه رفیع انسانی باقی بماند زیرا خداوند او ر با کرامت خلق کرده است به راستی که فرزندان آدم را کرامت دادیم 2- مسئولیت پذیری زن : اسلام نقش وظایف زن و مرد را بر حسب تفاوتها و تخصصهای هر کدام تقسیم کرده است در حوزه خانواده زن که عاطفه و حساس لازم برای سرپرستی و مراقبت از کودک را دارد این مسئولیت برعهده می گیرد و مرد که قوای بدنی مناسب را دارااست کارههای سخت بیرون از منزل را بر عهده می گیرد مکتب اهل بیت دیدگاه فلیفی کامل و مناسبی درباره حضور زن در جامعه دارد علما معتقدند که زن تنها به خانواده و صحبتهای زنانه محدود می شود انجام و اصابت شرعی مانند تولی و تبری و دفاع از اسلام و امر به معروف و نهی از منکر نباید از حدود این حوزه زنانه خارج شود

امام خمینی می فرماید امروزه زنان جمهوری اسلامی حدودش مردان در تلاش سازندگی خود و کشور هستند و همچنین می فرمایند ما مفتخریم که بانوان و زنان در صحنه های فرهنگی اقتصادی و نظامی همروش مردان فعالیت دارند و آنان که توان جنگ و دفاع از اسلام را دراند شرکت کنند

 ارتباط حجاب و عفاف

در واقع حجاب مربوط به پوشش بیرونی و عفت هم پوشش بیرونی و هم پوشش درونی است در اهمیت عفاف قرآن در اوصاف مومنین را تسنیم می فرماید «والدین هم بفروجهم حافظون» یعنی آنان کسانی هستند که خویشتن را از بی عفتی حفظ می کنند در مورد اهمیت عفاف قرآن به سوره نور و یوسف اشاره نمود حضرت علی روایت کرده اند عفت ریشه و اساس تمام خوبیهاست. حجاب احساس فطری و شرم و حیا می باشد در واقع شرم و حیا و اشتیاق به عفاف در فطرت و خلقت زن نهفته است که او را وادار می کند خود را از نامحرم بپوشاند

حجاب و استحکام پیوند خانواده

حجاب از دیدگاه اسلام سبب تحکیم روابط افراد خانواده و برقرار ی صمیمت و همچنین موجب حفظ سلامتی اجتماع کمی گردد و آرامش روانی در برابر هیجانات و التهابات بنیان کند ایجاد می کند حجاب و تنش آن در استحکام پیوند خانوادگی از جمله اهداف متعالی اسلام است که بایستی در کانون خانواده ایجاد شود در این فضای صمیمی که خداوند زن را عامل تسکین و آرامش و پیوند در خانه معرفی می کند و می فرماید او کسی است که شما را از نفس واحده آفرید و از او نیز حقیقتی پیرایش مقرر دانست تا به او انس و آرام گیرد در جای دیگر از آنان به عنوان      برای یکدیگر یاد می کند. پوشش در آن حاکم نباشد و برهنگی در آن رایج باشد هم خانواده و هم جامعه را در منجلاب فساد تا ورطه نابودی می کشاند

گروه حوادث محاکمه چهارتن از اعضای اصلی یک شبکه مخوف قاچاق دختران کم سن و سال و نوجوان ایرانی به کشورهای حوزه خلیج فارس که دختران (12 تا 20 سال) را در دوبی به میلیونها تومان می فروختند در دادگاه ویژه برگزار شد. به گزارش خبرنگار ما در ابتدای جلسه محاکمه چهار زن مواد که به عنوان رابطین اصلی شبکه مخوف درشهر تهران فعالیت داشتند گزارش ماموران قرائت شد در این گزارش آمده بود در نیمه دوم سال گذشنته طی تماس با تلفن 2251902 به ستاد ویژه اصلاح داده شد که اعضای یک شبکه مخوف قاچاق دختران کم سن و سال ایرانی 12 تا 20 ساله را به کشورهای عربی از جمله این گزارش و حدود 6 ماه کار اطلاعاتی سرانجام موفق شدند وزن را به نامههای جمیله فریبا سوسن پری مژگان و شبنم که هر کدام از آنان چند اسم متعار ایارنی و خارجی داشتند را در یک آریشگاه زنانه در شمال تهران شناسایی می کنند این گزارش حاکی است ماموران با نظر گرفتن آنها دریافتند که این زن قواد به عنوان روسای مراکز فساد در تهران و کرج فعالیت دارند و دختران کم سن و سال و نوجوان را در پارتی ها و آریشگاههای زنانه شناسایی کرده و سپس آنان را به بهانه های واهی از جمله ازدواج با مردان پولدار شیفتح نشین و یا کار مناسب و اقامت در کشورهای غربی فریب داده و دختران را به کشور های حوزه  خلیج فارس انتقال می دادند و دختران 12 و 14 ساله را به بالاترین قیمت و سنین بالاتر از 16 سال را به قیمت پایین تر می فروختند. در این گزارش ماموران با حکم قضایی چهار زن قواد را که ر رابطین اصلی شبکه مخوف در تهران بودند پس از بازگشت از سفر دوبی با چند دختر کم سن  سال در فرودگاه مهرآباد دستگیر کردند و با پرونده تنظیمی تحویل دادگاه ویژه دادند «جمیله» زن قواد و یکی از متهمان اصلی پرونده در رابطه ای با فعالیت شبکه مخو و انتقال دخرتان کم سن و سال به کشورهای حوزه خلیج فارس نداشتم وی به قاضی دادگاه گفت پیرمردان شیخ نشین در دوبی بیشتر دختران 12 تا 15 سال را از رابطین خود که زنان عرب و ایرانی بودند درخواست می کردند و پول خوبی بابت دختران نوجوان پرداخت می کردند و آنان در ضیافت شام شیخ عرب شرکت می کردند. و بر اساس این گزارش متهمان در آخرین دفاع از عملکرد خود اضهار ندامت و پیشیمانی کردند و خواستار عفو شدند

 مفهوم آسیب شناسی اجتماعی

آسیب شناسی اجتماعی مفهوم جدیدی است که از علوم زیستی ریشه می گیرد و این دقیقاً به این علت است که علمای اجتماعی تشابهی بین بیماریهای عفونی و آسیب های اجتماعی قائل می شدند. آسیب شمناسی عبارتند از شناخت ریشه بی نظمی هادر ارگانیسم است انقلاب اسلامی با هدف تکامل ساختاری در شکل بندی اقتصادی و اجتماعی در سال 57 به وقوع پیوست سپس از فرو باشی نظام گذشته جامعه ایران در شکل مسلط خود جامعه ای بسته با فرهنگا غالب روستایی بود گران شدن نفت در سال 50 می رفت که تحولات کمی و کیفی را در زمینه نوسازی اجتماعی بوجود آورد و مهمتونین پیامد منفی پایین آمدن ضریب امنین فردی و خانوادگی و سطح فرهنگی بود که پایه های اولیه آسیب های اجتماعی را در جامعه از خود باقی گذاشت طبیعی است که در چنین شرایطی پدیده های منفی نظیر اعتیاد فرار از خانه ترک تحصیل کودکان خیابانی فحشا و سایر جرائم زمینه ظهور پیدا کرده و به عنوان آسشیب های اجتماعی دولت را با مشکلات جدی مواجه ساخت

دیدگاه فلسفی امام خمینی در مورد زنان

زنان از بدو خلقت در کنار مسئولیتهای خود به عنوان مادر ، دوش به دوش مردان کار کرده اند و به اهداف علمی عالی نائل شده اند ان شاء الله که چنین زنانی الهام بخش زنان دیگر و بخصوص زنان مسلمان برای حضور موفقیت آمیز در همه امور زندگی در سراسر جهان باشند خداوند انسان را آزار آفریده است. حضرت علی (ع) فرموده است بنده دیگران نباشید زیرا خداوند شما را آزاد آفریده است قرآن می فرماید: زن فرمود باید آزادی انتخاب داشته باشند. از آن چه که از آن آگاهی و شناخت ندارند پیرروی نکند در سوره اسراء آیه 36 آمده است آنچه نمی دانی اظهار اطلاع منما زیرا گوش و چشم و دل مسئولند و هم را بدان باز خواست کنند حضور زنان در جامعه به ضرر خانوادهایشان نیست و هیچ آسیبی به کانون گرم خانواده نمی آورد خانواده کانون عشق و صحبت و عاطفه و صلح و آرامش بین زن و شوهر و فرزندان است اسلام عشق مادری را به عنوان منسا ترقی و پیشرفت همسر و فرزندان تلقی می کند زنان در جامعه سان فرشتگان بهشتی هستند و پشت هر موفقیت مردان می توان دست یک زن را مشاهده کرد امام خمینی(ره) بی آنکه از لحاظ فیزیکی و فکری بین زن و مرد تفاوت قائل شود معتقد بود که همه زنان در تولد تغذیه ترتیب اهمیت و تشویق فرزندان به سوی کمال نقش مهمی دارند و زنان شناخت حاستهای فرزندان خود و چشم پوشی از خطاهای و غفلتهایشان و نیز با ارج نهادن به تلاشهای آنها می توانند نقش با ارزشی ایفا کنند

نقش زن در تربیت فرزندان

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود بررسی عزت نفس بین زنان متأهل و مجرد فایل ورد (word) دارای 49 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود بررسی عزت نفس بین زنان متأهل و مجرد فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود بررسی عزت نفس بین زنان متأهل و مجرد فایل ورد (word)

چکیده

مقدمه

موضوع تحقیق

فایده، اهمیت، هدف تحقیق

فرضیه های تحقیق

تعریف عملیاتی

الف) مفاهیم نظری تحقیق

مفهوم خود

ابعاد عزت نفس;

1ـ تنفر از خود

2ـ شک و تردید درباره خود

3ـ تأیید خود

نقش خانواده در شکل گیری عزت نفس

عوامل مؤثر در رشد عزت نفس

زمینه های عزت نفس

عزت نفس اجتماعی

عزت نفس تحصیلی

عزت نفس خانوادگی

عزت نفس جسمانی

عزت نفس کلی

عزت نفس و عملکرد سودمند

علت اصلی کدام است ؟

ب) دیدگاههای نظری در مورد عزت نفس

عزت نفس در متون اسلامی

عزت نفس از دیدگاه روان شناسان

ج ـ تحقیقات انجام شده

1ـ تحقیقات انجام شده در خارج

2ـ تحقیقات انجام شده در ایران

مقدمه

جامعه مورد تحقیق

نمونه و روش نمونه گیری

روش جمع آوری اطلاعات

مشخصات پرسشنامه

اعتبار و پایایی آزمون

روش تجزیه و تحلیل

محاسبات استنباطی

نتیجه گیری

مقدمه

خلاصه

نتیجه

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادات

منابع

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود بررسی عزت نفس بین زنان متأهل و مجرد فایل ورد (word)

1ـ بختیاری ، فرضعلی، بررسی عزت نفس و رابطه آن با هیجان پذیری در بین دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان خدابنده، پایان نامه دانشکده مدیریت و برنامه ریزی،

2ـ بیابانگرد، اسماعیل با مقدمه ای از دکتر غلامعلی افروز، روشهای افزایش عزت نفس در کودکان و نوجوانان ،تهران انجمن اولیای مربیان جمهوری اسلامی ایران 1371 چاپ اول

3ـ بیابانگرد ،اسماعیل،روان شناسی نوجوانان،تهران دفتر نشر فرهنگ اسلامی ،

4ـ پور شافعی ، هادی، رابطه عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال سوم دوره متوسطه شهرستان قاین، پایان نامه تهران دانشگاه تربیت معلم،

5ـ ستوده ،هدایت ال..،روان شناسی اجتماعی ، تهران انتشارات آوای نو،

6ـ سادات .محمدعلی،اخلاق اسلامی،انتشارات مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی

7ـ سیاسی ،علی اکبر، نظریه های مربوط به شخصیت، نشر دانشگاهی

8ـشاملو، سعید،بهداشت روانی

9ـ عمید،حسن، فرهنگ فارسی عمید،تهران انتشارات امیر کبیر

10ـ کریمی ،یوسف،روان شناسی اجتماعی، دانشگاه پیام نور

11ـ لی ،مای، شخصیت انتشارات دانشگاه تهران

12ـ میرزا بیگی، علی، نقش نیازهای روانی ، بهداشت روانی، آموزش و پرورش تهران انتشارات اطلاعات

13ـ نفیسی،غلامرضا و زند، پارسا سنجش و ارزشیابی، تهران دانشگاه آزاد اسلامی

چکیده

در این تحقیق،به بررسی عزت نفس بین زنان متأهل و مجرد پرداخته شد بدین ترتیب که میزان عزت نفس را با تست کوپراسمیت مورد سنجش قرار دادیم

نمونه تحقیق 30 نفر زن متأهل و 30 نفر مجرد در نظر گرفته شد، پس از بدست آوردن نمرات خام، جدول توزیع فراوانی، شاخصهای گرایش مرکزی و پراکنش، نمودارهای چند ضلعی ترسیم شد و در نهایت از طریق آزمونt گروههای مستقل به بررسی تفاوت بین عزت نفس دو گروه پرداختیم

از آنجائیکه t بدست آمده کوچکتر از t جدول بود به این نتیجه رسیدیم که تفاوتی بین عزت نفس زنان متأهل و مجرد وجود ندارد

مقدمه

در روان شناسی شخصیت و روان شناسی اجتماعی مباحث جنجال برانگیزی مطرح می شوند، این مباحث جذابیت خاصی را برای محققین ایجاد نموده و زمینه مساعدی را برای برپایی تحقیقات بنیادی و کار بردی فراهم ساخته اند. یکی از موضوعاتی که همواره به مانند پلی ارتباط بین روان شناسی شخصیت و روان شناسی اجتماعی را ایجاد می کند،مبحث خویشتن است . در مبحث خویشتن[1]، عزت نفس[2]، کنترل خویشتن[3] و… عنوان می گردد

در حال حاضر، تحقیقات فراوانی در زمینه عزت نفس صورت می گیرد که عوامل شکل دهنده آن را معرفی خواهند کرد .(کریمی، یوسف،1364، ص 24 )

در زمینه عوامل مؤثر بر عزت نفس عنوان می گردد که عوامل گوناگونی در ارتباط با آن می باشند ،که این پژوهش هدف آن است از تفاوت های متعددی که بین مجردین و متأهلین وجود دارد عزت نفس مورد ارزیابی قرار می گیرد. به عبارت دیگر رابطه ازدواج و عزت نفس مورد بررسی قرار می گیرد


موضوع تحقیق:

بررسی میزان عزت نفس بین زنان متأهل و مجرد

 

فایده، اهمیت، هدف تحقیق:

یکی از زیر بنایی ترین و مهمترین عوامل مؤثر در سلامتی روان ، عزت نفس می باشد. چنین به نظر می رسد که بحث پیرامون این موضوع ،یک ضرورت اساسی ، به منظور ارتقاء سطح بهداشت روانی در جامعه می باشد

نیاز اصلی و اساسی ما در زندگی داشتن احساس خوب در مورد خودمان است ، ما نیاز داریم که خود را از نظر جسمی ، فکری و احساسی و عاطفی انسان خوب و با ارزش بدانیم. چنین احساسی ، نیاز قطعی و اساسی است که بدون دادن اعتبار و ارزش لازم به خودمان هرگز قادر نخواهیم بود تا از احساس آرامش و آسایش درون برخوردار شویم.( نینوایی ،1375،ص 14ـ13)

زنان در جامعه از جایگاه ویژه ای برخوردار هستند . نیمی از جمعیت را زنان تشکیل می دهند . این قشر از حساسیت خاصی برخوردار است که اگر به نیاز آنها توجه کافی مبذول نشود، مسلماً خسارت های زیانباری چه از لحاظ اقتصادی ـ اجتماعی به جامعه وارد خواهد آمد

پس با توجه به اهمیت موضوع عزت نفس و قشر وسیعی از زنان که در جامعه زندگی می کنند برآن شدیم تا به بررسی عزت نفس در بین زنان بپردازیم . از طرفی یکی دیگر از مسائلی که در زندگی زنان مورد توجه قرار گرفت مسأله ازدواج است تصمیم گرفته شد که به بررسی عزت نفس در بین زنان متأهل و مجرد پرداخته شود تا مشخص گردد آیا بین زنان متأهل و مجرد از لحاظ عزت نفس تفاوتی وجود دارد یا خیر؟ اگر تفاوتی مشاهده می شود در پی علل باشیم تا پس از شناخت عامل در پی رفع آن برآییم

فایده دیگر این تحقیق این است که به بالا بردن شعور فرهنگی ایرانیان کمک کنیم تا به نقش اساسی زن در جامعه پی برده شود و به این ترتیب قسمتی از مشکلاتی که سبب آن زنان هستند در جامعه رفع شود

 

فرضیه های تحقیق

در این تحقیق برای رهنمود بخشیدن به فرآیند پژوهش فرضیه های ذیل عنوان می گردند

فرض صفر

بین میزان عزت نفس و متغیر ازدواج در بین زنان ارتباط معنی داری وجود ندارد

فرض خلاف

بین میزان عزت نفس و متغیر ازدواج در بین زنان ارتباط معنی داری وجود دارد

 

تعریف عملیاتی :

1ـ عزت نفس طبق تعریف فرهنگنامه ای : ارجمندی خود ، گرامی داشتن خود ، عزیز دانستن خود ( عمید، 1363 ، ص 863 )

2ـ عزت نفس تصورات ، نگرشها ، ارزیابی هایی که شخص به طور مدام درباره خود انجام می دهد ( کوپر اسمیت ، 1967 )


[1] -self

[2] -self  steam

[3] -self control


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی مح
بی پیپر | دانشجو یار | مرکز پایان نامه های فردوسی | نشر ایلیا | پی سی دانلود | مرکز پروژه های دانشجویی | دانشجو | مرکز دانلود | پایانامه دانشجویی | جزوه های درسی | دانلود فایل ورد و پاورپوینت | پایان نامه ها | جزوات درسی | پروژه های درسی | ایران پروژه | پروژه دات کام | دانلود رایگان فایل |